素描靜物 教案 01

1、課 題: 素描靜物課 時(shí): 1課時(shí)課 型: 繪畫(huà)課授課對(duì)象: 初中二年級(jí)教材分析:素描廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫(huà)，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上的素描，專(zhuān)指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程。素描是描繪者在既定的面積或在平面的物質(zhì)(紙、布)上描繪出外在的形體在空間中的位置-并藉此訓(xùn)練來(lái)掌握物體的明暗層次和基本形象。速寫(xiě)符合素描的定義，廣義上來(lái)說(shuō)，速寫(xiě)是素描的一種。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能目標(biāo)：使其學(xué)生掌握物體的基本造型個(gè)性、理解物體的結(jié)構(gòu)和基本透視和素描的表現(xiàn)能力。2.過(guò)程和方法目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀察與形象思維能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞

2、水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握素描寫(xiě)生中步驟與方法，單個(gè)物體的造型與畫(huà)面的整體效果之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：物體的分面、透視和單個(gè)物體的造型與畫(huà)面的整體效果之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、畫(huà)稿示范、作品欣賞教具準(zhǔn)備: 素描相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：教材、筆記本。教學(xué)過(guò)程： 一：組織教學(xué)：（1分鐘）檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 二：引入新課：（4分鐘）談?wù)勍瑢W(xué)們對(duì)素描有什么認(rèn)識(shí) 三：講授新課：（30.分鐘）（一）素描中的光線素描的寫(xiě)生訓(xùn)練是在室內(nèi)進(jìn)行的，所以，如何布光是一個(gè)涉及對(duì)象不同的表現(xiàn)方式問(wèn)題。素描的光源有兩種：一種是從窗戶(hù)射進(jìn)來(lái)的散射的自然光，另一種是燈光。燈光又有單燈和多燈之分。相

3、比較而言，燈光要比自然光容易畫(huà)一些，因?yàn)闊艄獾墓饩€比較單一和固定，物體被照射后的明暗關(guān)系比較簡(jiǎn)單，對(duì)比較為明顯，前后關(guān)系也比較突出，是初學(xué)素描者常采用的照明光源。自然光的光照比之燈光的照明，可使物體明暗變化豐富、層次多樣、對(duì)比協(xié)調(diào)，是素描訓(xùn)練整體把握、概括處理的必要手段。素描表現(xiàn)自然光，要比表現(xiàn)燈光難一些，因此，要先進(jìn)行燈光的訓(xùn)練，然后再進(jìn)行自然光的學(xué)習(xí)。 除了不同的光源會(huì)對(duì)物體造成不同影響之外，物體受光的不同角度，也是造成物體不同明暗變化的一個(gè)因素。當(dāng)物體正面受光時(shí)，我們稱(chēng)之為“順光”；當(dāng)物體背面受光時(shí)，我們稱(chēng)之“逆光”；當(dāng)物體側(cè)面受光時(shí)，我們稱(chēng)之為“側(cè)光”。在素描訓(xùn)練中，順光比較容易表現(xiàn)，

4、逆光難度較大。最常用的光線是難易適中的、不同方向的側(cè)光。初學(xué)素描的同學(xué)，要注意進(jìn)行各種光線的學(xué)習(xí)，切忌只依靠單一光線的訓(xùn)練。（二）素描習(xí)作的方法與步驟1、觀察：1. 將眼光視野放開(kāi)，一眼看到整個(gè)被面對(duì)的對(duì)象，而不是將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一部分，就好像是在看著整個(gè)對(duì)象想心事發(fā)呆一樣，而對(duì)各個(gè)局部的細(xì)節(jié)視而不見(jiàn)。由于不能將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一局部，所以迫使我們的視覺(jué)只能得到一個(gè)似乎清楚又模糊的整體印象，這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺(jué)。而在這種整體感覺(jué)中，我們可以比較容易地全面感受到對(duì)象大的基本形特征、動(dòng)態(tài)與神態(tài)氣勢(shì)、比例、結(jié)構(gòu)及大的體面明暗深淺對(duì)比和虛實(shí)關(guān)系。當(dāng)把眼光張大到整體，

