六年級(jí)下冊(cè)語文教案15.凡卡_人教新課標(biāo)

1、.15凡卡單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 1.走進(jìn)作者契訶夫這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、

2、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 人生標(biāo)簽：俄國(guó)作家，19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的出色代表.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)

3、生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 生平簡(jiǎn)介：契訶夫18601904，俄國(guó)人。他出身于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄醫(yī)從文。文學(xué)成就：其短篇小說以高度簡(jiǎn)潔的抒情藝術(shù)和文短意長(zhǎng)的幽默筆法，在俄國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著不可替代的地位。作者作品：短篇小說?變色龍?套中人?,中篇小說<草原?六號(hào)病房?，戲劇?海鷗?櫻桃園?等。2.重難點(diǎn)打破1通

4、過快速初讀課文，理清文章思路，即“準(zhǔn)備寫信寫信寄信這一線索。2教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容。3找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因。4實(shí)在體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。3.拓展訓(xùn)練1凡卡將新寄出去以后，過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了，假如在夢(mèng)中他見到爺爺，他們將怎樣對(duì)話？請(qǐng)展開想象寫一寫，注意想象要合情合理。2假設(shè)你是凡卡的爺爺，請(qǐng)?jiān)谑盏叫藕蠼o他回封信?！菊n文分析】課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。文章是按寫信的過程記敘的。開場(chǎng)表達(dá)圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的時(shí)機(jī)，偷偷地給爺爺寫信；

5、接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他分開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見爺爺正在念著他的信?！緦W(xué)情分析】 這個(gè)故事發(fā)生在年代間隔 學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生需要提早對(duì)舊俄國(guó)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的有關(guān)背景知識(shí)進(jìn)展深化的理解，就文章而言，語言通俗易懂，情感樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容和主題思想方面是容易的。但文章篇幅較長(zhǎng)，構(gòu)造復(fù)雜，在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升?！窘虒W(xué)策略】在教本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容

6、，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)和效果。在教學(xué)中還要注重啟發(fā)式教學(xué)，處處設(shè)疑，層層引入，并結(jié)合小組自學(xué)、小組討論、小組探究以及開放式教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種方法，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)?！窘虒W(xué)目的】 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，理解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3.指導(dǎo)學(xué)生揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)、信和回憶穿插來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾 “夢(mèng)的含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生理解凡卡寫信的內(nèi)容，理解凡卡的苦難生活，感受凡卡內(nèi)心的痛苦。2.指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者將表達(dá)、信的內(nèi)容

7、和凡卡的回憶穿插在一起，同時(shí)交替使用第一人稱和第三人稱這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集契訶夫的相關(guān)資料，以及?凡卡?一文的寫作背景；參照?自主預(yù)習(xí)卡?做好預(yù)習(xí)。2.老師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。教學(xué)過程 第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，引出“凡卡。約5分鐘談話導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下你們九歲的生活狀況是怎樣的？是不是正享受著快樂的童年生活呢？在家是父母的寵兒，在校有老師教你們知識(shí)。今天，我們就跟隨作者，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活，看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡齊讀課文題目，從課文題目入手，理解文章

8、的主人公“凡卡。通過談話的方式，回憶學(xué)生自己的生活狀況，接著引出“凡卡從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文脈絡(luò)。約10分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字生詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊考慮： 文章主要寫了一件什么事情？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懥诵┦裁矗?.引導(dǎo)學(xué)生按寫信的過程將課文分為三部分。1.認(rèn)讀生字生詞。2.自由朗讀課文，考慮： 文章主要寫了一件什么事情？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懥诵┦裁矗?.按寫信的過程將課文分為三部分。在初讀中學(xué)習(xí)生字、新詞，讀準(zhǔn)讀通課文，整體把握課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)，為接下來的感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。三、感受凡卡

9、的悲慘學(xué)徒生活。約10 分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，考慮：凡卡的學(xué)徒生活主要在哪些段落中反映出來的？2.引導(dǎo)學(xué)生自讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待。3.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，說說從感慨號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么，并展開想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。4.指導(dǎo)學(xué)生自讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。1.默讀課文，考慮凡卡的學(xué)徒生活主要在哪些段落中反映出來的。2.自讀第8、15自然段，說說凡卡在老板家里受到哪些虐待。3.自讀課文，說說從感慨號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么，并展開想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。4.自讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以讀的多種方式自主

