小學學困生轉化工作計劃

1、小學學困生轉化工作計劃【第1篇】小學學困生轉化工作計劃（學校）一、指導思想為了全面落實X X縣教育體育局和和X X中心校關于教育教學“質量工程”目標管理，實施素質教育，讓每一位快樂學習，健康成 長。因此，對后進生的轉化，班主任、科任教師必須端正教育思想， 采取各種辦法多種渠道進行幫扶，使之成為中等生。本學期，我校對后進生的轉化做以下幾方面的工作。二、工作目標1、力爭后進生轉化面達到78%。2、培養(yǎng)后進學生樹立學習的自信心。3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一套適合個人的學習方 法。三、工作措施（一）思想上進行轉化1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得

2、深, 將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教 育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我 們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總， 與學生進行個別或 集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時， 他 們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。 教師應 當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫 暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭

3、趕上。為了喚起 學生的自尊心，培植學生的自尊心，教師應特別注意以下幾點：(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀， 望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能 力。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲 成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他 們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在 挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮 作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進 生是非觀念，必須堅

4、持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓 人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰（二）行動上進行轉化思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此， 我們計劃采取如下措施：1、落實家訪制度。采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任 不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、 備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消 滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一 定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志 力，教師應該適

5、當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘 因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。（三）成立后進生結對幫扶小組每位老師和學生對后進生都要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、 體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關心和幫助。 班級 成立后進生結對幫扶小組，“一幫一，結對子”有利于提高差生的考試 成績?！镜?篇】小學學困生轉化工作計劃（教師）一、提導思想：按照素質教育要求，本著關心愛護學生，以人為本的思想，借鑒X X中學“沒有教不好的學生，不讓每個學生掉隊”的教學管理經 驗，按照我校提出的要讓每一個學生“學會求知”、“學會勞動”、“學 會生活”等要求，本學期根據所教班級的

6、學生實際情況，制定如下學 困生提高計劃。二、工作目標：1、對學困生進行思想、道德、紀律、法制教育，使他們端正思 想，樹立集體意識，堅信努力就會成功。2、組織幫教小組，使學困生感受集體的溫暖，樹立自信心和集 體榮譽感。3、關注學困生心理變化，抓住閃光點，及時鼓勵和引導，使他 們盡快提高。三、工作內容和措施：自己了解學生的整體情況，再結合課堂教學中的觀察，確定出 班內15名學生為幫扶提高對象。1、對于學困生，自己要多給以關愛和尊重，幫助他們明確學習 目的，端正學習態(tài)度，鼓勵他們努力學習，爭取進步。2、對學困生進行理想、道德、紀律、法律等方面的教育。學困 生往往在學習態(tài)度上不明確、不端正，沒有明確的

7、學習目標，容易做 違反校紀的事，有時甚至違反法律。因此，教師要首先教育他們樹立 遠大的理想，培養(yǎng)良好的道德品質和健康的心理，認識學習的重要性， 明確要成才必須先學會做人的道理，提高他們紀律、法制觀念，加強道德品質的修養(yǎng)。3、組織幫教小組，讓學困生體會到集體的溫暖。以課代表為主， 優(yōu)等生配合，在班級組成2 3個幫教小組，師生共同給他們“補課”， 學習和借鑒x x中學的“兵教兵”、“將帶兵”的管理經驗，在班級中 發(fā)動其他同學主動與學困生聯(lián)系，結成學習對子，通過這些做法，使 學困生感受到教師的關懷和集體的溫暖，真正融入集體生活之中，選 準自己的位置，與同學們共同成長與提高。做為一名教師，要教育感化和

8、引導學困生，還要注意自己的言 行，身教重于言教，自己要通過正確教育去感染學生，決不能諷刺挖 苦學生，不能體罰學生，要尊重學生的人格，不傷害他們的自尊心， 以真誠平等的態(tài)度對待他們的偏常行為，以榜樣示范的力量教育他 們，使他們從內心深處認識到自己的錯誤或差距， 真正下決心克服學 習上的障礙，盡快提高?！镜?篇】小學學困生轉化工作計劃（班主任）本學期，我繼續(xù)當任x年級（3）班的班主任，本班共有學生 31名，其中女生18人。31名學生中，有優(yōu)等生5名，中等生17 名，學困生10名。為了做好這10名學困生的轉化工作，制定如下 計劃。一、端正對學困生的態(tài)度，轉變對學困生的看法學困生的出現(xiàn)，是有著各種各樣

9、客觀原因的。所以，要真正做 好學困生的轉化工作，必須端正對學困生的態(tài)度，轉變對學困生的看 法，對他們有一個正確的認識。為此，我決定在本學期積極與學困生 溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，查閱一些關于學困生的書 籍資料，請教一些在學困生轉化工作上做得好的教師， 為學困生轉化 工作進一步奠定理論基礎，準備必要信息。二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據我前幾年對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這 10名學困生 當中，盧X、閆X兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不 注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得 很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以

10、會出 現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，盧X的父母忙于農活， 閆X的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習， 也很 少有時間來學校與任課教師溝通交流。 久而久之，導致了這兩名同學 在學習上的不負責任。另外幾名學生，如馬 X、楊X等，他們雖然學 習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半， 收效頗微。為此，我準備從以下幾方面開展轉化工作：1、認真開導，積極教育，幫助學困生建立自信心。“自信是成功的開始”，要使這幾位學困生建立起良好的自信 心，我覺得應該從兩方面入手：一是在課堂上，即設計一些他們能夠 完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及 時

11、給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引 導他們在閱讀中認識自己是最棒的， 相信自己是一定能夠成功的。通 過這些措施，幫助他們逐步建立起屬于自己的信心， 為以后的學習打 下堅實的基礎，準備精神動力。2、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。要做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一， 良好配合，一方面要利用課 余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完 善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經常與他們的家長 進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時， 應及時地告知他 們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時， 就應盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交 換看法和意見。相信，在教學教育和家庭教育的