為了我深愛著的這片清涼之地

1、為了我深愛著的這片清涼之地尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：大家好! 我叫張瑜，是德陽(yáng)市中江縣普興鎮(zhèn)清涼中心學(xué)校的一名英語教師，今天發(fā)言的題目是為了我深愛著的這片清涼之地。我記得雷鋒日記中的有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”這段話告訴我們，無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要愛自己的崗位，都要發(fā)揮最大的作用，都要做出最大的貢獻(xiàn)。15年前，中師畢業(yè)的我，回到了十分貧瘠但生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，在我讀初中的母校當(dāng)上了一名光榮的人民教師。懷著青春和夢(mèng)

2、想我走上了三尺講臺(tái)，用熱血點(diǎn)燃孩子們求知的渴望，用激情煽動(dòng)孩子們飛翔的翅膀。15年來，我堅(jiān)信，教育能夠改變家鄉(xiāng)落后，于是，我視教育事業(yè)如生命，無論秋冬，總是默默堅(jiān)守。下面我就三方面講述我在鄉(xiāng)村從教的感想：一、“農(nóng)村娃更需要好老師教”“農(nóng)村娃更需要好老師教”。這是我15年教書生涯的一個(gè)感悟，這個(gè)感悟使我深深地扎根在那片清涼之地。農(nóng)村窮、學(xué)校更窮，享受優(yōu)質(zhì)教育幾乎成了農(nóng)村孩子的奢望，在我15年的執(zhí)教生涯里，教育的良知常被孩子們貪婪的求知和熾熱的目光灼傷，他們需要“優(yōu)秀”耳濡目染，他們需要number one引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)。每當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀教師離開校園，孩子們總是深情想送，而又充滿無限惆悵和失望；每當(dāng)一批優(yōu)秀

3、教師離開校園，我從孩子們稚嫩的眼神中讀到了渴望和絕望。于是，我暗暗發(fā)誓，我一定要成為一名優(yōu)秀教師，扎根清涼撫慰受傷的小鳥；于是，我默默立志，我一定要培養(yǎng)帶動(dòng)一批批優(yōu)秀教師，扎根清涼，托舉家鄉(xiāng)的孩子們飛翔。記得剛回到學(xué)校的時(shí)候，長(zhǎng)于理科的我，卻被安排英語教學(xué)工作，這可是趕鴨子上架，就自己目前的學(xué)識(shí)，要教好初中英語課程，心里沒底，壓力之大可想而知。為了自己的誓言，我孑身一人踏上追求優(yōu)秀之路：虛心請(qǐng)教，刻苦自學(xué)；積極參訓(xùn)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)；深鉆教材，研習(xí)教法；傾情課堂不惜分分秒秒，苦練內(nèi)功不惜衣帶漸寬。功夫不負(fù)有心人，我漸漸成為了學(xué)科帶頭人，包攬了每期校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)統(tǒng)考第一名，在2002、2004、2005、2

4、007、2008、2010、2011年，我所教英語學(xué)科中考成績(jī)名列全縣前茅，分別被教育局評(píng)為英語學(xué)科縣級(jí)先進(jìn)教師。一次次獲獎(jiǎng)，一次次榮譽(yù)，我實(shí)現(xiàn)了我的第一個(gè)誓言，不但留住了優(yōu)生，而且還吸引旌陽(yáng)區(qū)、大英、三臺(tái)等外縣優(yōu)秀學(xué)生來我班就讀，更有跟隨父母在上海、浙江等外地讀書的學(xué)生也愿意只身一人回到清涼中學(xué)。在專業(yè)技術(shù)方面，我逐步成為了我校英語學(xué)科的帶頭人，成為了培養(yǎng)我校英語教師的教師，并在11前成為了我校英語組的教研組長(zhǎng)。作為教研組長(zhǎng)，我深感自己肩上的責(zé)任，努力培養(yǎng)、帶出一批批優(yōu)秀的英語教師，也是實(shí)現(xiàn)我的第二個(gè)誓言的好時(shí)機(jī)。然而，學(xué)校一個(gè)又一個(gè)成熟的英語教師被調(diào)到了高中或其他條件好的學(xué)校，一個(gè)又一個(gè)年

5、青的新教師補(bǔ)充進(jìn)來，很少有專業(yè)對(duì)口的，相當(dāng)多的年青教師連課本知識(shí)都不過關(guān)。我沒有絕望，總是滿腔熱忱、不遺余力，摸索出了“培養(yǎng)+示范”的幫帶之路。07年9月，數(shù)學(xué)專業(yè)的劉燕分到清涼中學(xué)，被安排擔(dān)任英語教師，毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她不知所措，深感前途渺茫，悲觀失望之余，甚至想放棄教書職業(yè)。我就利用集體備課的機(jī)會(huì)為她準(zhǔn)備教案，教她如何備課；而且總是讓劉燕先聽了我的課再去上課，劉燕上課我又總是抽時(shí)間去聽，下來誠(chéng)懇交換意見，告訴她教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，熱情地予以鼓勵(lì)。我還耐心地向劉燕交流自己設(shè)置、批改、評(píng)講作業(yè)的方法和過關(guān)測(cè)試、課外輔導(dǎo)等方面的經(jīng)驗(yàn)；我出題、制卷，也總是給劉燕印好，在外開會(huì)看到好的教輔也不會(huì)忘記給她買一

