英語教學(xué)如何獲取家長(zhǎng)的支持

1、英語教學(xué)如何獲取家長(zhǎng)的支持（內(nèi)容摘要）學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”，離不開“兩個(gè)教育者”學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。作為英語教師只有讓家長(zhǎng)更多地了解并參與英語教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)校共建溝通的平臺(tái)，教師與家長(zhǎng)的和諧發(fā)展，才能獲得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。也就能更好的為英語教學(xué)墊下基礎(chǔ)，促進(jìn)英語教學(xué)的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：了解 溝通 尊重偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彼J(rèn)為，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”，離不開“兩個(gè)

2、教育者”學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。但由于種種原因，不少的家長(zhǎng)對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí)，尤其在輔導(dǎo)孩子在英語學(xué)習(xí)方面更為顯著。本人通過了解和調(diào)查，總結(jié)了一下幾個(gè)典型的原因：1。認(rèn)為自己不懂英語，無法輔導(dǎo)，全部交給老師。2。認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語差是暫時(shí)的，不當(dāng)回事。3。認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不及語文數(shù)學(xué)重要，輔導(dǎo)較少。4。工作忙碌，無空輔導(dǎo)。從以上幾個(gè)方面可以看出，大部分的家長(zhǎng)由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因?qū)ψ优挠⒄Z學(xué)習(xí)不重視，有的甚至把子女學(xué)習(xí)英語的責(zé)任完全推給學(xué)校，這無疑給我們的英語教學(xué)帶來了很大的阻礙。那么，作為英語任課老師，在教學(xué)中我們?cè)撊绾潍@取家長(zhǎng)的大力支持，從而給我們的英語教學(xué)獲取一份支持力

3、量呢？以下是本人的幾點(diǎn)看法：一、讓家長(zhǎng)真正了解英語教學(xué)活動(dòng)。支持來自理解，理解源于了解，讓家長(zhǎng)真正了解教學(xué)活動(dòng)是獲得家長(zhǎng)支持的有效途徑。根據(jù)調(diào)查所知，很多家長(zhǎng)都覺得英語比較難學(xué)，自己有很多都看不懂，更別說去輔導(dǎo)和督促孩子學(xué)習(xí)英語。針對(duì)這一情況，我們可以采取如下做法：（1）為家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的方法。在開學(xué)初，我們的老師給家長(zhǎng)發(fā)“家校聯(lián)系卡”給家長(zhǎng)提供一個(gè)指導(dǎo)方向，讓家長(zhǎng)清楚孩子該如何學(xué)習(xí)英語，那么家長(zhǎng)就“有事可做”了，并且家長(zhǎng)所做的都是跟從老師的指導(dǎo)，這對(duì)我們的教學(xué)起到了很大的延伸和鞏固的作用。（2）讓家長(zhǎng)了解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前，可將本單元的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)印發(fā)給家長(zhǎng)，

4、讓家長(zhǎng)了解孩子在本單元所應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。例如：A單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)1）能夠簡(jiǎn)單描述房間物品名稱、特征、數(shù)量、位置，如：There are two tables near the closet2）能夠運(yùn)用句型：Is this your bedroom? Wheres the desk ? 等詢問，并能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，如：Its cool! 等。3）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語較好完成Lets playTalk and write 等活動(dòng)項(xiàng)目。2知識(shí)目標(biāo)1）掌握A、B部分Lets learn 、Read and write中的單詞，并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets ta

5、lk中的句型。3）理解ir、ur、th的拼讀規(guī)則。4）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1） 情感態(tài)度：有興趣用英語表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。2） 學(xué)習(xí)策略：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任3）文化目標(biāo)：了解英語國(guó)家人們?cè)煸L他人的禮節(jié)、習(xí)俗。B單元教學(xué)重、難點(diǎn)1）本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。2）難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長(zhǎng)句的表達(dá)法。有了這些資料，家長(zhǎng)在家里的指導(dǎo)就更加有針對(duì)性了。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。（3）定期舉行家

6、長(zhǎng)觀摩課。每個(gè)學(xué)期開一節(jié)家長(zhǎng)觀摩課，讓家長(zhǎng)了解教師的上課方法，以及子女在英語課堂上的表現(xiàn)，課后并互相交流和探討。這可以使我們老師和家長(zhǎng)產(chǎn)生更大的共鳴，向?qū)W生提出同樣的要求。當(dāng)在教育目的上，過程上和手段上教師和家長(zhǎng)都一致時(shí)，學(xué)生的英語能學(xué)不好嗎？二、構(gòu)建教師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字，只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)他對(duì)英語教學(xué)的支持。我們可以從下列三個(gè)途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通：（1）積極家訪、電訪，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在家訪和電訪前，我充分地了解該學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家庭基本情況以及我為這個(gè)學(xué)生做了哪些工作等，這樣在與家長(zhǎng)交

