大學(xué)英語課堂中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)_一份自主式課堂教學(xué)模式

1、 外語界 2 0 0 5 年第 , l 5 期 ( 總 第 10 期 不 僅 如 此 更 多 的 學(xué)生 喜 歡 學(xué) 生 間相 互 教學(xué) ( 題項 , 學(xué) 生 學(xué) 會 管 理 自 己 學(xué) 習(xí) 的 方法 從 而 有 效地 監(jiān) 控 自己 的學(xué) 習(xí) 進 程 對 自 己 的 學(xué) 習(xí) 負(fù) 起 責(zé) , , 5 這 樣 由過去 的 學(xué) 生 講 課 他 人感 到 , , 。 , , 無 事 可 做 變 得 積 極 參 與 對 于 聽 同學(xué) 說 英 語 由 不 習(xí) 慣 而 變得 習(xí) 慣 些 了 題 的能 力 , 。 任 ; 3 自主 式 課 堂 活 動對 學(xué) 生 聽 說能 力 的提 高 效 果 明顯 對 于 綜

2、合 運 用 能 力 的提 高 起 著 積 極 作用 這 一 點 恰 恰 符 合 提 高綜 合 能 力 聽 說能 力 領(lǐng) 先 的 大 學(xué) 英 語 課 程 要 求 ; 4 ” , , , 題項 、 2 和 4 表明 學(xué) 生 現(xiàn)在 提 高 了 獨 立 思 考 獨 立 解 決 問 越來越 多 的學(xué) 生 愿 意 與 老 師 與同 , 。 “ , 自 學(xué) 談 論 自己 的 英 語 學(xué) 習(xí) 從 而 監(jiān) 控 自 己 的 學(xué) 習(xí) 過程 對 自己 的 學(xué) 習(xí) 負(fù) 起 責(zé)任 3 2 . 主 式 課堂 模 式 不 僅 不 影 響 四 級 考 試 成 績 其 實 驗 組 的通 過 率 還 高 于 傳 統(tǒng) 式 課 堂模

3、式 的對 照組 ( 高 出 2 2 % 這 說 明 以 輸 出 為 主 的 課 堂 , 自主 式 課 堂 模 式 與 四 級 考 試 成 績 成 , 正相 關(guān) 教 學(xué) 活 動 并 不影 響解 答輸 人 型 考試 題 型 的能 力 ; 5 語 言是 學(xué) 會 的 而 不 是 教 會 的 , , 自主 式 課 堂 教 學(xué)實 驗 一 年 之 后 我 們使 用 了 全 國 大學(xué) 英 語 19 9 。 傳統(tǒng) 年 四 級考 試 真 題 對 。 式 課 堂教學(xué) 盡 管 以 講授 語 言 為 主 但 學(xué) 生 仍 不 能完 全掌 握 所 教 的 內(nèi)容 ; 而 自主 式 課 堂 模 受 試 組 和對 照 組 進 行

4、 了模擬 考 試 7 人和 8 0 受 試 組 與對 照 組 參 加 考 試 的人 數(shù)分別 為 人 。 式很 少有 教師 講 授 語 言 但 學(xué) 生 仍 能 掌 握 有 , 根 據(jù)表 5 的 顯示 結(jié) 果 可 以 看 。 關(guān)語 言知 識 , 特 別 是 具有 接 收 性 的 能 力 獲 , , , 出 受試 組 的 模 擬考 試 平均 分 略 高 于 對 照 組 5 都 高于 對 照 組 ( 8 1 分滿分 5 , 得較 高 的考 試成 績 這 一 點 是 值得 深 思 的 也 恰恰 體 現(xiàn) 了 以 建構(gòu) 主 義 為基 礎(chǔ) 的 自主 學(xué) 習(xí) 的 核 心 所在 4 . 根 據(jù)表 6 結(jié) 果 可

5、見 受 試 組 的 通 過 率 和 優(yōu)秀 率 分 為及格 成 。 績 見表 5 表 6 、 , 。 問題 通 過 對 自主 式 課 堂 活 動 與學(xué) 習(xí) 者 學(xué) 習(xí) “ 表5 受 試 組 與 對 照 組 四 級模擬成績表 、 形 級 平 * 標(biāo) 最 最 均 。 準(zhǔn) 差 大值 人 / J 值 及 格率 、 受 試組 ( 7 自主 性 的 開 發(fā) 和 四 級考試 成 績 ” ” “ 自主 式 課 堂 教 學(xué) 模 式 與 , 對 照 組 ( 80 人 器曝推洲 臀 等 兩 個 課 題 的 研究 我 們 雖 然 證 明 了 自主 式 課 堂 教 學(xué) 活 動 可 以 提高學(xué) 生 的 自主 學(xué) 習(xí) 能力