6、本，就像姐妹一樣教劉燕認(rèn)真工作、樂觀生活。兩個(gè)多月下來，劉燕的教學(xué)就入了門，臉上也有了笑容，顯得信心十足、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)工作，在2007年下期全校統(tǒng)考中她取得了優(yōu)秀的成績(jī)。清涼中學(xué)現(xiàn)在優(yōu)秀的英語教師劉馨、向梅、劉彩霞等都是我這樣帶出來的。讓更年青的同志快速成長(zhǎng)起來，優(yōu)秀起來，不僅讓學(xué)校擁有了優(yōu)質(zhì)教育資源，而且也實(shí)現(xiàn)了我的第二個(gè)誓言，我相信，我們一定能夠托起家鄉(xiāng)明天的太陽(yáng)?！?.12”地震發(fā)生時(shí)，我正在教室里準(zhǔn)備上課，強(qiáng)烈的震動(dòng)讓我意識(shí)到是地震，我立即組織學(xué)生有序疏散。有幾個(gè)學(xué)生動(dòng)作遲緩，我立刻跑到學(xué)生座位處，推著學(xué)生跑出教室。教室里學(xué)生都撤離出來后，我才撤出教室，并迅速投入到樓道的疏散中。

7、當(dāng)樓上的所有學(xué)生和教師從樓上安全撤離到操場(chǎng)中后，我才從樓上下來。下來后，我馬上組織學(xué)生清點(diǎn)人數(shù)，并安撫學(xué)生不要驚慌（地震中我校所有師生毫發(fā)無損）。當(dāng)天下午，我還親自將鄧婷同學(xué)送回家（鄧婷同學(xué)的家在倉(cāng)山鎮(zhèn)龍懷鄉(xiāng)，距學(xué)校約有20公里，家里只有年邁的公婆，不能到校來接她）。在學(xué)生等待復(fù)課的期間，我率先提出老師“離校不離教”、學(xué)生“離校不離學(xué)”： 5月13日，我和其他教師一樣，頂著烈日、翻山越嶺，將學(xué)生地震當(dāng)日未來得及帶走的書包送到了學(xué)生家中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和震后心理疏導(dǎo)。自5月14日開始，我到各村將學(xué)生相對(duì)集中起來，利用樹蔭教室、農(nóng)家院落教室等形式并輔之以電話輔導(dǎo)送教到家。5月19日和23日，學(xué)

8、校又將全體學(xué)生召集回校，我又利用這兩次機(jī)會(huì)，一方面逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行震后心理疏導(dǎo)，另一方面抓緊時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都保持了良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。從“5.12”地震發(fā)生到6月10日復(fù)課的一個(gè)月期間，我?guī)缀趺刻於己蛯W(xué)生在一起，或者下鄉(xiāng)送教，或者電話輔導(dǎo)。我和我們學(xué)校的其他教師震后的工作方法經(jīng)教育局和電視臺(tái)報(bào)道后，迅速引起了縣委、縣政府的高度重視，迅速在全縣教育系統(tǒng)中推廣，從而使全縣震后的教育工作有效地開展起來。二、“我不能因自己生孩子而耽誤了別人的孩子”“我不能因自己生孩子而耽誤了別人的孩子”。這是我14年教書生涯的又一個(gè)感悟，這個(gè)感悟使我更加心甘情愿做那片清涼之地的園丁。2001年9月

9、，早已進(jìn)入預(yù)產(chǎn)期的我，在開校后一直堅(jiān)持上課。9月8日，我實(shí)在支撐不住，被學(xué)生扶下講臺(tái)，住進(jìn)了倉(cāng)山醫(yī)院。10日，我順產(chǎn)生下女兒廖薈。在醫(yī)院過了三、四天，因?yàn)榉判牟幌聦W(xué)生，在連綿的秋雨中經(jīng)過20多里泥濘道路的折騰，我又坐“滑竿”回到了清涼中學(xué)。一回到學(xué)校，我就向前來看望我的英語課代表要求：每天晚學(xué)后，學(xué)生分組到我的寢室來參加輔導(dǎo)。放晚學(xué)后，我的寢室內(nèi)外就站滿了拿著英語書朗讀的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校條件差，在我僅有的一間寢室內(nèi)，床沿上、凳子上、飯桌上、屋角里或坐或蹲，擠滿了我的學(xué)生，他們或聽寫英語單詞、或進(jìn)行口語交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老公及親屬勸阻我，要我保重身體、嚴(yán)防產(chǎn)后綜合癥。并告誡我“留得青山在，不愁沒柴燒

