小數(shù)除法單元集體備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)除法單元集體備課北師大株洲附屬學(xué)校小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算法則，熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡單的口算。2能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)除法的四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。3讓學(xué)生用“四舍五入”法求取商的近似值。4.繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和推理能力,以及培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,為下個(gè)單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備.教學(xué)重點(diǎn)的確立：根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定了如下教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法

2、；探索并掌握商與被除數(shù)之間小數(shù)點(diǎn)的規(guī)律；會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算；運(yùn)用小數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；體驗(yàn)對(duì)比、轉(zhuǎn)化的思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)的確立：由于小數(shù)除法可以仿照整數(shù)除法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要點(diǎn)準(zhǔn)小數(shù)點(diǎn)即可?？紤]到學(xué)生的接受能力，我們確定“理解小數(shù)除法的算理，點(diǎn)準(zhǔn)商的小數(shù)點(diǎn)”為單元教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析它，用數(shù)學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識(shí)與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理

3、解。因此，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以例1“小數(shù)除以整數(shù)”的教學(xué)為例，談?wù)勎覀兺黄平虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)想。（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生晨練的情景，解決實(shí)際問題，列出算式：22.4÷4，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。（2）呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法： 將千米數(shù)轉(zhuǎn)化為米數(shù)，把小數(shù)除以整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來做；小數(shù)除以整數(shù)的一般方法。（3）著重說明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，不同的是要解決小數(shù)點(diǎn)的位置問題商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。完成例1

4、下面的做一做之后，讓學(xué)生對(duì)比這些算式如果用豎式解題，商的小數(shù)點(diǎn)得位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)得位置有什么關(guān)系。通過學(xué)生的觀察、思考、討論交流，得出商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊結(jié)論。在這個(gè)過程中教師不要急于把結(jié)論告訴學(xué)生，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使知識(shí)的生成性得以充分體現(xiàn)。重點(diǎn)習(xí)題分析：練習(xí)三第5題。要讓學(xué)生認(rèn)真思考“連續(xù)三次”這一條件，理解列式方法7.74÷3。第6題。除了讓學(xué)生通過計(jì)算、觀察、討論得出結(jié)論，對(duì)于除法的驗(yàn)算，用被除數(shù)乘以商等于除數(shù)這一概念來驗(yàn)證。第8題，要讓學(xué)生注意被除數(shù)比除數(shù)大，商就大于1；被除數(shù)比除數(shù)小，商就小于1.練習(xí)四第5題使學(xué)生明白長方形的面積除以長等于寬

5、的道理。練習(xí)五第7、8、9題，主要是通過除法計(jì)算中被除數(shù)、除數(shù)、商的相應(yīng)關(guān)系來得到結(jié)果。本單元還應(yīng)注意的問題：小數(shù)除法的豎式寫法，計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度，商的近似值，小數(shù)除法應(yīng)用問題等。小數(shù)的豎式的算法要求商與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，部分學(xué)生可能掌握不好，教師應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)小數(shù)除法計(jì)算、簡算時(shí)要特別注意提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。因?yàn)樗且院罄^續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在確保正確的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的熟練性，可以采用選擇正確結(jié)果、判斷對(duì)錯(cuò)、比賽、解決生活中實(shí)際問題等多種練習(xí)形式。對(duì)于解決問題中的進(jìn)一法和去尾法，要學(xué)生們自己通過與實(shí)際生活的練習(xí)來判斷，教師不用過多干涉，只要知道即可。求積的近似值實(shí)際就是在求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有更多新的知識(shí)，因此要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)完之后能夠利用這部分知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，比如購物時(shí)算總價(jià)，計(jì)算家里每月的電費(fèi)測量、計(jì)算黑板的長、寬、面積，桌面的面積等等。開展豐富多彩的探究實(shí)踐活動(dòng)，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然整數(shù)除法在