清平樂(lè)村居 (7)

1、清平樂(lè)村居教材分析：清平樂(lè)· 村居描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。讀著這首詞，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來(lái)，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩(shī)句里，我們可以窺見古代兒童的生活場(chǎng)景，一經(jīng)詩(shī)人的生花妙筆，就變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，雖然事隔千年，卻猶如發(fā)生在我們的身邊，一種親切感，也油然而生。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)童年生活的純真與美好；通過(guò)背誦、默寫古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，背誦、默寫詩(shī)詞，體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好。教學(xué)過(guò)程：一、揭題入課，粗知宋詞師：親愛的同學(xué)們，宋詞

2、是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩。每一首宋詞都仿佛是一副色彩明麗、清新的水墨畫，是一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌曲，也是一段綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的內(nèi)心獨(dú)白。今天我們一起徜徉于鄉(xiāng)間溪畔，去看看愛國(guó)詞人辛棄疾筆下描繪了怎樣的畫面。（師：板書課題）師：根據(jù)課前查找的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)古代的“詞”？（備注：詞是我國(guó)詩(shī)歌中的一種特殊的文學(xué)體裁，是隋唐時(shí)期興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又稱“曲子詞”或者“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”等，盛行于宋代。特點(diǎn)是每首詞都有有詞牌。詞牌與內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，所以有些在詞牌下另有標(biāo)題或者小序，表明主題或?qū)懽鞯木売?。在音韻上，詞和音樂(lè)緊密結(jié)合。清平樂(lè) 原為唐教坊曲名，取用漢樂(lè)府“清

3、樂(lè)”、“平樂(lè)”這兩個(gè)樂(lè)調(diào)而命名。又名清平樂(lè)令、醉東風(fēng)、憶蘿月。）師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)“村居”中“居”字的含義（課件出示：論語(yǔ)子曰：居之無(wú)倦，行之以忠。 居字，古注有居家、居官、居心三種講法。家有家政，居家以孝友治家，不能懈倦。居在官位，所得的俸祿，都是由人民納稅而來(lái)，更不可懈倦。就居心而言，無(wú)論治家治國(guó)，心都要公正而無(wú)倦。只有立志為民，才能居之無(wú)倦；只有誠(chéng)意正心，才能行之以忠。） 二、自主初讀，吟品詞韻1自由朗讀，讀通讀順師：請(qǐng)同學(xué)首先自由讀詞，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音師：詞一般分為上闕和下闕，朗讀時(shí)，上、下闕之間要停頓。另外，古人寫詞，是把感情、內(nèi)容和節(jié)奏結(jié)合在一起，推敲

4、出來(lái)的。所以，讀詞還要講究平仄。平，就是第一、第二聲，讀得舒緩。仄就是第三、四聲，讀得短促。請(qǐng)同桌之間兩個(gè)人分為上、下闕再練習(xí)讀讀。2出示詞語(yǔ)：茅檐、相媚好、鋤豆、剝蓮蓬、亡賴、翁媼學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀并齊讀3師：古人頌詩(shī)時(shí)往往還會(huì)加上動(dòng)作，比如搖頭、用手擊掌，腳還會(huì)打著節(jié)拍，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（指名讀，評(píng)議）4師：回憶一下，原來(lái)我們理解詩(shī)意時(shí)有幾種方法？（生：借助工具書、借助字典、根據(jù)生活體驗(yàn)理解、借助書下注釋、可以問(wèn)同學(xué)或老師等）同學(xué)們，選擇你喜歡的方式理解這首詞的含義。5比較發(fā)現(xiàn)，初品詞意吳音：指吳地的地方話。作者寫這首詞時(shí)，是在江西上饒，此地在春秋時(shí)期屬于吳國(guó)。翁媼：老翁、老婦相媚好：這