6、自主 式 課堂 教學(xué) 模 式 與 四 級 考試成 績 成 正 相 關(guān) 但 教 學(xué) 實驗 的過 程 告 訴 我 們 在 中 國實 行 自主 學(xué) 習(xí) 模式 任 重 而 道 遠(yuǎn) , , 表6 ( 人數(shù) 4 0 , , 。 從學(xué) 生 的 反 饋 意 見 來 看 盡 管他 們 通 過 培 訓(xùn) 全 數(shù) 皿 . 對照 組 l 6 8 29 受 試組 0 , 28 3 6 5 L。 。 1 1 4 與實 踐對 自主 學(xué) 習(xí) 的認(rèn) 識 與 做 法 仍 在轉(zhuǎn) 變 過 程 中 但是 有 些 人還 是 持 有 抵 觸 情 緒 , 。 我們 分 析 其 主 要 原 因是 按 照 最初假 設(shè) 兩 組 成 績 沒 有 顯

7、著 差 異 , : l 學(xué) 生 自主 學(xué) 習(xí) 能 力 不 強 , 標(biāo) 準(zhǔn)差 相等 根 據(jù) , t 檢驗 ( 取 二 . a = , 0 . 5 0 經(jīng)計 。 , , 由于 目前 大 多 數(shù) 學(xué) 生 都 是 獨 生 子 女 他 算t = 1 69 2 . < to . 。 5 。 ( 15 5 1 96 故可 判 斷 兩 們 在 生 活 和 學(xué) 習(xí) 上 都 過 多地 依 賴 父 母 和 老 師 加 之 多 年來 的 中考 和 高 考 的 應(yīng) 試 教 “ ” “ ” 組 沒有 顯 著 差 異 因此 證 明 了最 初的 假設(shè) : , 一 年 的教學(xué) 實 驗 說 明 l , 自主 式 課 堂 教

8、 育影 響 他 們根 本 沒 有 自 己 動 手 的 愿 望 和 自 主學(xué) 習(xí)的 習(xí)慣 。 , 學(xué) 活 動 可 以 使 學(xué) 生 轉(zhuǎn) 變 觀念 與 態(tài)度 逐 漸 信 在這 種 情 況 下 他們 最 初 對 。 , 賴并適 應(yīng) 自主學(xué) 習(xí) 模式 形 成 自主 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 ; 2 于 自主 式 課 堂 教 學(xué) 活 動很 不 適 應(yīng) 有 的 同學(xué) 通過 對 受試 組 的 策 略培 養(yǎng) 與 訓(xùn) 練 可 以 使 , 在 書 面 學(xué) 習(xí) 匯 報 中寫 道 : “ 在 中 國基 礎(chǔ) 教 育 38 ( e F r 堵n L j l 明 , 口 1子 召 律。 r d N o l 1 2 ( 0 5 (G e

9、 n e r a l S e r ia l N o 1 0 5 . 的泥 潭 早 苦苦掙 扎 r l 年 早 已 形 成 了 逆 來 Z 一 , 教 學(xué) 理 念 還 能 培養(yǎng) 學(xué) 習(xí) 者 對學(xué) 習(xí) 機 會 課 堂 活 動 學(xué) 習(xí) 策 略 等 方 面 做 出 決定 和 獨 立 行 動 的 能 力 使 他們 更 多地 擔(dān) 負(fù) 起 自 主 學(xué) 習(xí) 的 責(zé) , 、 , 、 順受 的 性 格 , 。 ” “ 我 們 是 填 鴨 式 填 出來 的 從 , , , , 來 沒 有 試 過 找 食 吃 因 此 在 老 師 的 開 放式 教 學(xué) 環(huán) 境 中 感 到 無 所 適從 沒 有 自主 學(xué) 習(xí) 的 需 任

10、 己 求 主 ” “ 我寧 愿 受 高 中那 種 苦 但 請別 讓 我 自 , ” 是 學(xué) 習(xí) 做 出 有 見解 的 決 策 的一 種 能 力 自 每個 學(xué) 生 身 上 潛 在 的一 種能 力 通 過 培 訓(xùn) , 、 。 實踐 表 明 學(xué) 習(xí) 自主 性 , 學(xué)習(xí)者對 自 2 、 學(xué) 生 自主 學(xué) 習(xí) 空 間不 大 , 、 、 、 、 、 我 反 思 的 方 式 進 行 實 驗 能 夠很 好 地 開 發(fā)這 種潛 能 。 , 自主 學(xué) 習(xí) 是一 個 系 統(tǒng) 工 程 它 與 管 理 信 念 態(tài) 度 環(huán) 境 材料 技 術(shù) 活 動 等 人 力 和 物 力資 源 相 關(guān) ( Ca r d n e r 習(xí)

