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文檔簡介
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學數(shù)學期末檢測質量分析 在教育管理中心的領導下,我鎮(zhèn)2014年秋季學期期末學生學業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進行。數(shù)學評卷組在老師們的共同努力下,2015年1月8日完成了集體評卷、小組復查、本組同一督查的工作?,F(xiàn)將本組期末檢測質量作如下分析: 一年級 一、取得良好教學效果的情況及原因: 本次試卷由我會填、我會選、計算、簡單統(tǒng)計和解決問題五部分組成,涵蓋了教材中的所有知識點,在考核基礎知識的同時對學生的能力也進行了考核。從整體情況來看,學生掌握情況良好。從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(
2、1)、基礎知識扎實,形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實,直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展,因此,在平時的課堂教學中,我們比較注重抓基礎知識的訓練。(2)、運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題,因此,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于我們在平時的教學中,注重結合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景,讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識,體驗其應用價值,使學生有了較強的解決問題的能力。(3)、有良好的書寫習慣。本次試卷中,除了極個別學生外,絕大多數(shù)學生做到了書寫工整,卷面整潔,這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是
3、分不開的。二、存在問題及原因剖析:(1)、有的學生學習習慣不好,馬虎現(xiàn)象嚴重,考完后也沒有仔細檢查。(2)、讀題能力欠缺,識字量有限,有些字是沒有拼音的,學生就亂猜了,這些非智力因素直接影響著答題的正確率。(3)、審題能力有待提高,解題能力也要進一步加強。如:解決問題中第4題:如果一次只能段兩盤,那么最多一次能端( )個梨。最少端( )個梨。學生就沒有認真看圖、理解。(4)試卷出現(xiàn)錯誤:第三大題細心計算,第3小題:用4、6、11寫4道算式。(4分)= = = =。第五大題我能解決問題。(25分)教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯誤。三、對策與思考:(1)、新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要
4、求高,靈活性強,僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等(2)、幫助他們形成良好的學習習慣,加強方法指導;(3)、嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。(4)、精講多練,為差生制定階段目標,全面提高;(5)、在教學數(shù)學知識的同時要更多的教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
5、二年級 一、取得良好教學效果的情況及原因:從卷面的得分情況來看,學生計算正確率較高,基礎知識掌握比較扎實。原因如下:(1)、師生在思想上對計算這一數(shù)學的基本技能有了足夠的認識,我們都認識到要想更好更快地提高成績,必須盡量減少計算上的失誤。在平時的教學中,我們每天都會拿出課前3分鐘用于口算練習,并和家長緊密聯(lián)系,對口算速度慢、正確率低的孩子進行方法的指導,還針對學習的不同階段對口算速度設置了不同的要求。(2)、基礎知識扎實,形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實,直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展,因此,在平時的課堂教學中,我們比較注重抓基礎知識的訓練,無論是新授課還是練習課都如此
6、。 二、存在問題及原因剖析:(1)、審題、分析題意的能力都還有待進一步加強。(2)、部分學生沒有良好的做題習慣。如:用豎式計算中,等于符號后不寫得數(shù);填空題中數(shù)錯個數(shù);看錯時針和分針等不應有的失誤以后要嚴格要求學生書寫規(guī)范,認真答題,努力提高做題正確率。三、對策與思考:(1)、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意,分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語,讀懂題意,訓練學生的理解能力,避免過失失分。(2)、加強觀察、分析問題能力的訓練。從學生失分情況來看,重要原因之一就是學生分析問題能力不強,不能很好地正確運用數(shù)量關系解決問題。教師在教學中在這個方面要有所注重,
7、才能使學生的分析能力得到提高。(3)、更多的關注學困生的學習情況,調(diào)動他們的學習興趣的同時注重加強個別輔導,給予經(jīng)常性的、面對面的知識上的查缺不漏,做到知識堂堂清,在班級建立互幫小組,與家長相互配合,共同提高學生的學習成績。(4)、對于班級中的優(yōu)等生,我們應該提高要求,不能讓他們只停留在掌握書本中的知識,可以和他們一起看看小學生數(shù)學報做做上面的題,以開拓他們的思維,逐漸提高解題能力。 三年級: 一、取得良好教學效果的情況及原因:通過平時扎實的教學和有效的練習,學生對基本知識的掌握還是比較好的。學生的計算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計算,能
8、夠讀懂題目,選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。 二、存在問題及原因剖析(1)、要注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上看,學生有審題不細心、計算粗心馬虎、不能認真檢查的現(xiàn)象,如在豎式計算中有漏寫橫式答案或少寫余數(shù)的情況,在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯誤等。這其實是學生長期以來不良的學習習慣的一種表現(xiàn),需要引起老師的關注。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,將使孩子受益終生。(2)、重視對數(shù)學知識和技能的理解和培養(yǎng),不浮于表面,在培養(yǎng)知識和技能的同時要加強對解題策略的指導。(3)、試卷出現(xiàn)錯誤:第三大題選擇題中的第(5)小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是( )。A、906×4 B、7×7