5、一切多余的東西都消失了，只剩下必要的、基本的東西。2. 比較的方法。如果說(shuō)前一種方法得的是的整體印象，那么這種方法將是前者具體的補(bǔ)充。它可以嫡過(guò)對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來(lái)得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時(shí)候，可以像對(duì)自己默默講話(huà)一樣自言自語(yǔ)、自問(wèn)自答的方式進(jìn)行。如:這個(gè)對(duì)象的動(dòng)態(tài)是這樣的，它的基本頭型特征神態(tài)是這樣的，五官在頭部的位置是什么樣的，它們各自的特點(diǎn)是什么，大小比例如何，相互之間的形體過(guò)渡轉(zhuǎn)折是怎樣的，明暗反差對(duì)比虛實(shí)關(guān)系又是怎么樣的等等，-就像對(duì)自己進(jìn)行討論一樣-。也就是說(shuō)在我們動(dòng)筆作畫(huà)之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫(huà)了一遍，并且有了一幅-印象-中的完成素描作業(yè)。

6、也就是古人所說(shuō)的 -意在筆先-。如果初學(xué)畫(huà)的同學(xué)們能注意到并認(rèn)真地做到這一點(diǎn)，那么就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方法和清晰的目標(biāo)，從而避免走彎路，收到事半功倍-靈魂開(kāi)竅-之目的。改變初學(xué)者常有的那種將視點(diǎn)孤立地集中在對(duì)象某一細(xì)節(jié)上看一點(diǎn)兒畫(huà)一點(diǎn)兒，畫(huà)到哪兒算哪兒?；蛟诟鱾€(gè)部位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)滑過(guò)去沒(méi)有相互聯(lián)系比較的局部觀察習(xí)慣方法，對(duì)訓(xùn)練培養(yǎng)具備良好的藝術(shù)感受和繪畫(huà)才能是非常重要的。實(shí)物照片2、構(gòu)圖: 1、當(dāng)我們把觀察對(duì)象時(shí)得到的意象感受傳換為可感觸的具象畫(huà)面時(shí)，就需要通過(guò)構(gòu)圖在素描紙上將它們按熙作者的意圖迸行恰當(dāng)?shù)牟季职才沤M合。構(gòu)圖在視覺(jué)上能否給人以合適舒服的感覺(jué)，與對(duì)象的擺設(shè)安排及個(gè)人選擇角度的感受不同有密切的關(guān)

7、系。2、確定出最佳的構(gòu)圖方案并開(kāi)始動(dòng)筆起稿定位的時(shí)候，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對(duì)象的上下左右形體最突出部位點(diǎn)，然后根據(jù)你所感受觀察到的對(duì)象基本大形特征的這四個(gè)部位點(diǎn)在畫(huà)面的上下左有用筆輕輕地確定下來(lái).并月以畫(huà)面上的這四個(gè)點(diǎn)為界限考論下一步打輪廓如阿調(diào)整形體比例尺度也只能在這四點(diǎn)所限，四個(gè)部位點(diǎn)在畫(huà)面的上下左右用筆輕輕地確定畫(huà)下來(lái).并且以畫(huà)面上的這四個(gè)點(diǎn)為界限，無(wú)論在下一步打輪廓如何謂挺形體比例等關(guān)系，也只能在這四點(diǎn)所眼定的范圍內(nèi)進(jìn)行，絕不得-超過(guò)雷池半步-而向界限外隨意擴(kuò)張。有的同學(xué)不太重視這個(gè)問(wèn)題。3、雖然在剛開(kāi)始時(shí)也在畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)找出并確定了四個(gè)突出部位點(diǎn)位置。但隨著打輪瓊與調(diào)整形體比例的深