11、自主 性 與學(xué) 習(xí) 者 的 語 言 能 力 ( 包 括 能 應(yīng)試 我 們 經(jīng) 過 實 驗所 得 出 的 結(jié) 論 “ 學(xué) & M i l le r 19 9 9 眼下 最 。 , 力成正相關(guān) ” 突 出 的 問 題 是 需 要 完 善 教 育 管理 體 制 、 學(xué)生 , 考試 相對 立 的 思 想 打 消 了學(xué) 生 和 教 師 因 。 改 變 了部 分教 師 能 力 與 , 要 學(xué) 的科 目 多 課 時 多 考 試 多 有 關(guān) 限 定 多 , 、 、 擔(dān) 心 自主 學(xué) 習(xí) 模 式 會影 響大學(xué) 英 語 四 級 考 試 在 這 種 情 況 下 他 們 很 少 有 時 間 通 過 自學(xué) 開

12、發(fā) 自主 學(xué) 習(xí) 的 能 力 , 。 所產(chǎn) 生 的 顧 慮 : 我 們 相 信 隨 著越 來越 多 的 人 , 設(shè) 想 一 下 如 果 大 學(xué)英 , , , 對 學(xué) 習(xí) 自 甘吐 的 探 討 與實 踐 學(xué) 生 的 自 主 學(xué) 習(xí) 能 力會不 斷地 得 到 加 強 他 們 的 學(xué) 習(xí) 自主 , 語 以 網(wǎng) 絡(luò) 教學(xué) 為 主 采 用 自主 學(xué) 習(xí) 方 式 而 學(xué) 校 不 能 給學(xué) 生 在 其 他 方 面 提 供 相 應(yīng) 的 空 間 , 空 間 會 不 斷 得 以 擴 大 自主 學(xué) 習(xí) 條件 會 不 斷 , 學(xué) 生 恐 怕 也很 難平 衡 在 各 科 上 所 花費 的 學(xué) 習(xí) 時 間 那 么 提 高

13、 大學(xué) 英 語 教 學(xué) 水 平 也是 很 困 得 以 改善 。 口 參 考 書 目 難的 。 3 學(xué) 生 自主 學(xué) 習(xí) 條 件 不 利 , L1 J Ho l e i e . . Au t o ,i o y d o m n F : a e r n g i P n 玩 , n g u o g . 已 反 a r n - 筆 者 這 里 所 提 及 的 條件 不 僅 僅是 硬 件 條 M 峭仁 e n s o ;1 Ox f rd o . P e 嗯a m o a n re s s 19 8 1 件 。 目前 似 乎 有 這 樣 一 種 傾 向 談 及 大 學(xué) 英 , 、 2 B p 月 e T

14、a a e hi i 鰭 d R . e s e a c r hi o n 嗒A Ed , 。, : o z . l m :n 語 改 革 人 們 似 乎 會 把更 多 的 注 意 力 放 在 對 諸 如 計 算 機 多 媒 體 網(wǎng) 絡(luò)建 設(shè) 等 硬 件 投人 上 面 。 、 玩咭 it e d , u 口 n & r . 鰭 M r o p e a s r u e a ti o n I im - 2 ( 0 1 F r . 這 些 硬 件 固 然 重 要 但操 縱 這 些 硬 件 的 。 , 3 B te a il y e T he le o f . e o l la l, or a

15、 t iv D e d ia l o g u a n e in s 人是 大學(xué)英 語 教 師 , 所 以 在 注重 軟 件 環(huán) 境 。 , 、he . e du e ea t io . n A F e T a a e r e e ma n d Ri e h a r d 改 善方 面 更 應(yīng) 加 大 投人 發(fā) 揮 大 學(xué) 英 語教 師 J C a c ( n d s . h r er a n 腸 r e : a i 叮 in e 玩咭 U i n u 口 gc it y 的 作 用 提高 他 們 的 教 學(xué) 與科 研 水 平 是 當(dāng)務(wù) 7乞 h i g P此 5 5 , C . C m b id

16、 g i C m br dg ve r s 之急 , 如 果 教 師 自身 的 自主 性 不 能 得 以 提 “ ” , 19 9 6 高 沒有 授 人 以 漁 的本 領(lǐng) 又 怎樣 轉(zhuǎn) 變 他 人 觀念 轉(zhuǎn) 變 自己 角 色 培 養(yǎng)學(xué) 生 自主 學(xué) 習(xí) 的 能 力 ? 因 此 為 了 給學(xué) 生 創(chuàng) 造 自主 學(xué) 習(xí) 條 件 應(yīng) 該 把 人 力 條件 和 物 力 條 件 并 重 考 慮 , , , , 、 、 仁 4 Ga r d n e l D e o a n d M i ll e to d 尸了 e r L c i e . & ta s b il i h i吧 S e . 夢A : e e o s : 尸m m h T . 理 , M 仁 , i C a m b r d ge Cam - , b r i d g e U xl i v e r s i ty P r e s s 1999 . 。 目 5 紀(jì) 康 麗 外語 學(xué) 習(xí) 中兀認(rèn) 知 策 略 的培 訓(xùn) J . 外 前