六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案18永生的眼睛(語(yǔ)文S版)_第1頁(yè)
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1、.語(yǔ)文社S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案18* 永生的眼睛學(xué)習(xí)目的1學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“輟,積累“給予、捐贈(zèng)、熱愛、輝映、與世長(zhǎng)辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者一家人死后捐獻(xiàn)器官,幫助別人,并為此感到快樂和驕傲的崇高情操。3學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)展生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4培養(yǎng)關(guān)愛別人,幫助別人,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物思想感情。2理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會(huì)文中含義深化的詞句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會(huì)文中含義深化的詞句。知識(shí)鏈接角膜:眼球前方最外表的一層纖維膜,有很多神經(jīng)

2、纖維,感覺非常靈敏。它是人眼的主要構(gòu)成元素,像汽車的擋風(fēng)玻璃一樣容易損壞,假如角膜因疾病、外傷、感染或其他原因變得混濁,視力就會(huì)驟然下降乃至失明。學(xué)習(xí)過程2課時(shí)"預(yù)習(xí)檢測(cè)1先解釋帶點(diǎn)字詞的意思,再聯(lián)絡(luò)上下文理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思。突如其來:酷愛:不輟:才華橫溢栩栩如生:熱淚盈眶:2寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。悲哀 珍貴 遵從 栩栩如生 自主完成,同桌互查"導(dǎo)入感知課文以 為線索可以分為三部分:第一部分: ,寫捐贈(zèng)母親的角膜。第二部分: ,寫捐贈(zèng)父親的角膜。第三部分: ,寫捐贈(zèng)女兒溫迪的角膜。談話導(dǎo)入,初讀課文,理清文章脈絡(luò),把握文章的主要內(nèi)容。"精讀感悟1. 通讀全文,完成

3、表格。捐贈(zèng)者“我“的感受“我的情感態(tài)度第一次第二次第三次2.“我的態(tài)度為什么發(fā)生了變化?品讀感悟重點(diǎn)語(yǔ)句:“一個(gè)人所能給予別人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得,假如我們死后的身體能有助于別人恢復(fù)安康,那么我們的死就是有意義的。父親認(rèn)為怎樣的死才是有意義的?“我的情感有什么變化?“假如一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙??!溫迪自幼熱愛畫馬,她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說:“想想看,另一對(duì)父母假如看到他們?cè)?jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣,將多么快樂。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用,你們將會(huì)多么自豪!父親說這些話時(shí)心情怎樣?父親的心愿是:

4、 。假如你是那個(gè)承受眼角膜的盲童,在他們的幫助下重見光明,見到了世界、見到了陽(yáng)光,見到了夢(mèng)中的親人你最想跟溫迪的外公,那個(gè)無私捐獻(xiàn)眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說些什么呢?以上兩句話表達(dá)了琳達(dá)父母 的崇高精神品質(zhì)。3.令琳達(dá)感動(dòng)的不僅是她的父親,還有誰(shuí)?從文中找到描寫溫迪受影響的句子。4.父親也遵照遺愿捐獻(xiàn)了眼角膜,這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?“在這一刻,我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲! “這一刻指的是 “驕傲這里的指的是 ?!斑h(yuǎn)非的意思是 。父親留下來的不僅僅是 ,更重要的是 5. 文章引用“奧列根英勇者角膜中心來信的話,其作用是什么?6.“我的

5、金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。這句話的含義是: 這句話的作用是: 。抓住文中人物的語(yǔ)言描寫及含義深化的語(yǔ)句,品讀感悟,理解人物崇高的精神,進(jìn)步學(xué)生的朗讀感悟才能。"總結(jié)提升1.課文中的人物,你最喜歡誰(shuí),為什么?2.作者為什么要以“永生的眼睛為標(biāo)題?3.你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日

6、一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。品評(píng)人物,升華情感。感悟生命的美妙,體會(huì)人性的仁慈,樹立器官捐獻(xiàn)的正確觀念。要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒

7、的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對(duì)詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語(yǔ)猜謎底,聽智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。"達(dá)標(biāo)檢測(cè)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。一、看拼音,寫詞語(yǔ)。t rú qí lái x x rú shngrèlèi yíng kuàng cái huáhéng yì二、仿照例子寫詞語(yǔ)。嘮嘮叨叨 暖和暖和 三、用修改符號(hào)修改下邊病句。1.他愉快而快樂地告訴我,他去世后要捐贈(zèng)

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