六年級下冊《廣玉蘭》第二課時教案

1、六年級下冊?廣玉蘭?第二課時教案教學(xué)目的：1、能找出表達課文的中心句，弄清作者從幾個方面贊美廣玉蘭的?3、體會廣玉蘭美的同時，學(xué)習(xí)作者的表達方式，并當(dāng)堂寫一寫自己“看到的廣玉蘭。4、聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，預(yù)先出示圖片ppt課題板書課題：廣玉蘭。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道廣玉蘭的花有一股 生接，同時出示ppt1淡淡的幽香，它的花瓣是那么的 生接干凈、高雅。我無法用語言來形容那花瓣的色彩，說它純白吧，生接 ;我也無法用

2、語言來形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉鐲冰雕吧，生接 ?？傊?，生接 。3、通過仔細(xì)欣賞，作者陳荒煤不由贊嘆： 生接，同時出示ppt2“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。二、抓住主線，品析片段。1、作者為什么會說廣玉蘭有無比旺盛的生命力呢?請同學(xué)們快速閱讀第三自然段，找一找，橫線畫下來。ppt出示片段31指讀。你從哪些詞體會到廣玉蘭旺盛的生命力了?理解“數(shù)世同堂、生生不息2指導(dǎo)朗讀，讀出廣玉蘭的旺盛生命力。3什么叫“大家族?文中哪個自然段在寫這個大家族?這個大家族中有哪些成員呢?3、ppt出示片段三11指讀，找一找，同一株樹上，你看到了哪幾種形態(tài)的廣玉蘭成員?用方框框框出來。2交流，分

3、別出示，板書：含羞待放 剛剛綻放 盛開著的 開過的3如今老師想請四位同學(xué)為大家朗讀描寫這四種形態(tài)花的語句，其他同學(xué)想一想，你最喜歡那種形態(tài)的廣玉蘭呢/?把你最喜歡的這種告訴大家，并說說你喜歡的理由。從中你體會到作者什么樣的情感?4同學(xué)們暢所欲言吧。指導(dǎo)朗讀。ppt出示片段4系列A 關(guān)于“含羞待放：既寫出了花的形態(tài)，又寫明了它色彩的鮮明得意，飽含了作者的喜歡之情。B 關(guān)于“剛剛綻放：觀察仔細(xì)，連花蕊的長度都寫出來了?！捌炔患按謴膫?cè)面寫出了花苞的得意。動靜結(jié)合的描寫，形象生動的表現(xiàn)了此時花苞的得意。也表達了作者的喜歡之情。C 關(guān)于“盛開著的：把此時的廣玉蘭比作了嬰兒的笑臉，令人有忍不住要摸摸它的

4、欲望。D 關(guān)于“開過的：對，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫： 生接生生不息。5所以，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，引讀，ppt出示6這段話寫的真美，你知道作者是在寫廣玉蘭的哪一方面嗎? 板書：花形美這么美的文字，我們應(yīng)該把它深深地印在腦海里。我們來試一試，好嗎?4、在作者陳荒煤的筆下，廣玉蘭花已然成了一個個美麗的仙子。你能通過觀察，也來寫一寫他沒有發(fā)現(xiàn)的形態(tài)嗎?或者用你自己的語言再寫一寫這四種形態(tài)的花嗎?5、展示，交流。6、廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。板書：葉片1出示實物：看正反兩面的顏色，摸一摸反面。大家看，ppt出示片段四1指讀。你們體會到廣玉蘭的葉片有什么特點嗎?2陽光下的葉片，把花兒襯托的多美呀!是呀，好花還需綠葉配!3文中還有一處也寫出了這一特點，你能找到并讀一讀嗎?ppt出示片段四2這些都表達了廣玉蘭什么樣的品質(zhì)?7、所以作者不由贊嘆：生接，同時出示ppt2“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。三、總結(jié)全文。1、ppt出示片段一作者抓住幾個方面來描寫廣玉蘭的?2、本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，正是因為仔細(xì)觀察，抓住特點，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文章。3、總結(jié)：同學(xué)們，在作家陳荒煤的筆下，廣玉蘭已不是街頭巷尾的平常樹木、花朵，而是一個個充滿精氣神的戰(zhàn)士、一位位美麗的仙子。其實在生活中，每一個