長堰中學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長堰中學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃 一指導(dǎo)思想 以中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育的實效性，促進(jìn)師生身心和諧健康發(fā)展。 二發(fā)展目標(biāo) 1.總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 2.具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我心態(tài)。 3.個性目標(biāo)：成為黃陂

2、區(qū)中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校。 三、主要工作 （一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立心理健康輔導(dǎo)中心。 在原有的心理咨詢室的基礎(chǔ)上成立心理健康輔導(dǎo)中心，并建立由輔導(dǎo)中心、年級組長、班主任、學(xué)生心理委員構(gòu)成的學(xué)校心理健康工作機制。 輔導(dǎo)中心遵循中小學(xué)心理健康教育綱要精神，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計劃的要求，制定學(xué)校心理健康教育實施規(guī)劃等具體的工作方案；制定每學(xué)期的心理健康教育計劃，管理全校學(xué)生心理檔案，指導(dǎo)各年級、班級的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)校內(nèi)心理健康教育師資培訓(xùn)工作；收集教育論文、經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)秀個案等資料；安排心理咨詢室的值日輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生心理委員開展工作；撰寫每學(xué)期的工作總結(jié)。 （二）按照中小學(xué)心

3、理健康教育綱要的精神，根據(jù)我校實際，明確我校心理健康教育的指導(dǎo)思想，對我校心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和方法等提出規(guī)范性的要求，對校本培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)、心理檔案的建立、管理機構(gòu)的完善以及考核機制的建立，提出具體意見，以保證我校心理健康教育工作健康發(fā)展。 （三）加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮全員育人機制。 1.加強對全體老師的心理健康知識普及培訓(xùn)，重點加強班主任心理健康知識培訓(xùn)，力爭在五年內(nèi)心理健康C證普及率達(dá)100%，使每個教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。 2. 培養(yǎng)34名具有專業(yè)咨詢證

4、書的心理咨詢老師。組織部分在心理健康教育方面有一定基礎(chǔ)的教師參加專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)一支具有較高專業(yè)水平的心理健康教育的師資隊伍。學(xué)校將有計劃地選派教師參加專業(yè)培訓(xùn)，必要時可短時間脫產(chǎn)進(jìn)修，以獲得心理咨詢專業(yè)資格證書（心理健康A(chǔ)證、B證、），成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。 3.加強對學(xué)生心理委員培養(yǎng)，提高學(xué)生自助與互助能力。 在每班設(shè)立學(xué)生心理委員，心理委員作為班委，參與班級管理，協(xié)助老師開展班級心理健康教育。學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心辦公室將定期對學(xué)生心理委員進(jìn)行專門培訓(xùn)，并形成良好的運行機制，充分發(fā)揮學(xué)生心理委員作用，使之成為老師好幫手。 4.充分發(fā)掘和利用社會資源、贏得社會力量支持。 精心打造

5、心理學(xué)實踐基地，引進(jìn)專業(yè)人才，為學(xué)校心理健康工作順利開展提供保障。 加強與省市一批國家心理咨詢師的良好合作關(guān)系，為我校心理健康教育發(fā)展尋求社會力量的支持。 積極向心理健康教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗和好的做法，加快學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。 （四）實踐探究為主線，結(jié)合養(yǎng)成教育，全面開展心理健康教育。 1.初一級主要是以心理健康基本知識普及為主，開設(shè)心理健康課，每周一節(jié)。以大團(tuán)體和小團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，加強小團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練，豐富活動形式。加強教案的編寫，形成固定內(nèi)容，最終形成心理健康校本教材。 2.初二級、初三級以年級為單位，每月開展一次有針對性的心理健康知識講座。 3.把心理健康教育向家庭延伸

6、，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)心理健康知識。 通過家長學(xué)校，以主題講座形式，向家長傳授相關(guān)心理健康知識，引導(dǎo)家長及時了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校心理健康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。計劃每學(xué)期在每個年級舉兩場專題講座，平時有可以通過其他形式與學(xué)校聯(lián)系。 （五）加強心理健康教育陣地建設(shè) 1.加強心理咨詢室建設(shè)，為學(xué)生營造心靈家園。提高教師心理幫輔能力，更好地解決個案問題，形成案例集。 2.建成“心理疏導(dǎo)室”，給學(xué)生提供調(diào)節(jié)心理的場所。 3.完善和利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、心靈驛站廣播、班會課等途徑和陣地，建成立體教育模式。 （六）為全校師生建立心理檔案，進(jìn)行科學(xué)管

7、理 為全校師生建立心理檔案，并作出認(rèn)真統(tǒng)計、分析，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，并將調(diào)查結(jié)果及時反饋。對教師存在的心理不適和障礙，學(xué)校要給予關(guān)注和幫助，促進(jìn)老師心理健康。對存在問題的學(xué)生，班主任應(yīng)在班級管理中做到心中有數(shù)，多關(guān)注存在問題傾向的學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生由于適應(yīng)不良所導(dǎo)致的問題，并及時做好預(yù)防。 學(xué)校的心理健康教育工作是長期的育人過程，需要全員參與，并滲透到學(xué)校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)。教師是心理健康教育的主體力量，每個教師都應(yīng)熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。學(xué)校所有教職工都應(yīng)樹立心理健康教育角色觀，在學(xué)校建筑、衛(wèi)生及服務(wù)等各項工作中