巧用民間游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1、巧用民間游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展游戲是伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)。幼兒園工作規(guī)程明確指出:“ 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。 ” “幼兒園因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。 ”我園在開課題以“民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育中的應(yīng)用研究”過程中，通過廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地融入到我園的園本課程之中。通過研究實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到幼兒民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。1、 間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展幼兒民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆等基本的動(dòng)作，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)才能收到效果。如果

2、只機(jī)械地反復(fù)讓幼兒做這些動(dòng)作，不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動(dòng)其積極性，這樣，練習(xí)的效果就會(huì)受到影響。在搜集到的民間游戲中，大部分游戲都有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。如：在“站四角” 、 “扎手絹”、 “老鷹捉小雞”等活動(dòng)中，幼兒的奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性得到了很好的鍛煉； “跳房子” “蹦蹦跳跳”等活動(dòng)，則使幼兒的平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力共同參與游戲的樂趣，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣；玩“彈蠶豆”游戲，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力在游戲中，孩子們情緒高漲，樂而不厭，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的。2、 民間游戲有助于發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得（1） 民

3、間游戲提供語音表達(dá)的環(huán)境幼兒民間游戲?yàn)樘峁┝苏Z言表達(dá)的環(huán)境，對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動(dòng)的工具。在開展民間游戲的過程中，同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了口語表達(dá)，豐富了詞匯。游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，富有節(jié)奏，朗朗上口，在參與游戲的同時(shí)，孩子們心情愉悅，增進(jìn)了同伴間的情感交流。如： “拉大鋸詩中兩位孩子面對(duì)面互相盤腿坐下，然后手拉手進(jìn)行一前一后的作拉鋸狀，并且嘴里還念： “拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也去，我也去，我們一塊看大戲。 ”還有一種類似于接龍游戲用一問一答的歌謠方式來豐富孩子的詞匯，教師與另一名

4、孩子同做游戲，在兩人同念“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”后，有甲先問： “什么戲？”乙后答： “游戲。 ”“什么游 ?”“菜油?！?“什么菜？”“花菜。 ” “什么花？”如此類推，一問一答，循循誘導(dǎo)，又因其中的內(nèi)容可隨時(shí)調(diào)整及安排，故孩子也就隨著教師或同伴的設(shè)計(jì)而使自己的口語能力得到了訓(xùn)練。（2） 開展民間游戲有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，而幼兒的思維較具體形象，因此對(duì)枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)不大感興趣。過去用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育手段來教育孩子，認(rèn)為以教為主，教師起主導(dǎo)作用，準(zhǔn)備大量的教學(xué)玩具，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中孩子們卻學(xué)的不理想。因而，我覺得幼兒早期數(shù)學(xué)教育應(yīng)該滲透在幼兒的一切活動(dòng)之中，特別是

5、在幼兒最喜歡的各種各類游戲活動(dòng)之中，在游戲中讓幼兒獲得初步數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒的興趣濃厚，印象深刻。在開展民間游戲中，我有目的、有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓幼兒們輕松地獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)。如： “在學(xué)習(xí) 8 的相鄰數(shù)時(shí)，我利用游戲“跳格子”，在地上畫一些數(shù)8 的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念8 有兩個(gè)好鄰居，就是 7 和 9,7是 8 的小鄰居，9 是 8 的大鄰居，大家一起做游戲，開心快樂又有趣。將抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣、有節(jié)奏的兒歌，幼兒在說說玩玩中鞏固了數(shù)學(xué)的概念。3、 民間游戲有助于幼兒韻律感、節(jié)奏感及表演能力的培養(yǎng)（1） 有利于培養(yǎng)幼兒的韻律感、節(jié)奏感民間游戲的種類繁多，有一部分民間游戲配有童謠。童

6、謠是一種帶有音樂性的口頭文字，其音樂性就表現(xiàn)在它語言的韻律美和鮮明的節(jié)奏感上，通過雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對(duì)仗等手法。使童謠唱起來悅耳動(dòng)聽，具有一呼百應(yīng)的同伴呼應(yīng)效果，再配上游戲的動(dòng)作，那就更受幼兒的歡迎了，幼兒既感受到了韻律的美又滿足了幼兒的游戲欲。如游戲“三人套”就是一個(gè)很好的例子。又如：游戲“點(diǎn)豆豆”它配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來朗朗上口。幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又滿足了幼兒好動(dòng)、好玩、好說的心理特點(diǎn)。（2） 有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲中的兒歌是表演不可缺少的道具，她有渲染氣氛使幼兒的表演能力得以發(fā)揮的功能。如民間游戲“木頭人”。在

