《月是故鄉(xiāng)明》教案設(shè)計

1、.?月是故土明?教案設(shè)計一 學(xué)習(xí)目的： l 體會作品表現(xiàn)的人對家、家園和故土的刻骨銘心的依戀之情極其深化內(nèi)涵。 2 學(xué)會從大處著眼，小處落筆的評點方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。 3 嘗試以散文的形式表達(dá)你自己對故園的情懷。 二 導(dǎo)入： 課間播放梅艷芳的?床前明月光? 上課前3分鐘上課！起立、問好欣賞了這首美麗的歌曲，我們再來欣賞一首詩歌朗讀。 播放詩歌朗讀?鄉(xiāng)愁? 剛剛大家聽到的歌曲是 ？這讓我們想起了？詩歌是？誰能告訴我它們共同的主題是什么？ 很好，思鄉(xiāng)之情。古往今來，思鄉(xiāng)的作品很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文。請大家先看課本前面的目錄，找出你

2、認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的文本。學(xué)生查閱，有的說是?我心歸去?有的說是?鄉(xiāng)土情結(jié)?月是故土明?最富有詩情畫意的是?月是故土明?。 三 解題：看人看眼睛，讀文讀題目。我們還是先看文章的題目月是故土明?？吹竭@個題目你都能想到什么？ 1、 有可能想到主旨是“思念家鄉(xiāng)。 2、 有可能想到出處：杜甫的?月夜憶舍弟? 3、 有可能聯(lián)想到其他詩句：李白的?靜夜思? “長安一片月，萬戶搗衣聲。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 “露從今夜白，月是故土明。 同學(xué)們，詩文鑒賞有三點不可無視：題目、作者和注釋。理解了題目，我們再來看作者。 這篇文章的作者是誰？ 季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來認(rèn)識一下： 北京大

3、學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平今臨清縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1934年畢業(yè)后，在濟(jì)南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年辭掉劍橋大學(xué)的約聘，決然回國。歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。1978年任北京大學(xué)副校長。2019年11月，“北京大學(xué)季羨林海外基金會成立。 四 教學(xué)過程：季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個小山村？ 下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界。如今請同學(xué)們齊聲朗讀課文。 分男生

4、、女生部朗讀，讀的同時請把你認(rèn)為優(yōu)美的段落作上標(biāo)志 同學(xué)們讀得不錯，男生聲音洪亮，女生感情細(xì)膩。這里有幾個詞語需要特別注意。 浩渺 篝火 旖旎 絕倫 惆悵 耄耋 嚼爛 慨然 恍然大悟 離鄉(xiāng)背井 學(xué)生認(rèn)讀 1如今，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美？ 學(xué)生站起來朗讀并稍加分析，3-4個人 我也找了兩段，大家看看能不能把空填上？ 我看過許許多多的月亮。在_的瑞士萊芒湖上，在_的非洲大沙漠中，在_的大海中，在_的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是 _的，我都異常喜歡。 此地既然有_，有_ ，有_ ，有_ ，有_，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于_之上，上下_ ，_，而且_， _，真不能不說

5、是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 這么好的段落大家應(yīng)該記住，如今，我們試著不看課本，一起來讀一下。 學(xué)生齊讀 跟生字詞語一樣，希望同學(xué)們課后還要再復(fù)習(xí)穩(wěn)固，不妨把它背下來。 2同學(xué)們，朗讀有助于我們對課文的理解，但要真正解讀一篇文章，我們還必須深化分析，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會鑒賞。同學(xué)們請結(jié)合背景資料，提早印發(fā)?季羨林的故土情?默讀課文，有不明白的地方提出來，你認(rèn)為好的或不好的地方找出來。 學(xué)生活動學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自主解答老師穿插點撥 問題： 1。既然作者如此熱愛想念自己的家鄉(xiāng)，為什么他不?；丶铱纯茨?？ 學(xué)生甲：季老年齡大了，農(nóng)村的條件比較艱辛，回家不方便。學(xué)生乙：季老的家鄉(xiāng)沒有親人了，所以沒

6、有回去的必要了。學(xué)生?。杭纠纤寄畹氖撬甑哪莻€家鄉(xiāng)，而不是如今的 大家的答復(fù)都有可能，我們的理解，只是從文章本身出發(fā)來分析。我們的分析與季老的內(nèi)心所想是否完全一致呢？就很難肯定了。所以，我有一個建議：季羨林老先生就在北大，大家可以寫封信給季老，談?wù)勔粋€中學(xué)生對他的文章的理解。我相信，他一定會樂于解答的。當(dāng)然了，更好的是拼搏三年，到北大與季老當(dāng)面討論。 2他的家鄉(xiāng)沒有山，為什么還寫山呢？ 生答：過渡，文章第二自然段中說中國古代詩文寫月亮需要山水的陪襯，所以下面提到了山，還寫了水 3作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫那些童年趣事呢，是不是多余？ 生答：這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮

7、、做夢、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表達(dá)出對故土的思念 4為什么除了寫故土的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故土的小月亮相形見絀？ 生答：這是比照，文章中明確提到了“比照之下。我覺得這樣寫更能突出作者對故土月色的喜歡，更能表達(dá)作者對故土的眷戀，以及對故土的思念之情。 這個同學(xué)的答復(fù)非常好。是啊，情感的親疏深淺只有通過比照才能顯現(xiàn)出來，故土的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進(jìn)展比照來表現(xiàn)，從濟(jì)南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說風(fēng)光，比故土那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪

8、一處的月都不及故土，故土的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。正如作者所說，“然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故土葦坑里的那個平凡的小月亮。 5老師提問：那在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢？同學(xué)們齊讀一下。倒數(shù)第二段 故土不是一個抽象的語詞，而是由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些詳細(xì)的東西出發(fā)，由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情，即平常我們所說的借物抒情。因此，即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。 6在?月是故土明?中，這種事物就是月亮！那我想問：這篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情線索呢？ 很好，是月亮！文章雖然寫了很多看似無關(guān)的事物，但卻都是緊緊圍繞月亮展開的。這就是散文形散神不散的特點。 解惑完畢后，重申三個問題：比照、借物抒情、形散神不散。 六 總結(jié)文本： 大家已經(jīng)討論得很充分了。我有一個小小的疑問：作者為什么要用杜甫的詩作為題目呢？ 由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。 1本文的哪一段中有一句話實際上就是對這句詩的解釋？ 正如作者所說“事情大概就是這個樣子，正是說明它表達(dá)了一種普遍的感受。 所以，季羨林老先生即使功成名就，即使身在他鄉(xiāng)，還念念不忘自己的故土。季羨