10、”，輔導(dǎo)學(xué)生，今后有的是時(shí)間。但是誰也無法阻止我，因?yàn)槲抑溃何也荒芤蜃约荷撕⒆佣⒄`了別人的孩子！從此，我就堅(jiān)持每天坐在床上給學(xué)生改作業(yè)、做輔導(dǎo)、與代課老師交換教學(xué)意見。10月5日，國(guó)慶假中畢業(yè)班的第一天上課，產(chǎn)后僅僅26天，身體還很虛弱的我，毅然堅(jiān)定地站在了教室里的講臺(tái)上。為什么要那樣，拒絕來自丈夫、父母、公公、婆婆、親朋好友和學(xué)校多方的責(zé)問、勸阻而急著上講臺(tái)，因?yàn)椋疑類壑业膶W(xué)生，我丟不下我的學(xué)生，我絕不能耽誤我的學(xué)生！我不想因?yàn)槲业脑蚨屛业膶W(xué)生上不了好的高中.三、“留守的學(xué)生更需要老師的愛”“留守的學(xué)生更需要老師的愛”。這是我15年教書生涯的第三個(gè)感悟，這個(gè)感悟使我更加無怨無悔

11、在這片清涼之地灑下無限的愛。出生于農(nóng)村的我上有祖母、父母，下有小女，盡管丈夫也在同一個(gè)單位從事教育教學(xué)工作，但微薄的工資還是讓我家庭拮據(jù)。然而，留守貧困學(xué)生的艱難處境更讓我揪心。2000級(jí)3班的李勇，家住馬祖，父母都在外打工，一人留守家中，生活十分困難，面臨輟學(xué)。雖然當(dāng)時(shí)我月收入僅200多元，但我與老公商量后毅然堅(jiān)持為他交付了600多元的學(xué)費(fèi)，并且每周還給他改善一兩次生活，2007年大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)已有了一份滿意的工作. 2005級(jí)1班的向力，品學(xué)兼優(yōu)，不幸卻兩歲喪母，父親外出打工久無音訊，兄弟倆只好與年邁的爺爺一起過日子。為了讓兄弟倆快樂生活學(xué)習(xí)無憂，爺爺總是起早貪黑，忙著種地和養(yǎng)殖，哥哥在煮飯

12、時(shí)不慎引燃灶前柴禾，將房子燒了個(gè)精光，可謂禍不單行。面對(duì)這種情況，作為他的班主任，我覺得我有更多的責(zé)任去關(guān)心他、愛護(hù)他。我把他當(dāng)作自己的孩子，在生活上，給他洗衣、做飯，為他過生日；學(xué)習(xí)上，給他買文具、買資料、輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。2008級(jí)2班的龍彥只身一人在家,她家住在特別偏僻而又離校特別遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村.我不放心讓她呆在她家.于是我毅然將她留在我身邊，同吃、同住。并像對(duì)待自己的孩子一樣去關(guān)心她、愛護(hù)她，時(shí)常給她燒水洗頭、洗衣，教她做飯，教她如何做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人，教她做一個(gè)懂得感恩的人、孝順的人。有一次周末，我還帶著她“回娘家”，看著我們親密的樣子，好多不知情的人竟把龍彥誤認(rèn)為是我的孩子。2011年考上廈

13、門湘潭大學(xué)，放假回家經(jīng)常與我敘舊。我是一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，在自己熱愛的崗位上干著愿意為之付出一切的工作，卻受到各級(jí)部門的許多關(guān)心和鼓勵(lì)。2008年，我先后被中江縣婦聯(lián)、德陽(yáng)市教育局評(píng)為中江縣“三八紅旗手”和“德陽(yáng)市師德標(biāo)兵”，2009年9月，被德陽(yáng)市教育局、中共四川省委、四川省人民政府、中華人民共和國(guó)教育部評(píng)為“德陽(yáng)市榜樣教師”、“四川省模范教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”,2010年被中江縣縣委、縣政府和四川省人民政府評(píng)為“中江縣十大女杰”、“四川省勞動(dòng)模范”，2011年2月被中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)授予全國(guó)“巾幗建功”標(biāo)兵，2012年5月被提名為“全國(guó)教書育人楷?！薄Ｎ业木褚采羁潭L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響、感動(dòng)著學(xué)校的全體教職工，大家以我為榜樣，愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、積極課改，教育教學(xué)質(zhì)量年年上新臺(tái)階。我就如長(zhǎng)駐的春風(fēng)，默默地吹綠了清涼這塊教育的凈土。我的事跡經(jīng)中江電視臺(tái)、德陽(yáng)教育和教育導(dǎo)報(bào)等多種媒體報(bào)道后，在中江、德陽(yáng)乃至遂寧等縣市都產(chǎn)生了巨大的影響，很多學(xué)校都專程到清涼中學(xué)與我交流，并熱情地邀請(qǐng)我到校做客。中江全縣