焉其際運(yùn)之艱難七年級語文下：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》設(shè)計.doc

1、焉其際運(yùn)之困難 七年級語文下：困難的國運(yùn)與雄健的國民設(shè)計第8課 困難的國運(yùn)與雄健的國民.教案教學(xué)目的 1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深入含義和強(qiáng)烈的感情。 2、理解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。 教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：歷史的車輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇耍幸恍┤?，我們?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)思念，是他們賦予了共和國新生；有

2、一些話語，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘刻二、理解 你理解李大釗嗎？學(xué)生介紹完畢后老師作適當(dāng)補(bǔ)充。 三、新課學(xué)習(xí)： 一李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽老師范讀。考慮：A、勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。B、文章的語言有什么樣的特點(diǎn)？ C、困難的國運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請聯(lián)絡(luò)文的詳細(xì)語言來答復(fù)。1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞， 去除閱讀障礙。其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高快樂興地往前走 奇絕壯絕的境界 老于旅途的人 以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑 2、初步把握語言特點(diǎn)。指

3、名答復(fù)-本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力， 3、“困難的國運(yùn)”的含義：對二十年代的國家命運(yùn)，作者在文中是怎么樣比喻的，你理解當(dāng)時的歷史嗎？-理解.寫作背景 帝國列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深熾熱之中。 二 指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容-研究寫了什么、怎么闡述 1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。 2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。 3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。 4、中華民族的道路崎嶇險阻國運(yùn)困難，需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的興趣 5、中華民族國運(yùn)困難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。 三 揣摩文章的語言：

4、1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。 2、聯(lián)絡(luò)課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。討論以下比喻句的含義 A在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。 B第四節(jié)的含義 C我們應(yīng)該拿出雄健的精神，亦是人生最有興趣的事 你是怎樣理解作者所說的興趣的含義的？深入理解“興趣”的含義： A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風(fēng)光在險峰。 B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人 C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。 李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解： “為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，

5、青春之地與球，資以樂其無涯之生?！?重點(diǎn)打破： 1、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)絡(luò)歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?2、聯(lián)絡(luò)第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡脑敿?xì)含義。 從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？-理解.寫作目的。 在國運(yùn)困難的時候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和開展而奮斗、奉獻(xiàn)。 3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？ 他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感 4、李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。朗讀名言，喚起學(xué)生對李

6、大釗先生的崇敬之情 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。-郁達(dá)夫 四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。 五、感悟聯(lián)想：1、李大釗先生對人生樂趣表述，實(shí)際上也是對人生意義的一次莊嚴(yán)的考慮。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有興趣、最有意義的呢？學(xué)生自由發(fā)表看法。老師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言： 人生的目的，在于開展自己的生命，可是也有為開展生命必須犧牲生命的時候，因?yàn)槠椒驳拈_展，有時遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。

7、高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運(yùn)興盛，聯(lián)絡(luò)國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)絡(luò)我駐南使館被炸一事實(shí)、立此存照，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見讀者20_0年第七期)六、.總結(jié)全文： 天下興亡，匹夫有責(zé)，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國家命運(yùn)緊緊地聯(lián)絡(luò)在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚蛫^斗，共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗！ 七、家作：任選一題作文：興盛的國運(yùn)與雄健的國民或結(jié)合課文寫讀后感一篇。 板書設(shè)計： 困難的國運(yùn)和雄健的國民 困難的國運(yùn)一一一“一段崎嶇險阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神 雄健的國民：英勇、執(zhí)著、愛國 教后記：這