5、里指互相逗趣、取樂(lè)。師：誰(shuí)醉了？（課件出示問(wèn)題）師：詞中的“翁媼”是什么意思？他們是怎樣“相媚好”的？（同桌之間扮演翁媼逗趣）師：指名讀上闕，邊讀邊想象，有怎樣的一幅畫面映入腦海？6指名讀下闕，用自己的話說(shuō)說(shuō)詞意。師：溪水人家繞，綠野鄉(xiāng)村，有對(duì)老夫婦正醉中逗趣，三個(gè)孩子都在做著不同的事情?！白钕残簾o(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！敝小芭P”是怎樣的姿態(tài)？（觀察課件畫面）可不可以換成“躺”、“趴”？重點(diǎn)理解 亡賴：同“無(wú)賴”，亡，這里指頑皮、淘氣。師：“無(wú)賴”是貶意詞的，為什么在這里作者卻用“最喜”呢？師：你們?cè)诩姨詺鈺r(shí)，父母是怎樣說(shuō)你的？生：叫我淘氣包，煩人精，說(shuō)家快讓我給拆了。師：是啊，當(dāng)父母喚你為“淘

6、氣包”時(shí)，這看似批評(píng)的話語(yǔ)，實(shí)則是在喜愛??！所以詩(shī)中運(yùn)用反語(yǔ)，表達(dá)了最喜歡這個(gè)淘氣剝蓮蓬的孩子。讓我們帶著這種喜歡讀詞的下闕。三、品讀賞析，感悟意象1師：俗話說(shuō)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。不知不覺讀了這么多遍。你仿佛都看見什么了？（指名交流，并放課件溪水之聲，再讀此詩(shī)）2如此美好的家園，如此“安居樂(lè)業(yè)”的生活，真的讓人留戀忘返。于是，辛棄疾一時(shí)興起，信筆寫下這首詞。讓我們隨著音樂(lè)，一齊朗讀吧！（課件音樂(lè)）3師:有了父母的相親相愛，兄弟的力所能及，才成就了小兒的“無(wú)賴”。如此其樂(lè)融融的景色讓人好生羨慕和向往.辛棄疾看到了此情此景,難道產(chǎn)生的僅僅是幸福是羨慕嗎?（課件出示詞: 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

7、醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?。?師：破陣子是我們?cè)?jīng)在課外積累時(shí)背誦過(guò)的詞，我們首先一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（齊讀）指名回答：通過(guò)讀，你體會(huì)出這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（精忠報(bào)國(guó)、奮戰(zhàn)殺場(chǎng)、豪放不羈）5師：是啊，就是這樣的一位精忠報(bào)國(guó)，誓死收復(fù)中原失地的愛國(guó)詞人，他的一顆報(bào)國(guó)之心是否在疆場(chǎng)上得以施展？充斥于滿心的怎么還有欲說(shuō)還休的“愁”呢？課件出示：師配樂(lè)朗誦 丑奴兒少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)得愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。6師：結(jié)合同學(xué)們

8、課前搜集的辛棄疾的生平資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，詞人的“愁”指的是什么？（備注：辛棄疾（11401207），字幼安，號(hào)稼軒,齊之歷城人(今濟(jì)南)，南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒居士。與蘇軾齊名，并稱蘇辛。歷城（今山東濟(jì)南）人,生于北宋滅亡十三年之后的金人統(tǒng)治地區(qū)。他從小就受到民族意識(shí)與愛國(guó)思想的教育，立志恢復(fù)失地，報(bào)效祖國(guó)。紹興三十一年（1161）率兩千民眾參加北方抗金義軍，次年奉表歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫史。一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。在各地任上他認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長(zhǎng)期閑居。光復(fù)故國(guó)的大志雄才得不到施展。辛棄疾68歲那年,當(dāng)宋帝想請(qǐng)辛棄疾出山聲援，而當(dāng)命令到達(dá)鉛山的時(shí)候，辛棄疾病已沉重。九月十日，辛棄疾懷抱著他那始終不能實(shí)現(xiàn)的政治抱負(fù)與世長(zhǎng)辭了。)師:讀過(guò)了詩(shī)人的兩首詞之后,你體會(huì)到辛棄疾胸中的僅僅是對(duì)和平生活、安居樂(lè)業(yè)的向往嗎？（學(xué)生交流）是啊，期盼著抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的“居安