8、人而自覺(jué)或不自覺(jué)地超趕出了界限，結(jié)果造成對(duì)象不是譴面越仁，就是趕畫(huà)趕大，出現(xiàn)西面容納不下對(duì)象等等問(wèn)題。到頭來(lái)不是掉頭重新返工，就是感到美中不足。起型3、初步刻畫(huà)：表現(xiàn)大的體面關(guān)系從結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折關(guān)系入手，從明暗兩大面的交接線開(kāi)始，整體地鋪出大的明暗關(guān)系，表現(xiàn)出物象的體積感和空間感。在這個(gè)階段的表現(xiàn)過(guò)程中，對(duì)體塊、明暗應(yīng)做大的比較和歸納，通俗地說(shuō)，就是進(jìn)行一次“排隊(duì)”。通過(guò)觀察和比較，找出哪一部分體現(xiàn)轉(zhuǎn)折明暗對(duì)比最強(qiáng)烈，哪些部分次之，依次類(lèi)推，將整體對(duì)象的大塊結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折和明暗對(duì)比的強(qiáng)弱節(jié)奏進(jìn)行一次梳理，拉出1、2、3、4、5的明暗對(duì)比級(jí)差。確立并牢記這種節(jié)奏差異，在此后不斷深入表現(xiàn)和塑造對(duì)象的過(guò)程中，始

9、終按這種級(jí)差來(lái)表現(xiàn)。這樣會(huì)幫助我們?cè)谏钊氡憩F(xiàn)物象的細(xì)微變化層次時(shí)，始終控制住整體結(jié)構(gòu)明暗的對(duì)比節(jié)奏，避免層次畫(huà)得雷同，沒(méi)有主次強(qiáng)弱差別，導(dǎo)致畫(huà)灰、畫(huà)僵、畫(huà)花等毛病的出現(xiàn)。初步刻畫(huà)4、深入刻畫(huà):在這個(gè)階段有兩個(gè)方面需要注意:第一是應(yīng)該從什么地方開(kāi)始深人;第二是怎樣深入。 1、對(duì)一個(gè)完整的對(duì)象來(lái)說(shuō)雖然它是由若干必不可少的局部組成的，但它們相對(duì)于整體來(lái)說(shuō)卻又都在著主要與次要的賓主關(guān)系。因此，當(dāng)我們?cè)谏钊丝坍?huà)時(shí)就不能一視同仁來(lái)平均對(duì)待，導(dǎo)致喧賓奪主的局面出現(xiàn)，而必須首先要抓住整個(gè)對(duì)象中最能體現(xiàn)形與神特征的主要部分。要抓住并把握好這種主次關(guān)系實(shí)際上就是要解決一個(gè)觀察的方法問(wèn)題。其觀察方法依然是用整體的目

10、光意識(shí)一眼看到所要表現(xiàn)對(duì)象的全部，然后根據(jù)從整體感受中獲得的最突出、清晰、對(duì)比強(qiáng)烈，一下子就抓住并跳人你眼簾進(jìn)人視覺(jué)，使你產(chǎn)生強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的部位開(kāi)始。如果你覺(jué)得用這種方法做起來(lái)比較困難或者沒(méi)有把握的話(huà)，也可以通過(guò)比較的方法來(lái)進(jìn)行。即通過(guò)對(duì)對(duì)象整體中各部位之間的相互比較來(lái)確定出主次關(guān)系來(lái)進(jìn)行深入刻畫(huà)。 2 、當(dāng)我們知道了應(yīng)該首先從什么地方開(kāi)始深人以后，接下來(lái)就是要明確讀怎樣去深人的問(wèn)題。深入刻劃的過(guò)程不僅是要求將塑造大關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的概括的體面關(guān)系逐漸由各種形狀細(xì)小的轉(zhuǎn)折體面來(lái)銜接過(guò)渡使相對(duì)簡(jiǎn)單的形體本身與相互之間的來(lái)龍去脈關(guān)系豐富具體化。同時(shí)也要通過(guò)不同的處理手法來(lái)描繪表現(xiàn)出對(duì)象特有的神情氣質(zhì)性

11、格、質(zhì)感量感光感與空間感。從而達(dá)到像我們眼睛所能臀蟬到的那樣。在注重理解分析的同時(shí)也不能忽略感覺(jué)的因素。例如對(duì)質(zhì)感的表現(xiàn)，除了對(duì)對(duì)象自身的形體認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)該表現(xiàn)出特殊的質(zhì)地。像皮膚骨儲(chǔ)、頭發(fā)、棉布以及陶器、玻璃、金屬等等，部需要通過(guò)敏銳的感覺(jué)來(lái)采用相應(yīng)的處理手法表現(xiàn)出有彈性的、堅(jiān)硬的、蓬松的、粗糙的或者是光滑細(xì)膩的各種不同固有色質(zhì)感，使畫(huà)中的對(duì)象有血有肉，翻翻如生，達(dá)到真與美而引人人勝之感蜒力,如果過(guò)分地陷入理性分析之中，那么自然會(huì)使深人刻劃的結(jié)果給人以使死，缺乏繪畫(huà) -靈氣-的感覺(jué)。湛理完成一也就是謂整大關(guān)系,它是我們進(jìn)行素描習(xí)作的最后一個(gè)程序。在前邊作畫(huà)的過(guò)程中，盡管我們也郡不斷地強(qiáng)調(diào)整體

