談體育課中學(xué)生體育能力的培養(yǎng) (2)

1、談體育課中學(xué)生體育能力的培養(yǎng) 南通市唐閘二三工小施紅軍體育能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中一個十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)，實踐已經(jīng)證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會文化發(fā)展的需要，因此在加強體育教學(xué)研究和深化教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，在培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)該對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)有一個新的認(rèn)識和研究。體育能力是具有生產(chǎn)力和創(chuàng)造性的體育學(xué)習(xí)能力和綜合性的體育實踐能力的結(jié)合。在體育教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面全面地、協(xié)調(diào)地加以發(fā)展，使學(xué)生終身具備這種綜合性的體育實踐能力。一、 體育運動能力的培養(yǎng)體育運動能力，是指人在社會生活中，在掌握一定的體育知識、技術(shù)和技能的前提下，所獲得從事各種體育運動的本領(lǐng)。體育運動能力是反映

2、體育運動總體特征的一種能力，是鍛煉身體和參加勞動，軍事活動及各種文化活動的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力，應(yīng)貫穿體育課程的始末，教學(xué)中應(yīng)考慮： 、不斷改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，切忌“滿堂灌”，多給學(xué)生練習(xí)的時間，同時也要避免運動教學(xué)走過場或只重學(xué)生技術(shù)，而不顧學(xué)生實際鍛煉的情況，這幾種教學(xué)方法都不利于提高運動能力。 、要創(chuàng)造良好的運動環(huán)境提供足夠的體育設(shè)施，使每個學(xué)生有條件、有興趣、有可能參加運動的機會，以發(fā)展他們的運動能力。、學(xué)生要主動、積極地參加運動，這對提高運動能力具有重要作用。在教學(xué)中，學(xué)生在做練習(xí)時，教師應(yīng)及時進(jìn)行指導(dǎo)，多給予鼓勵，盡量避免學(xué)生呆站在運動場上。二、 體育鍛煉能力的培養(yǎng)隨著經(jīng)

3、濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多人關(guān)注到了自身健康，并開始自覺的參與到體育鍛煉。這就要求學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立鍛煉身體的能力，讓學(xué)生走上社會后，能夠進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會的指導(dǎo)者。這不僅是影響學(xué)生個體的事，也是關(guān)系到增強國民體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。因此教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面加培養(yǎng)。、自學(xué)能力：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定合理的鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。、自練能力：即能把所學(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自練活動成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。、自調(diào)能力：即學(xué)生在身體鍛煉

4、的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負(fù)荷，運動強度及運動的時間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。、自控能力：指執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。 其中，培養(yǎng)自學(xué)能力是關(guān)鍵。但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識的全面培養(yǎng)，使學(xué)生具備科學(xué)體育鍛煉的能力。三、 體育欣賞能力的培養(yǎng)體育不僅具有強身健體的功效，更能愉樂身心，尤其我們欣賞到我們力所不及的高超技藝和運動員那優(yōu)美的動作時，真叫人心曠神怡，樂在其中。體育教學(xué)不僅要使學(xué)生對體育的認(rèn)識不只停留在表層，而且要讓他們能深刻理解體育的內(nèi)涵，學(xué)會欣賞品

5、味體育并形成能力。對此，在體育教學(xué)中應(yīng)通過多種途徑和方法來培養(yǎng)學(xué)生的體育欣賞能力。例如：1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)欣賞比較典范的體育競賽，通過各種媒介獲取大量的信息，來滿足學(xué)生對瞬息萬變的信息接受的需求，增強學(xué)生的體育欣賞研究能力，以提高他們的運動興趣。2、教師對室外課體育欣賞的操作及考查學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)運動技術(shù)進(jìn)行自我評價的能力。四、 體育人際交往能力的培養(yǎng)人際交往是在社會活動中人與人之間進(jìn)行的信息交流和情感溝通的過程，是人類生命存在的一種重要方式。體育活動過程中有很多的與他人接觸和交往的機會。通過與他人交往，可以使個體忘卻煩惱和痛苦，消除孤

6、獨感，并提高自己的社會適應(yīng)能力。體育教學(xué)中所具有的種種特殊性及矛盾特征，如競爭與協(xié)同、對抗與磋商、勝利與失敗等等，使得體育活動在提高學(xué)生人際交往能力方面具有不可替代的特殊功能，所以在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，采取有效地教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉過程中獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。例如：我們可在體育教學(xué)中安排大量的集體游戲，這樣既可讓學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)中得到樂趣，也可使學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)中學(xué)會與同伴交往與合作。五、 體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，開放的課堂，廣闊的空間和氛圍，是體育教學(xué)自身優(yōu)勢。因此，體育教師應(yīng)學(xué)會利用和把握這種優(yōu)勢，在傳授體育知識與技能的同時，充分發(fā)揮體育本身的育體、促智、審美、益心等教育功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到提高。在內(nèi)容的選用上應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和具有創(chuàng)新空間的素材。在教學(xué)手段的選擇上，注意采用啟發(fā)、誘導(dǎo)性的練習(xí)，向?qū)W生提供富有刺激創(chuàng)造的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了籃球各種運球、急停等基本技術(shù)后，教師設(shè)計一場運球比賽，讓學(xué)生在有防守的情況下尋找突破防守方法。學(xué)生通過小組討論，各自嘗試。很快找到了變向運球突破、急停突破、假動作突破、轉(zhuǎn)身