小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元教材主講

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元教材主講稿一單元教材梳理本組教材以“多彩的春天”為主題，編排了識(shí)字1是關(guān)于春天的由成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，是一篇看圖學(xué)詞識(shí)字課。四篇課文柳樹(shù)醒了、春雨的色彩、春風(fēng)吹寫(xiě)了春天的景色，鄧爺爺植樹(shù)、古詩(shī)兩首寫(xiě)了春天的人，春天的事。語(yǔ)文園地中，安排了學(xué)生講春天、唱春天?？傊菄@一個(gè)主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過(guò)程中，綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察能力。二 單元教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 2正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)33個(gè)生字。 3 正確、流利地朗讀韻文、課文，了解春天給大地帶來(lái)的變化，感受春

2、天的美好。4背誦積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，熟練背誦春風(fēng)吹和古詩(shī)兩首、花園果園5學(xué)會(huì)擴(kuò)詞，并用新詞造句。正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣6體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三單元教法指要識(shí)字一1、充分利用插圖資源。從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察圖畫(huà)，不僅要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)的方法，看懂圖意，更重要的是把圖畫(huà)的內(nèi)容和語(yǔ)言文字聯(lián)系，準(zhǔn)確地理解詞句的意思。指名說(shuō)話，互相補(bǔ)充，評(píng)論好的句子和用詞。表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)、說(shuō)話正確的同學(xué)。其間，教師板書(shū)： bng xu xio co hu er 冰雪 小草 花兒 huà l ki 化 綠 開(kāi)【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

3、力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！俊窘柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn) “順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?、朗讀感悟。排列整齊、具有韻律感。3、在詞語(yǔ)中標(biāo)示要識(shí)的字。柳樹(shù)醒了一、激趣，引入新課。 做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 二、初讀，了解短文從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。三、體會(huì)用詞柳樹(shù) 醒了 柳枝 軟了 柳梢 綠了 柳絮 飛了四、課外延伸。 引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題：“

4、在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考?？蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。五、歸類(lèi)識(shí)字把識(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好。春雨的色彩一 抓景色描寫(xiě)二 . 抓用詞講究 落 淋 灑 滴三. 隨文標(biāo)示詞語(yǔ)，然后識(shí)字四啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究 1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？ 2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為

5、什么？ 3、 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？ 出示春雨姐姐的話親愛(ài)的小朋友，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞） 五彩繽紛 五顏六色 萬(wàn)紫千紅 五光十色五、造句練習(xí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)春風(fēng)吹 鄧小平爺爺植樹(shù)一 抓詞語(yǔ)的積累二 抓隨文分散識(shí)字三 抓朗讀體會(huì)四 抓知識(shí)背景介紹古詩(shī)兩首教師描述引讀引題助解： 在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。分散識(shí)字看圖助解詩(shī)意村居語(yǔ)文園地一 教學(xué)示例

6、 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 熟讀背誦花園果園。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門(mén)可不那么容易，因?yàn)榇箝T(mén)前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？ 二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律 1、出示字條卡片。 哥歌 星醒 丁燈 平評(píng) 齊橋 直植 古故 鳥(niǎo)鳴 方訪 （1） 自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 第一道考題就是：你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組這樣的字嗎？ （3） 誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱(chēng)可以叫什么呢？ 2、出示卡片 底低 油

7、郵 橋轎 線錢(qián) （1） 自讀 （2） 說(shuō)出幾組換偏旁的字 三|鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶 1、讀卡片 2、讀字?jǐn)U詞 3、猜字游戲 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地一 熟字加偏旁： 熟字換偏旁： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字，積累詞語(yǔ)。 2、練習(xí)讀與寫(xiě)的基本功。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文園地，這里有許多禮品送給大家，你們看都是什么？但每種禮品的背面都有一些題目要求大家回答，怎么樣？有信心得到他們嗎？ 二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言 1、讀詞： 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 五顏六色 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ) 2、翻開(kāi)自己的詞語(yǔ)積累本，說(shuō)出自己積累的有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 3、看拼音寫(xiě)句

8、子。 三、展示成果：比一比誰(shuí)得到的禮品最多，給予表?yè)P(yáng)。 第三課時(shí) 一、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。 1、指名讀，齊讀。 2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、談話、揭題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。 1出示課件，激趣引入。（配樂(lè)課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽(tīng)說(shuō)你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話呢？”） 2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如嘀哩嘀哩小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)小燕子等。） 3背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。 （

9、1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。 （2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。 （3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。 4說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。） （1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開(kāi)等。 （2）挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。 說(shuō)話示例： A春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇?shù)林里捉迷藏 B春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望 C我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開(kāi)；我喜歡

10、春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里 三、多法并用，展示春天。 1出示課件春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！ 2說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。 （1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音。 （2）試一試，用歌詞的形式把春天的見(jiàn)聞?wù)f出來(lái)。 說(shuō)話示例： A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有_，這里有_，還有那_。（用嘀哩嘀哩歌詞形式） B藍(lán)天里，有_，樹(shù)林里，有_，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你自由飛翔。（用小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歌詞形式） （3）練一練，用口頭作文的形式，把自己

11、的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。） 3展示搜集的圖片、資料。 （1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。 （2）選派代表在全班展示。 （3）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。 四、創(chuàng)造想象，描繪春天。 1出示課件春姑娘：親愛(ài)的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛(ài)的禮物精美的圖畫(huà)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧！2自找伙伴展示自己的圖畫(huà)。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細(xì)解答。 3全班展示。 4評(píng)出“最佳繪畫(huà)手”“最佳展示者”各五名。 五、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。 1出示課件春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！ 2老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！ 3學(xué)生