12、意識(shí)，但因?yàn)槊總€(gè)程序中必定有其具體地重點(diǎn)傾向和問(wèn)題需要解決，而且特別是在深人刻段咬由于為了能具體詳細(xì)地塑造出對(duì)象，理解分析的因素自然比較多，所以難免會(huì)暴露出顧此失彼局部破壞或影咱艇體感等等問(wèn)題現(xiàn)象。這就需要我們?cè)谒孛柰瓿汕皩?duì)整個(gè)畫(huà)面做一次從局部到整體的全面檢查與調(diào)整。首先，為了保證有清理的頭腦和良好敏銳的感覺(jué)以便順利地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，最好能暫時(shí)離開(kāi)畫(huà)面幾分鐘到室外看看遠(yuǎn)處放松一下大腦并使眼睛得到休息。其次在調(diào)整時(shí)一定要將畫(huà)面放置到遠(yuǎn)處。即便是對(duì)一些有經(jīng)驗(yàn)的畫(huà)家他們?yōu)榱四茏C實(shí)把握畫(huà)面的總體效果也常常將畫(huà)放遠(yuǎn)檢查。有時(shí)受場(chǎng)地限制就借用縮小鏡來(lái)進(jìn)行檢查。另外，要強(qiáng)調(diào)指出的就是如果檢查出畫(huà)面有問(wèn)題時(shí)

13、，仍然要像前邊一樣毫不猶豫地堅(jiān)決予以修正，無(wú)論是局部還是整體，該概括的堅(jiān)決舍去、該加強(qiáng)的毫不手軟，要有-不破不立-的精神，絕不能因?yàn)楦械疆?huà)已進(jìn)行到尾聲而合不得修改，姑息問(wèn)題將錯(cuò)就錯(cuò)原諒自己最后，我想再次著重指出，對(duì)于素描寫(xiě)生練習(xí)說(shuō)穿了就是訓(xùn)練培養(yǎng)腦子和眼睛具備把握控制整體與局部的意識(shí)能力和方法。就像一位音樂(lè)指揮家指揮一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)那樣把握并控制住畫(huà)幅中的-整體旋律-。腦子認(rèn)識(shí)明確了，眼睛自然能看出來(lái)該如何去畫(huà)，手也就才能步調(diào)一致跟上來(lái)恰如其分地反映出你的感覺(jué)意識(shí)深入刻畫(huà)四：課堂總結(jié)：（5分鐘）素描靜物寫(xiě)生是石膏幾何形體寫(xiě)生的延伸和發(fā)展，它描繪的范圍很廣，瓜果、蔬菜、花卉 、瓶罐、文具等都可作寫(xiě)生的內(nèi)容。素描靜物寫(xiě)生主要是訓(xùn)練我們的構(gòu)圖能力和造型能力。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面通過(guò)由簡(jiǎn)到繁的靜物組合寫(xiě)生，掌握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫(huà)面對(duì)象大小比例安排得當(dāng)，視點(diǎn)高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物作畫(huà)，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本知識(shí)（如統(tǒng)一和變化；對(duì)比和調(diào)和；對(duì)稱(chēng)和均衡：比例和節(jié)奏；靜感和動(dòng)感等等），逐步掌握構(gòu)圖能力，靜物的形體結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是不同的幾何形體的組合，但它比石膏幾何形體更不觀則、更復(fù)雜。這樣我們?cè)陟o物寫(xiě)生中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)形體組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。在靜物寫(xiě)生中，各種物體都是由不同質(zhì)材構(gòu)成的，硬軟、粗細(xì)、輕重、厚