小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析 在教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)、評(píng)卷工作緊張而有序的進(jìn)行。數(shù)學(xué)評(píng)卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評(píng)卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作。現(xiàn)將本組期末檢測(cè)質(zhì)量作如下分析： 一年級(jí) 一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：      本次試卷由我會(huì)填、我會(huì)選、計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，在考核基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也進(jìn)行了考核。從整體情況來(lái)看，學(xué)生掌握情況良好。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（

2、1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。（3）、有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是

3、分不開(kāi)的。二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，考完后也沒(méi)有仔細(xì)檢查。（2）、讀題能力欠缺，識(shí)字量有限，有些字是沒(méi)有拼音的，學(xué)生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。（3）、審題能力有待提高，解題能力也要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：解決問(wèn)題中第4題：如果一次只能段兩盤(pán)，那么最多一次能端（ ）個(gè)梨。最少端（ ）個(gè)梨。學(xué)生就沒(méi)有認(rèn)真看圖、理解。（4）試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題細(xì)心計(jì)算，第3小題：用4、6、11寫(xiě)4道算式。（4分）= = = =。第五大題我能解決問(wèn)題。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯(cuò)誤。三、對(duì)策與思考：（1）、新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要

4、求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（2）、幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；（3）、嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（4）、精講多練，為差生制定階段目標(biāo)，全面提高；（5）、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。    

5、二年級(jí) 一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來(lái)看，學(xué)生計(jì)算正確率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。原因如下：（1）、師生在思想上對(duì)計(jì)算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認(rèn)識(shí)，我們都認(rèn)識(shí)到要想更好更快地提高成績(jī)，必須盡量減少計(jì)算上的失誤。在平時(shí)的教學(xué)中，我們每天都會(huì)拿出課前3分鐘用于口算練習(xí)，并和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，對(duì)口算速度慢、正確率低的孩子進(jìn)行方法的指導(dǎo)，還針對(duì)學(xué)習(xí)的不同階段對(duì)口算速度設(shè)置了不同的要求。（2）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此

6、。 二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）、部分學(xué)生沒(méi)有良好的做題習(xí)慣。如：用豎式計(jì)算中，等于符號(hào)后不寫(xiě)得數(shù)；填空題中數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)；看錯(cuò)時(shí)針和分針等不應(yīng)有的失誤以后要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真答題，努力提高做題正確率。三、對(duì)策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。（2）、加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來(lái)看，重要原因之一就是學(xué)生分析問(wèn)題能力不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。教師在教學(xué)中在這個(gè)方面要有所注重，

7、才能使學(xué)生的分析能力得到提高。（3）、更多的關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)注重加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給予經(jīng)常性的、面對(duì)面的知識(shí)上的查缺不漏，做到知識(shí)堂堂清，在班級(jí)建立互幫小組，與家長(zhǎng)相互配合，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（4）、對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生，我們應(yīng)該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書(shū)本中的知識(shí)，可以和他們一起看看小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)做做上面的題，以開(kāi)拓他們的思維，逐漸提高解題能力。     三年級(jí)： 一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過(guò)平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握還是比較好的。學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計(jì)算，能

8、夠讀懂題目，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。 二、存在問(wèn)題及原因剖析（1）、要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生有審題不細(xì)心、計(jì)算粗心馬虎、不能認(rèn)真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計(jì)算中有漏寫(xiě)橫式答案或少寫(xiě)余數(shù)的情況，在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯(cuò)誤等。這其實(shí)是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使孩子受益終生。（2）、重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識(shí)和技能的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)解題策略的指導(dǎo)。（3）、試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（ ）。A、906×4 B、7×7

9、40 C、380×9 選擇無(wú)正確答案。第四大題細(xì)心計(jì)算中得第2小題：用豎式計(jì)算，帶*的要驗(yàn)算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)。三、 對(duì)策與思考（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。（2）、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈

10、活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。（4）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（5）、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。     四年級(jí) 一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整， 答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點(diǎn)詞，填空題寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。（2）、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能掌握到位，如對(duì)平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫(xiě)、

11、求近似數(shù)這些知識(shí)掌握得較扎實(shí)。（3）、口算能力、簡(jiǎn)算能力較強(qiáng)?？谒愫陀煤?jiǎn)便方法計(jì)算這兩部分正確率較高，平時(shí)注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡(jiǎn)算意識(shí)、簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)。對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律學(xué)生掌握到位，并能靈活運(yùn)用。（4）、教師平時(shí)能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)時(shí)能做到面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，把握住了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。 二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、學(xué)生的審題能力有待提高。（2）、缺乏解決問(wèn)題的方法、策略。（3）、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。（4）、試卷出現(xiàn)問(wèn)題：第五大題動(dòng)手操作總分6分，而1、2小題分值分別是3分、4分，總分7分。第六大題解決問(wèn)題中的

12、第5小題上面是萬(wàn)家樂(lè)超市2014年14月的收入情況統(tǒng)計(jì)表，而下面的第（2）小題要求計(jì)算2012年平均月收入。三、對(duì)策與思考（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。（2）、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形

13、成能力，發(fā)展智慧。 （3）、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

14、60;   五年級(jí) 一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來(lái)看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來(lái)說(shuō)平時(shí)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生如何審題方面做得還不夠，沒(méi)有注意指導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去思考，造成學(xué)生審題理解的能力比較薄弱。三、改進(jìn)策略：（1）、注重培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和審題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中

15、。將一種良好的思維習(xí)慣始終貫穿于新授活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。新授中實(shí)現(xiàn)書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，有效解決問(wèn)題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學(xué)生思維的寬度和深度。六年級(jí)從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一