




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、授課周次 1 周 1 次 授課對(duì)象 2013級(jí)籃球選項(xiàng)班 任課教師 課的任務(wù):1、復(fù)習(xí)傳接球技術(shù)。2、學(xué)習(xí)“帶球走”規(guī)則及運(yùn)球。初步掌握動(dòng)作方法。2、 素質(zhì)練習(xí)。4、通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。課的順序課的內(nèi)容及練習(xí)分量時(shí)間組織教法開始部分5一、整隊(duì)、點(diǎn)名、報(bào)告課的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)要求。(一)端整學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,要養(yǎng)成勤學(xué)苦練的作風(fēng)。(二)加強(qiáng)組織紀(jì)律性,嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,上課集合,分散要做到快、靜、齊。(三)見習(xí)生主動(dòng)、認(rèn)真聽取教師在課上的講解,自覺協(xié)助教師上好課。(四)愛護(hù)器械、注意安全,不丟一球。三、處理見習(xí)生。5¢ 圖1要求:隊(duì)伍集合快、靜、齊。組織:如圖1 準(zhǔn) 備部 分
2、15一、熱身練習(xí):繞兩個(gè)籃球場(chǎng)慢跑3圈。二、徒手操8節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、正壓腿、側(cè)壓腿、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)及活動(dòng)手腕腳腕。壓肩膀。18節(jié),活動(dòng)開身體。三、韌帶拉伸:(手指、肩膀、肘等靜力型韌帶拉伸)避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。四、體育游戲(抱團(tuán))組織圖如圖215¢ 圖2教法:教師示范。組織:如圖2要求:徒手操及韌帶拉伸,動(dòng)作到位?;静糠?5一、復(fù)習(xí)傳接球技術(shù)(一)教學(xué)任務(wù):鞏固傳接球的手法。(二)教學(xué)內(nèi)容(復(fù)習(xí)):1、傳接球方法及動(dòng)作要領(lǐng)2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng):(三)練習(xí)方法1、3人傳球練習(xí)。(男女分別對(duì)待)女生3人一組,三角站位,連續(xù)傳球。男生10人,分兩隊(duì),進(jìn)行半場(chǎng)
3、無運(yùn)球跑位傳球,連續(xù)傳20個(gè)一隊(duì)獲勝。練習(xí)3組2、2人對(duì)傳中間帶防守練習(xí)。3人一組,兩人傳球,1人搶斷球。(四)要求:傳球姿勢(shì)正確,體驗(yàn)?zāi)粗笁褐竸?dòng)作與手指撥球發(fā)力動(dòng)作。把握傳接球方向,增強(qiáng)傳接球手對(duì)球的感受,即球感,加深體會(huì)傳球時(shí)下肢力量與手臂力量的協(xié)調(diào)用力,注意蹬腿、伸臂、翻轉(zhuǎn)、壓指及撥球的協(xié)調(diào)用力過程。(PS:女生基本掌握傳球方法,傳接球的全身協(xié)調(diào),防守者時(shí)的護(hù)球。男生在掌握傳球方法的同時(shí),注意傳球質(zhì)量;練習(xí)2中,要求學(xué)生注意防守姿勢(shì),傳球者應(yīng)該注意利用圓柱體規(guī)則保護(hù)自己的球不被搶斷,注意護(hù)球。利用防守者的空擋把球傳出,球不能高于防守者頭部。)2、 學(xué)習(xí)“運(yùn)球走”規(guī)則及高低運(yùn)球3、 (一)
4、教學(xué)任務(wù):使學(xué)生初步了解運(yùn)球規(guī)則并掌握高低運(yùn)球方法。講解“運(yùn)球走”規(guī)則。(二)教學(xué)步驟:1、示范:右圖。2、講解高低運(yùn)球區(qū)別以及動(dòng)作要領(lǐng): 無防守者使用高運(yùn)球,球運(yùn)至腰間,以肩為軸轉(zhuǎn)動(dòng)前行,把球運(yùn)到身體的側(cè)前方。低運(yùn)球,把球運(yùn)到自己膝關(guān)節(jié)附近及以下。小臂以肘關(guān)節(jié)為軸轉(zhuǎn)動(dòng),肩膀保持不動(dòng),球運(yùn)到身體的側(cè)后方以便得到保護(hù)。 (三)練習(xí)方法1、高運(yùn)球練習(xí)全班高運(yùn)球練習(xí),來回2趟算1組。共兩組。每組間進(jìn)行糾錯(cuò)講解。2、低運(yùn)球練習(xí)。2-3人一組,1人低運(yùn)球,1人或2人防守試圖搶斷球。3、運(yùn)球競(jìng)賽分3隊(duì),進(jìn)行運(yùn)球接力比賽。先到終點(diǎn)的隊(duì)獲得勝利。(PS:運(yùn)球后的同學(xué)到對(duì)尾把頭傳遞到前邊,下一名同學(xué)才可以出發(fā))。(四)要求:注意動(dòng)作方法,比賽積極努力,注重團(tuán)隊(duì)配合,不放棄。三、身體素質(zhì)訓(xùn)練 (一)任務(wù):加強(qiáng)學(xué)生籃球體能的練習(xí)(二)方法:見線折返跑。10¢15¢10¢101015 (1)復(fù)習(xí)傳接球技術(shù)。 圖3教法:教師與體育委員示范。組織:如圖3, (2)練習(xí)1:3人傳球練習(xí)。女生約89組,男生1隊(duì)連續(xù)傳球,另一隊(duì)試圖搶斷球,連續(xù)15個(gè)換。組織如上兩圖練習(xí)2:2人傳球,中間1人防守。組織如上圖兩組聯(lián)系中適當(dāng)糾錯(cuò)。講解運(yùn)球走規(guī)則以及示范互動(dòng)1、高運(yùn)球練習(xí)2組 2、1vs1低運(yùn)球練習(xí)練習(xí)1和練習(xí)2中間根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況適當(dāng)組織結(jié)合進(jìn)行糾錯(cuò)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 心理驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的奧秘
- 教育信息化背景下的科技型議題式教學(xué)研究
- 大數(shù)據(jù)背景下的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)
- 教育驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村振興-以在線水稻種植課程為例
- 數(shù)字教育資源庫(kù)的版權(quán)管理方案設(shè)計(jì)
- 兒童心理輔導(dǎo)與教育策略實(shí)訓(xùn)
- 基于用戶情感的在線教育平臺(tái)界面優(yōu)化策略
- 中職招生宣傳課件
- 提升勞動(dòng)者自我效能感的教育心理學(xué)方法
- 基于教育心理學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
- 2025注冊(cè)核安全工程師考前沖刺試卷帶答案
- (高清版)DG∕TJ 08-2166-2015 城市地下綜合體設(shè)計(jì)規(guī)范
- 國(guó)家數(shù)據(jù)局《2024年“數(shù)據(jù)要素×”項(xiàng)目案例集》
- (2025)行政能力測(cè)試題庫(kù)與答案
- 一級(jí)建造師安全生產(chǎn)試題及答案
- 機(jī)械質(zhì)檢員試題及答案
- CSCO 膽道惡性腫瘤指南更新2025
- WB/T 1139-2024國(guó)家物流樞紐統(tǒng)計(jì)分類
- 2025年4月版安全環(huán)境職業(yè)健康法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)文件清單
- 2025年保安員職業(yè)技能考試筆試試題(100題)附答案
- 社區(qū)急救知識(shí)培訓(xùn)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論