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文檔簡介

1、?太陽的話?教學設計 教案教學設計教材分析：這是一首抒情詩。詩人以擬人的手法 ,賦予太陽人的語言與思想 ,展示了太陽渴望走進小屋 ,翻開人們關閉的心靈 ,讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水；召喚人們敞開心扉迎接光亮 ,促使人們樹立起積極樂觀的信念。教學目標：1、閱讀詩歌 ,了解詩意 ,體會太陽渴望喚醒人們 ,敲開人們心靈的急迫心情。2、通過學習 ,激發(fā)學生熱愛太陽 ,熱愛生活的情感 ,形成積極進取、樂觀向上的精神。3、有感情的朗讀、背誦詩歌。教學重點：體會詩意 ,感情朗讀教學難點：體會詩意 ,感情朗讀教學過程：導入：同學們 ,看看我們教室外面陽光明媚 ,百花爭艷 ,這是誰的功績？你想對給了我們光

2、明和溫暖的太陽說些什么？學生交流太陽也有話對你說 ,你想知道嗎？我們一起來學習課文。板書?太陽的話?一、閱讀課文 ,初步感知1、自瀆課文。要求：讀準字音 ,解決生字2、自瀆課文。要求：讀通課文 ,流利朗讀同桌互讀3、自瀆課文 ,思考課后題4、班內(nèi)交流。1、“我指太陽 ,“你們指的是人們 ,太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在答復的過程中 ,教師可引導學生說出更多的東西。2、“心的空間是讓人們生活的每一個角落 ,從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。二、品讀課文 ,感悟體驗1、默讀課文。要求：邊讀邊想 ,把自己的感受標注在詞句的旁邊。2、班內(nèi)交流 ,教師相機引導延伸生：1、我從文章的第一小節(jié) ,體會到太陽希望進入小屋的急迫心情。2、我從“帶著中感受太陽確實給了我們很多東西。3、我能感受到人們正開眼看到這些東西時的喜悅表情。3、是啊 ,太陽給了我們這些美好的東西 ,我們應該怎么辦？學生交流教師：我們應該敞開我們的心扉 ,去迎接它們 ,熱愛生活 ,積極樂觀。三、感情朗讀 ,升華情感1、剛剛我們體會到太陽進入小屋以及喚醒人們的急迫心情 ,試著通過自己的讀展現(xiàn)出來。教師適當指導 ,語速由慢到快 ,語氣由緩到急2、生自由朗讀3、班內(nèi)展示讀 ,師生評價 ,交流朗讀方法和心得4、小組內(nèi)背誦課文四、讀寫結(jié)合 ,拓展練習同學們 ,正像我們課文中所學習的那樣 ,太陽是光明 ,溫暖的使者 ,請

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