怎樣看幼兒搶玩具現(xiàn)象

1、關(guān)于幼兒爭搶關(guān)于幼兒爭搶玩具現(xiàn)象分析玩具現(xiàn)象分析Page 2一 幼兒為什么搶別人的玩具？ u客觀原因1：不良的社會環(huán)境是造成幼兒爭搶玩具的重要因素2：不良的家庭教育是造成幼兒爭搶的重要因素Page 3 3：幼兒在學(xué)?；顒涌臻g不足，學(xué)校提供的游戲材料、玩具數(shù)量和種類的不足、教師分配不恰當(dāng)?shù)鹊纫彩窃斐捎變籂帗屚婢叩囊蛩?：幼兒本身的缺陷【智力方面、身體缺陷等等】也是造成幼兒爭搶玩具的客觀因素Page 4u主觀原因 幼兒都具有好奇心，大多數(shù)幼兒都有看見有，自己也想要的心理，或者感覺別人的比自己的好玩，等等。這與幼兒缺乏交往意識和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，這也是一種自我需要滿足，新的東西引起幼兒的占有

2、欲等等Page 5二 幼兒爭搶玩具的方式u攻擊u告狀u哭鬧u破壞別人的游戲或者玩具u耍賴等等Page 6三幼兒爭搶玩具事例及其分析n 1：每天早晨一入園，錦遠(yuǎn)就會馬上去玩具區(qū)，找他喜歡的汽車。他看見圣成小朋友在玩自己帶的小汽車，他馬上跑過去，去搶汽車。圣成不肯給，于是，兩人就開始打起來”n 2：“老師，XXX搶我的積木！”“這是我先拿到的！”建構(gòu)區(qū)中傳來了不和諧的音符，我應(yīng)聲來到建構(gòu)區(qū)，只見XX和XXX正在爭搶一塊積木n 3：xx看見xxx和小朋友在玩沙包，于是跑過去想要和大家一起玩，xxx不同意，xx就把沙包撿起來就扔進了垃圾桶，所有人都沒有了玩分析Page 7n 4：夏明是個很乖巧的孩子，

3、但是一次意外，他轉(zhuǎn)學(xué)到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，那里的環(huán)境很差，所以孩子們的玩具都不夠玩，導(dǎo)致了那里面想要玩玩具的小孩都是和別人一起分享或者直接搶，然而更多的是搶，久而久之，夏明也養(yǎng)成了搶玩具的習(xí)慣n 案例分析 1、2、3事例爭搶行為是因為他們對玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而導(dǎo)致的。還有就是好奇心。這與嬰幼兒缺乏交往意識和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，他們往往強烈地“以自我為中心”，對自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，所以不能和同伴友好地相處。Page 8 第4事例就是由于不良的社會環(huán)境因素造成，當(dāng)然，有些有智力問題的幼兒，天生就不懂和別人分享，家庭教育不了，環(huán)境也改變不了的，對于他們爭搶

4、玩具就很正常。還有一些家庭教育不良的，比如說教育孩子：被別人踩了要踩回來、看到好玩的要搶過來等等也會造成幼兒搶玩具而不容易糾正和教育轉(zhuǎn)來Page 9四 幼兒搶玩具的解決方法n 1：對于小班的游戲主要以公平為主【每位小朋友都有慢慢改變兩個小朋友一份】材料玩具足夠才能滿足孩子相互模仿的需要，n 2：交給孩子簡單的交往語言。我們可以通過在看碟片的時候就分析里面小孩怎么做的，潛移默化的引導(dǎo)孩子，對于具體的問題的解決方法不斷的重復(fù)。Page 10n 3：要發(fā)揮榜樣作用。在活動中，某些孩子會表現(xiàn)出謙讓行為，老師應(yīng)于表揚，可以采用平行參與的方法介入：“能帶我玩一會嘛？”等幼兒同意后參加游戲行列，耐心等幼兒玩

5、過后才拿來玩，并說好玩的東西要大家一起玩才有意思。在這樣平和的情況下，幼兒搶玩具的意識就會漸漸淡卻，共同意識才會增強。n 4：要制定適宜的游戲規(guī)則。游戲通常的倆人及其以上進行，因此游戲規(guī)則的執(zhí)行需要監(jiān)督。Page 11 制定規(guī)則并幫助兒童逐漸學(xué)會控制自己的情緒，知道在游戲中要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，大家才能玩得開心，長此以往，幼兒的控制能力就會得到鍛煉和提高，爭搶玩具的現(xiàn)象就會逐漸減少。Page 12n 5：要學(xué)會溝通合作。應(yīng)爭取家長的理解，支持和主動參與，并且積極支持幫助家長提高教育能力，面對孩子的沖突不護短，正確教育孩子的思想和行為習(xí)慣，自家孩子有過錯就要教育孩子勇于承認(rèn)錯誤并向?qū)Ψ秸J(rèn)錯道歉，家園共同引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己解決自身矛盾，學(xué)習(xí)在矛盾中培養(yǎng)心理承受能力和調(diào)節(jié)能力。引導(dǎo)幼兒在合作中體會互幫互助的