7、流時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)覺得老師對(duì)他的孩子特別重視以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這從情感上就更容易溝通。如：我所教的班中有一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，頭腦非常聰明，但有一個(gè)缺點(diǎn)就是懶惰，經(jīng)常變著法子欠交作業(yè)，根據(jù)這個(gè)情況，我積極多次家訪，家長(zhǎng)非常配合，該生經(jīng)過“兩手”嚴(yán)抓之后，欠交作業(yè)的壞習(xí)慣就改正。家長(zhǎng)還經(jīng)常地主動(dòng)打電話給我，詢問有關(guān)孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況，并向我討教孩子在家學(xué)英語時(shí)遇到困難的解決方法。（2）開好每一次家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)樹立一份信心。在每一次開家長(zhǎng)會(huì)之前,我都會(huì)精心地做好準(zhǔn)備,書寫發(fā)言稿。在講稿中,我毫不謙虛地告訴家長(zhǎng)我曾經(jīng)取得的成績(jī),我的教學(xué)能力以及我對(duì)本班學(xué)生的的教學(xué)、教育設(shè)想及準(zhǔn)備進(jìn)行的一

8、些活動(dòng)。同時(shí)，也借此向家長(zhǎng)提出明確的要求，以求得家長(zhǎng)的最初的配合和理解。這樣給了家長(zhǎng)一份信心，讓他們相信他們孩子的英語老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)有能力教好他們孩子的老師，只有家長(zhǎng)對(duì)你產(chǎn)生足夠的信任，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中積極配合老師。（3）定期向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在單元測(cè)試中的成績(jī)。為了讓家長(zhǎng)更及時(shí)和清楚地了解其子女的學(xué)習(xí)效果，在每一單元測(cè)試后，及時(shí)給家長(zhǎng)過目并讓家長(zhǎng)寫上意見。請(qǐng)各家長(zhǎng)檢查子女本單元所測(cè)的試卷，并督促其在家多聽錄音磁帶，增強(qiáng)聽力能力，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其子女成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)、積極的聯(lián)系老師，共同尋找出孩子存在問題，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們還可以通過更多的方式與家長(zhǎng)溝

9、通，只有溝通好，才能充分發(fā)揮到家長(zhǎng)的作用，才能更好的推動(dòng)我們的英語教學(xué)。三、應(yīng)具有善待家長(zhǎng)、尊敬家長(zhǎng)的意識(shí)。善待家長(zhǎng)、尊敬家長(zhǎng)是處理好老師與家長(zhǎng)關(guān)系的重要條件。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。教育是理性的行為,與家長(zhǎng)的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。以下的兩個(gè)事例我采用了不同的溝通態(tài)度所得出的截然不同的效果：事例1：某個(gè)學(xué)生因在英語課堂上與其他同學(xué)發(fā)生了矛盾，打了一架，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。我盛怒之下叫來了家長(zhǎng)，在嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤之后進(jìn)而指責(zé)家長(zhǎng)的失教之責(zé)。那個(gè)學(xué)生就站那里，目睹家長(zhǎng)的唯唯諾諾。等我發(fā)作完之后家長(zhǎng)就帶著孩子回家了。事例2：有一個(gè)學(xué)生整天沉迷

10、于上網(wǎng)玩游戲，經(jīng)常欠交作業(yè)，并在英語課堂上打磕睡。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，以真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)家長(zhǎng)來校，并在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向家長(zhǎng)說明了情況。由于沒有批評(píng)該生，是為孩子著想。該生的家長(zhǎng)立即表示愿意配合，最后經(jīng)過雙方的努力，取得了比較滿意的效果。以上的兩個(gè)事例中的老師由于溝通的態(tài)度不一樣，獲得的效果截然不同。事例1的教育會(huì)收到理想的效果嗎？當(dāng)然不會(huì)。學(xué)生需要尊重，家長(zhǎng)更需要尊重。在學(xué)生犯錯(cuò)誤需要與家長(zhǎng)合作解決的時(shí)候，顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的感受，有利于教師和家長(zhǎng)形成合力，共同完成對(duì)學(xué)生的教育。另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平。如能經(jīng)常征求并尊重家長(zhǎng)的意見，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們科任老師比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，這樣就會(huì)有利于老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，從而