高效課堂導學案模板

1、少年閏土導學案（第 一 課時）班 級： 小 組： 學生姓名： 學習目標1、預(yù)習課文后，我學會本課13個生字，認識3個生字。2、通讀課文，我能從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。學習重點我學會本課13個生字，認識3個生字。學習難點通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。學法提示讀、思、練相結(jié)合。學習過程1、 預(yù)習檢測單： 1、我會讀閏土 秕谷 束縛 竹匾 獾豬祭祀 逃竄 猹 潮汛 伶俐2、把下面的詞語與正確的解釋連線：其間 只知道。無端 稀奇。素不知道 如此。如許 從來不知道。希奇 其中。單知道 無緣無故。3、我知道（1）少年閏土的作者是 ，他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說

2、。他是偉大的 、 、 。（2）課文中閏土向“我”講述了 、 、 、 四件事。4、我不解通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面學習過程通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面。 二、小組合作探究：1.“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年? 2.細細品讀616段，從四件事情中選擇你最喜歡的一件事讀一讀，想想你還能從中體會到閏土有哪些特點？ 閱讀提示： 自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同

3、學交流討論。三、深入探究： 提出不懂的問題和同學討論，重點理解，“他們和我一樣，只看見到院子里高墻上的四角的天空”這句話該怎么理解？四、應(yīng)用練習我真棒。1.在加點字的正確讀音下面畫橫線。閏土（rùn yùn） 秕谷（b p） 束縛（ fù fú）竹匾（bin pin ） 祭祀（sì shì） 逃竄（cuàn chuàn）2.加部首成新字，再組詞。 （ ） （ ） （ ） 胃 夸 丑 （ ） （ ） （ ） 少年閏土 導學案（第 二 課時）班 級： 小 組： 學生姓名： 學習目標1、我理解了含義深刻的句子，體會到作者

4、的思想感情的變化。2、通過對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。學習重點引導學生理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。學習難點引導學生通過對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。學法提示以讀代講，體會人物形象，擴大自主學習的選擇余地，學生學得積極、主動。在學習過程中，通過主要問題，學生自讀課文，寫下自己的體會，然后交流感受。學習過程一、課前預(yù)習1、走近作者(參見資料袋填空)。魯迅，原名 ，字 ，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 。他的代表作品有小說 、 、 ， 散文詩集 、 、散文集 ，雜文 、 、

5、 ，毛澤東評價他是偉大的 、 、 ，是中國文化革命的主將。2、給下面易讀錯的字注音。扭( ) 胯下( ) 廚房( ) 套住( )刺猬( ) 畜生( ) 竄( ) 明晃晃( )3、快速默讀課文，思考“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系，“我”閏土是怎樣認識的?和從文中找出依據(jù)。二、問題生成單：學習過程二、問題生成單(一)了解閏土1、一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先會認識和了解這個人的外貌，那么閏土長得什么樣呢?速讀課文，畫出有關(guān)句子。2、仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看看閏土有什么特點?(二)熟悉閏土1、閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事?請用簡潔的語言概括。2、這幾件事里，哪件事給你留下了深刻的印象?為什么?說一說，讀一讀，小組可自由個別讀，也可以分角色朗讀。3、從這些事中可以看出閏土是一個怎樣的少年?(三)難句品讀“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”這句話該怎么理解?(可把閏土和我及我的朋友的經(jīng)歷對比起來理解。)(四)情感體悟閏土告訴了我如此多的稀奇事，縱觀全文來看我對閏土的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程呢?請小組討論理清全文的情感思路。三、課堂檢測單：1少年閏土節(jié)選自_的小說_，文中回憶了閏土給“我”講的四件事：_、_、_、_，其中給“我”留下印象最深的一件是_，從中可以看出閏土是一個_、_的農(nóng)村少年。 2閏土生活在“_”，而“我”生活在“_