英語unit2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

1、八年級（下）Unit 2第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)及反思徐寨中學(xué) 段光珍【教學(xué)設(shè)計(jì)】Theme：What should I do ？Function：Talking about problems and give advice Structure：could， should，Why dont you.？（formulaic）difficult points：How to talk about problems and give adviceTeaching aids：recorder ， CAI and pictures Teaching aim：（1） Learn to talk about the

2、problems by using：Whats wrong ？/ Whats the matter ？/Whats the trouble ？（2）Learn to talk about giving advice by using ：could ， should ， Why dont you.？Teaching process：Step 1：Leading-in The teacher said ;I have a cold. What should I do? Let students give some advice .Step 2：Pre-task1.Warming up：Guessi

3、ng pictures.（Teacher show the Ss some pictures in which some people are in trouble.The Ss guess：What s the matter with he/she ？）2.Discussion （Talk about the trouble in different pictures among different people， and give some advice to them.）Step 3：While-task1.Listening comprehension（Listen to the ta

4、pe and circle the problems they hear in activity 1a.）2.Reading comprehension（Ask and give advice according to the dialogue in pairs.）3.Role-play（Practice the dialogue and then act the dialogue after listening and repeating the tape.）4.Listening comprehension（Listen to the tape and draw lines to matc

5、h the advice and the reasons.）5.Problem solving （Teacher ：I dont feel very well.I feel very tired.What should I do ？Ss give advice.）6.Find and solve （Students in small groups try to find out what problems they have， write down the problems; others try to find out advice for them.） 7.Singing（Ss sing

6、out the following song by changing the words ）12     3     1    |  12     3    1 | 3  4  5 | 3  4  5 |Whats the matter？Whats the matter？I.56     54   

7、 31|  56    54    31 | 2        1|What should I do？What should I do？You should.Step 4：Post-taskThe resultsStep5：Homework Changes in assignments （ Ss find out what problems their classmates had and write down the advice they give them.）【課后反思

8、】教學(xué)過程中，我在明確了任務(wù)目標(biāo)后，充分挖掘教材智力因素，重新設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，使學(xué)生能在新的情境中運(yùn)用所學(xué)語言。這樣學(xué)生才能真正發(fā)揮其主體作用，在完成任務(wù)過程中主動積極地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)。1.我在上此課時恰巧學(xué)校正在流行感冒，因此我編了下列對話。T：What happened to him？Did he feel happy？S：No.（by most of the students）T：What should he do？Can you give him some advice？S：Yes./ No.（The answers may different.

9、）T：Maybe he should. Today we are going to learn how to talk about the problems and give others some advice.學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入這節(jié)課。開門見山，非常直接。2.多媒體課件激發(fā)興趣。課堂上，我通過多媒體課件將機(jī)械的問題變得充滿樂趣。我用Flash把一些如：“play the stereo too loud”的圖片加以處理，使它們能局部呈現(xiàn)。我首先問：“Whats the matter with him ？Did he sing？”等。隨著畫面的漸趨完整，討論的氣氛愈加熱烈，直到我最終展現(xiàn)全圖

10、時，90%學(xué)生會產(chǎn)生一種成就感，因?yàn)樗麄儾粌H參與了游戲，而且還為自己創(chuàng)造了大量說英語的機(jī)會。3.歌曲演唱化難為易。歌曲深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在唱歌過程中不僅可以緩解學(xué)習(xí)中的緊張氣氛，而且可以把本節(jié)課的重難點(diǎn)輕松地記住。因?yàn)槿蝿?wù)型教學(xué)理念認(rèn)為，僅靠英語知識的傳授（學(xué)得），不會導(dǎo)致真正的語言習(xí)得，語言學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，使學(xué)生通過完成教師精心設(shè)計(jì)的任務(wù)來習(xí)得語言。4.自選作業(yè)發(fā)揮個性。作業(yè)作為課堂知識掌握情況的一個反饋和延伸，可以適當(dāng)加以變通。如，本課的課后作業(yè)，我要求學(xué)生把其他同學(xué)提出的問題，幫他們提出建議并寫在作業(yè)本中。在教學(xué)過程中也存在著許多不足之處：1在編對話，教師為了開個好頭而給學(xué)生指定內(nèi)容，應(yīng)該把更多的時間讓學(xué)生支配。 2.在小組活動中，個別學(xué)生由于本身水平而不能積極參與活動的各環(huán)節(jié)，教師應(yīng)輔導(dǎo)和幫助，利用小組長對他們進(jìn)行幫助。3.本課能基本上圍繞課文中的話題，在一項(xiàng)大任務(wù)中通過完成各項(xiàng)小任務(wù)來滲透聽說讀寫各項(xiàng)技能訓(xùn)練。但在控制學(xué)生思維的方向，使學(xué)生不會在有限的課堂時間內(nèi)夸夸其談而離題方面，還存在不足。4.學(xué)生對教師的依賴心理。學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)方式，在接受和完成任務(wù)時一時很難主動形成師生、生生間的互動局面，影響