9、40 C、380×9 選擇無正確答案。第四大題細心計算中得第2小題:用豎式計算,帶*的要驗算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級學生還沒有學過。三、 對策與思考(1)、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學做起,努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。(2)、重視過程,培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決的策略,提高教學的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈
10、活的把知識轉化成技能。(3)、加強數(shù)理的教學,加強學生的計算能力。(4)、加強基礎,強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。(5)、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系,用最少的時間獲得最有效的結果,這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。 四年級 一、取得良好教學效果的情況及原因:(1)、大部分學生有良好的學習習慣,卷面整潔,書寫工整, 答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點詞,填空題寫出計算過程。(2)、學生對基礎知識的掌握、基本技能掌握到位,如對平行線、垂線、垂直,鐘面上分針轉動形成的角的度數(shù),數(shù)的改寫、
11、求近似數(shù)這些知識掌握得較扎實。(3)、口算能力、簡算能力較強??谒愫陀煤啽惴椒ㄓ嬎氵@兩部分正確率較高,平時注重口算、估算能力的培養(yǎng),注意簡算意識、簡算能力的培養(yǎng)。對于本學期學習的加法運算律、乘法運算律學生掌握到位,并能靈活運用。(4)、教師平時能按照新課程標準實施教學,教學時能做到面向全體學生,準確把握所教內(nèi)容,把握住了知識的重點、難點,有針對性地進行練習。 二、存在問題及原因剖析:(1)、學生的審題能力有待提高。(2)、缺乏解決問題的方法、策略。(3)、解決實際問題的能力有待提高。(4)、試卷出現(xiàn)問題:第五大題動手操作總分6分,而1、2小題分值分別是3分、4分,總分7分。第六大題解決問題中的
12、第5小題上面是萬家樂超市2014年14月的收入情況統(tǒng)計表,而下面的第(2)小題要求計算2012年平均月收入。三、對策與思考(1)、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。(2)、重視知識的獲取過程。學生的第一印象最重要,任何一類新知的學習應在首次教學時,讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動,充分地感知,讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中,并在這一過程形
13、成能力,發(fā)展智慧。 (3)、重視學生的思維訓練。數(shù)學是思維的體操,不論在新知還是練習的教學中,除了要重視數(shù)學基礎知識和基本技能的教學外,一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長期以往,學生的思維品質就能得到很好的發(fā)展。(4)、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中,不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學生一些方法,如:讀題、審題、驗算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學生因審題不清、看錯題目、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
14、60; 五年級 一、取得良好教學效果的情況及其原因: 學生具有良好的應答心理與和演算習慣。二、教學中的薄弱環(huán)節(jié)及原因:從學生失分情況來看,學生審題能力與理解能力比較薄弱,分析能力欠缺。作為教師來說平時教學中在培養(yǎng)學生如何審題方面做得還不夠,沒有注意指導學生抓住問題的實質去思考,造成學生審題理解的能力比較薄弱。三、改進策略:(1)、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣,直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此,要提高學生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中
15、。將一種良好的思維習慣始終貫穿于新授活動過程中,還要在練習中作為訓練的重點,幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。(2)、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日?;?,提高學生解決問題的策略意識。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去,是我們教學中應該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通,在解決實際問題中提煉方法,這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是,在練習設計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題,增加問題的真實性和情境化,使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識,而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化,數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質,如應用題的基本結構、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等,有效解決問題。(3)、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性,提高學生思維的寬度和深度。六年級從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)、基礎知識扎實,形成了一
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