10、觸摸文本，讓學(xué)生在讀中與文本、與作者對(duì)話，在讀中加深了理解和體驗(yàn)，在讀中體會(huì)文中凡卡的悲慘學(xué)徒生活。教學(xué)過程 第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入。約5分鐘談話導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來看看凡卡在寫信時(shí)聯(lián)想到了什么。學(xué)生默讀課文，畫出最有感觸的句子。在上節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上，開門見山，讓學(xué)生用上節(jié)課綜合閱讀的方法去自主研讀課文。二、在聯(lián)想中理解凡卡的生活。約10分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀凡卡聯(lián)想的部分，考慮：凡卡聯(lián)想起什么事？ 2.引導(dǎo)學(xué)生考慮： 凡卡為什么會(huì)想起這些？小組交流討論。 1.朗讀凡卡聯(lián)想的部分，答復(fù)凡卡聯(lián)想到

11、了什么事。2.圍繞老師提出的問題，進(jìn)展交流討論。這部分教學(xué)活動(dòng)主要圍繞指導(dǎo)學(xué)生在凡卡的聯(lián)想中理解凡卡的生活，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、在心情中理解凡卡的生活。約20分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生找出作者的表達(dá)部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第15自然段，考慮：從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情？4.引導(dǎo)學(xué)生考慮：凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？從文中找根據(jù)。作者為什么還要寫他的夢(mèng)？ 1.找出作者的表達(dá)部分，考慮凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的，有什么變化。2.理解老師所出示的重點(diǎn)句子，體會(huì)凡卡的

12、內(nèi)心活動(dòng)。3.朗讀第15自然段，說說自己體會(huì)到凡卡怎樣的心情。4.考慮：凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？作者為什么還要寫他的夢(mèng)？通過交流討論重要問題，解讀關(guān)鍵語句，學(xué)生不僅能真切地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受凡卡的悲慘遭遇，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，還能在大量的語文理論中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。四、啟發(fā)想象，浸透教育。約5分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)凡卡爺爺?shù)那闆r想一想，假設(shè)爺爺通過別的途徑理解到凡卡的遭遇，把他接回鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生考慮：凡卡才九歲，他本該像大家一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什么那么悲慘呢？你從中感受到了什么？1.想一想，假設(shè)爺爺通過別的途徑理解到凡卡的遭遇

13、，把他接回鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？2.暢談自己的感受。這一環(huán)節(jié)注意學(xué)生積累與表達(dá)的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生痛恨殘酷的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活。五、課堂板書。學(xué)徒生活悲慘信凡卡 鄉(xiāng)村生活“美妙回憶渴望得到關(guān)愛心愿無法實(shí)現(xiàn)六、教學(xué)反思。這篇課篇幅較長(zhǎng)，但是需要長(zhǎng)課短教，在教學(xué)中應(yīng)盡量擺脫牽著學(xué)生走的情形，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在抓住重點(diǎn)語段進(jìn)展研讀的環(huán)節(jié)中，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感受，加深對(duì)課文的感悟，理解凡卡的內(nèi)心世界，體會(huì)他極度痛苦的心情。?凡卡?課堂精彩片段師：凡卡為什么寫信呢？生：他不能再忍受痛苦的學(xué)徒生活，寫信讓爺爺來接他回家。師：請(qǐng)大家快速閱讀課文，哪些段落是凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，把這些段落找出來。生：自學(xué)后匯報(bào)3、8、10、11、12、15自然段，凡卡寫信的內(nèi)容都有引號(hào)。師：沒錯(cuò)！文中標(biāo)有引號(hào)的段落就是信的詳細(xì)內(nèi)容。這些自然段的內(nèi)容可以分為兩個(gè)方面，你們能說出是那兩個(gè)方面嗎？生：一方面是向爺爺表達(dá)凡卡在莫斯科悲慘的學(xué)徒生活，一方面是呼喚爺爺接他回到鄉(xiāng)下去。師：對(duì)。還有那些自然段與信的內(nèi)容沒有多大關(guān)系呢？生：4、5、6自然段和13、14自然段是凡卡寫信時(shí)的回憶。師