7、游戲時(shí)，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，在念完兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，如變形金剛、超人、 老人、 小動(dòng)物等等，并保持持久的不動(dòng)，使此游戲情趣頗足，同時(shí)培育了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。四、民間游戲有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展幼兒園指導(dǎo)（綱要）指出： “幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲是幼兒人際交往需要形成與發(fā)展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。民間游戲能使幼兒獲得了處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能，在游戲中，逐漸掌握人與人之間的交往規(guī)則。首先，民間游戲一般都需要若干幼

8、兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。如“炒黃豆”、 “探地雷 ”等，游兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系。但合作的過程中總會(huì)發(fā)生不同意見，產(chǎn)生矛盾。這就需要進(jìn)行協(xié)商，統(tǒng)一意見。協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，達(dá)到合作的目的。如有一次在玩“木頭人 ”游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者與參加游戲的幼兒為什么動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)吵起來，一個(gè)幼兒講動(dòng)了，另一個(gè)講沒動(dòng)。于是我讓大家在一起相互討論，制定動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們統(tǒng)一意見，使他們又愉快的玩起來了。其次，民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是幼兒必須遵守的，游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則。這樣，幼兒在與同伴游

9、戲中掌握了規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如： “捕魚”游戲規(guī)則是每個(gè)幼兒邊念兒歌邊一個(gè)一個(gè)從“魚網(wǎng)”下鉆過，想再次參加游戲幼兒只能遵守規(guī)則。再如： “劃船”游戲，游戲要求走的動(dòng)作要一致，并且要協(xié)調(diào)，跨步節(jié)奏要一致，兩個(gè)一致和一個(gè)協(xié)調(diào)，充分培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。第三，民間游戲有獨(dú)特的趣味性，它對(duì)幼兒的自制力和堅(jiān)持性有著良好的促進(jìn)作用。例如:“跳格格”游戲時(shí)，大部分幼兒處于等待之中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒的年齡特點(diǎn)分析，他們?cè)绨静蛔×?。但民間游戲獨(dú)特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)在的需要。又如：“邁十步”游戲中小朋友向前邁由十步后，要站立不動(dòng)，

10、等待另一個(gè)小 朋友去摸，這對(duì)一個(gè)幼兒來說特別是自我約束能力較差的孩子無疑是一 個(gè)比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄冏允贾两K只能站在那兒等待別人來選他。 這對(duì)孩子的堅(jiān)持性、自覺性的養(yǎng)成有著很大的促進(jìn)作用。五、民間游戲有助于促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成，許 多民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何 來自外界的干擾，他們的情緒是放松的，當(dāng)他們能順利地玩游戲時(shí)，就 增加了自信心和成就感。幼兒在游戲中開心的動(dòng)作，體驗(yàn)到歡快的氣氛、 優(yōu)美的韻律和節(jié)奏，可以豐富和深化自身的情感。然而在游戲中幼兒往 往會(huì)面臨失敗，產(chǎn)生挫折感，自信心會(huì)受到打擊，個(gè)體的情緒處于不安、 煩躁的狀態(tài)之中。這時(shí)，他

11、們往往會(huì)低估自己的能力，過高評(píng)估各種困 難，或暫時(shí)會(huì)停止游戲。但幼兒都有好勝的心理，妙趣橫生的游戲又深 深地吸引著他們。為了參加游戲，他們只有不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī) 則，選擇并忍受當(dāng)前的不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼 續(xù)游戲。如：“丟沙包”、“踢健子”、“踢格格”、“動(dòng)物跳繩”等許多游戲 中，每個(gè)幼兒都面臨失敗的考驗(yàn)，而他們一般都能在不安中繼續(xù)參加游 戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成；同時(shí)也發(fā)展 幼兒明辨是非、正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。民間幼兒游戲的順利進(jìn)行， 取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人的監(jiān)督，如果莫幼兒在游戲中不遵守規(guī)則又想繼續(xù)參加游戲，就會(huì)引來同伴的指 責(zé)和不滿。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步