四年級(jí)語文上冊(cè) 打開大自然綠色的課本3課件 語文A版

1、 打開大自然綠色的課本語文A版四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元 作者為什么把大自然稱作“綠色的課本”呢？ 這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密? 9 打開大自然綠色的課本b 拔w 沃bi柏chng敞qn 禽xin限lin聯(lián)ho豪寫 字描勁繪 沃浩聯(lián)胸 撒分層并概括每一層的意思分層并概括每一層的意思一、（一、（1）寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大）寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。自然綠色的課本。 二、（二、（25）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的?，F(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的。三、（三、（6）進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠）進(jìn)一步

2、號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。色的課本。 “祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。的綠陰?！?“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去打開大自然綠色的課本?！?開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？ 兩個(gè)兩個(gè)“去吧去吧”是誰發(fā)出的召喚？是誰發(fā)出的召喚？“芬芳芬芳”、“打開大自然綠色的課本打開大自然綠色的課本”各是什么意思？各是什么意思？ 這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌，在寫法上有什么特點(diǎn)？ 反復(fù) 押韻 擬人手法。 我們?cè)谧x一些文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文章中的動(dòng)物、我

3、們?cè)谧x一些文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文章中的動(dòng)物、花草們會(huì)說話，會(huì)跳舞，或者有些應(yīng)該是用來形容人的動(dòng)花草們會(huì)說話，會(huì)跳舞，或者有些應(yīng)該是用來形容人的動(dòng)作、表情的詞語，卻用在動(dòng)物、花草、山水等身上。這些作、表情的詞語，卻用在動(dòng)物、花草、山水等身上。這些與我們?cè)趯?shí)際生活中看到的情景不一樣，但我們又不覺得與我們?cè)趯?shí)際生活中看到的情景不一樣，但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯(cuò)了，反而會(huì)覺得這些句子寫得很那些詞語、那些句子用錯(cuò)了，反而會(huì)覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢？有趣。這是為什么呢？ 這其實(shí)是一種很常用的表達(dá)方法，它叫擬人。 課文第三、四小節(jié)中的“聯(lián)歡”“相聚”以及“青山”“綠水”說的話，用的就是擬人的表達(dá)方法。 在習(xí)作時(shí)，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的表達(dá)方法，在習(xí)作時(shí)，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的表達(dá)方法，可以讓我們的習(xí)作更生動(dòng)，更形象，更有趣?？梢宰屛覀兊牧?xí)作更生動(dòng)，更形象，更有趣。 打開大自然綠色的課本打開大自然綠色的課本發(fā)現(xiàn) 翠竹、松柏 描繪 果園、沃野 與 鳴禽野花 聯(lián)歡 與 青山綠水 相聚 啟迪：熱愛、探索大自然 1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里添上合適的詞。 （ ）的空氣 （ ）的綠陰 （ ）的眼睛 （ ）的翠竹 （ ）的松柏 （ ）的色彩 （ ）的果園 （ ）的風(fēng)光 （ ）的大海 2、走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會(huì)對(duì)我們說些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補(bǔ)充