《再見了親人》說課

1、.?再見了親人?說課一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題引導(dǎo)學(xué)生觀看“朝鮮人民送別志愿軍的宏大而感人的畫面，提醒課題，組織學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景等文獻(xiàn)資料，圖片資料，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，明確目的給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，初步感知課文的主要內(nèi)容，初步感受中朝人民依依惜別的悲壯氣氛，體味“似海深的偉大友誼。鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，明確學(xué)習(xí)目的。三、讀中悟情，以情品讀1、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，找出最令人動(dòng)情的片斷，用筆畫一畫，圈一圈，哪句話，哪個(gè)詞讓人感動(dòng)？為什么感動(dòng)？找出最令人的片斷在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)展交流。學(xué)生個(gè)

2、人的感覺、體驗(yàn)、理解各不一樣，在交流過程中，允許學(xué)生各抒己見。交流內(nèi)容要尊重學(xué)生的選擇，可以交流“大嫂一段，也可以交流“大娘、“小金花一段，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。重點(diǎn)交流以下幾個(gè)問題：大娘一段：1品讀“大娘，停住您送別的腳步吧！永遠(yuǎn)不會(huì)。通過品讀感慨句、疑問句、設(shè)問句，三種不同的句式，深化領(lǐng)悟“志愿軍戰(zhàn)士與“大娘的“母子般的深情。2指導(dǎo)學(xué)生理解“冒、“穿、“丟下、“唯一幾個(gè)詞語的含義，感悟大娘為救志愿軍戰(zhàn)士忘我的，無私偉大的品格。3指導(dǎo)讀“您說，這比山還高，比海深的情意，我們?cè)跄芡鼞?？明確句子的含義是“怎么也不能忘懷？體味志愿軍戰(zhàn)士與大娘之間的刻苦銘心的真摯情意。小金花一段：1品讀“小金花

3、，不要哭了你一向是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子啊！感悟志愿軍戰(zhàn)士與小金花之間的“父女般的真情，體味親人生死離別的悲壯。2引導(dǎo)學(xué)生通過表演，理解“跺、“抽動(dòng)、“狠狠幾個(gè)詞的含義，入境體驗(yàn)小金花的堅(jiān)強(qiáng)性格，及對(duì)侵略者的仇恨心理。大嫂一段：指導(dǎo)讀“您為我們付出這樣高的代價(jià)，難道還缺乏以表達(dá)對(duì)中國(guó)人民的友誼？理解句子的含義，感悟大嫂與志愿軍戰(zhàn)士之間的“姐弟深情，大嫂的愛是付出的愛，無悔的愛。在交流過程中，以“情為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中覓情、悟情、品情。以“情為基調(diào)，自讀、品讀，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)情之處背誦，積累，深化對(duì)主題的理解。四、讀中誦情，想象創(chuàng)造。1、引導(dǎo)學(xué)生變換角色，入境體驗(yàn)列車啟動(dòng)時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“最后三個(gè)自然段，再次感受中朝人民之間似鴨綠江水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃真情。2、立足于學(xué)生的開展，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，想與想，分別后的志愿軍與小金花、大娘、大嫂是如何傳遞這種偉大的友誼的？五十年后的今天，面對(duì)感人至深的辭別場(chǎng)面，你又有何感受？引導(dǎo)學(xué)生通過說一說，寫一寫，畫一畫、唱一唱等多種形式，再次感受中