小學數(shù)學期末檢測質量分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學數(shù)學期末檢測質量分析 在教育管理中心的領導下，我鎮(zhèn)2014年秋季學期期末學生學業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進行。數(shù)學評卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評卷、小組復查、本組同一督查的工作?，F(xiàn)將本組期末檢測質量作如下分析： 一年級 一、取得良好教學效果的情況及原因：      本次試卷由我會填、我會選、計算、簡單統(tǒng)計和解決問題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識點，在考核基礎知識的同時對學生的能力也進行了考核。從整體情況來看，學生掌握情況良好。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（

2、1）、基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，我們比較注重抓基礎知識的訓練。（2）、運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于我們在平時的教學中，注重結合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是

3、分不開的。二、存在問題及原因剖析：（1）、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，考完后也沒有仔細檢查。（2）、讀題能力欠缺，識字量有限，有些字是沒有拼音的，學生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。（3）、審題能力有待提高，解題能力也要進一步加強。如：解決問題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（ ）個梨。最少端（ ）個梨。學生就沒有認真看圖、理解。（4）試卷出現(xiàn)錯誤：第三大題細心計算，第3小題：用4、6、11寫4道算式。（4分）= = = =。第五大題我能解決問題。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯誤。三、對策與思考：（1）、新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要

4、求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等（2）、幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導；（3）、嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。（4）、精講多練，為差生制定階段目標，全面提高；（5）、在教學數(shù)學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。    

5、二年級 一、取得良好教學效果的情況及原因：從卷面的得分情況來看，學生計算正確率較高，基礎知識掌握比較扎實。原因如下：（1）、師生在思想上對計算這一數(shù)學的基本技能有了足夠的認識，我們都認識到要想更好更快地提高成績，必須盡量減少計算上的失誤。在平時的教學中，我們每天都會拿出課前3分鐘用于口算練習，并和家長緊密聯(lián)系，對口算速度慢、正確率低的孩子進行方法的指導，還針對學習的不同階段對口算速度設置了不同的要求。（2）、基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，我們比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此

6、。 二、存在問題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進一步加強。（2）、部分學生沒有良好的做題習慣。如：用豎式計算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯個數(shù)；看錯時針和分針等不應有的失誤以后要嚴格要求學生書寫規(guī)范，認真答題，努力提高做題正確率。三、對策與思考：（1）、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。（2）、加強觀察、分析問題能力的訓練。從學生失分情況來看，重要原因之一就是學生分析問題能力不強，不能很好地正確運用數(shù)量關系解決問題。教師在教學中在這個方面要有所注重，

7、才能使學生的分析能力得到提高。（3）、更多的關注學困生的學習情況，調(diào)動他們的學習興趣的同時注重加強個別輔導，給予經(jīng)常性的、面對面的知識上的查缺不漏，做到知識堂堂清，在班級建立互幫小組，與家長相互配合，共同提高學生的學習成績。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識，可以和他們一起看看小學生數(shù)學報做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。     三年級： 一、取得良好教學效果的情況及原因：通過平時扎實的教學和有效的練習，學生對基本知識的掌握還是比較好的。學生的計算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計算，能

8、夠讀懂題目，選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。 二、存在問題及原因剖析（1）、要注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學生有審題不細心、計算粗心馬虎、不能認真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計算中有漏寫橫式答案或少寫余數(shù)的情況，在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯誤等。這其實是學生長期以來不良的學習習慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關注。養(yǎng)成學生良好的學習習慣，將使孩子受益終生。（2）、重視對數(shù)學知識和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識和技能的同時要加強對解題策略的指導。（3）、試卷出現(xiàn)錯誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（ ）。A、906×4 B、7×7

9、40 C、380×9 選擇無正確答案。第四大題細心計算中得第2小題：用豎式計算，帶*的要驗算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級學生還沒有學過。三、 對策與思考（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈

10、活的把知識轉化成技能。（3）、加強數(shù)理的教學，加強學生的計算能力。（4）、加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。（5）、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。     四年級 一、取得良好教學效果的情況及原因：（1）、大部分學生有良好的學習習慣，卷面整潔，書寫工整， 答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點詞，填空題寫出計算過程。（2）、學生對基礎知識的掌握、基本技能掌握到位，如對平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉動形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫、

11、求近似數(shù)這些知識掌握得較扎實。（3）、口算能力、簡算能力較強?？谒愫陀煤啽惴椒ㄓ嬎氵@兩部分正確率較高，平時注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡算意識、簡算能力的培養(yǎng)。對于本學期學習的加法運算律、乘法運算律學生掌握到位，并能靈活運用。（4）、教師平時能按照新課程標準實施教學，教學時能做到面向全體學生，準確把握所教內(nèi)容，把握住了知識的重點、難點，有針對性地進行練習。 二、存在問題及原因剖析：（1）、學生的審題能力有待提高。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。（3）、解決實際問題的能力有待提高。（4）、試卷出現(xiàn)問題：第五大題動手操作總分6分，而1、2小題分值分別是3分、4分，總分7分。第六大題解決問題中的

12、第5小題上面是萬家樂超市2014年14月的收入情況統(tǒng)計表，而下面的第（2）小題要求計算2012年平均月收入。三、對策與思考（1）、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。（2）、重視知識的獲取過程。學生的第一印象最重要，任何一類新知的學習應在首次教學時，讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形

13、成能力，發(fā)展智慧。 （3）、重視學生的思維訓練。數(shù)學是思維的體操，不論在新知還是練習的教學中，除了要重視數(shù)學基礎知識和基本技能的教學外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長期以往，學生的思維品質就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

14、60;   五年級 一、取得良好教學效果的情況及其原因： 學生具有良好的應答心理與和演算習慣。二、教學中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學生失分情況來看，學生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來說平時教學中在培養(yǎng)學生如何審題方面做得還不夠，沒有注意指導學生抓住問題的實質去思考，造成學生審題理解的能力比較薄弱。三、改進策略：（1）、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中

15、。將一種良好的思維習慣始終貫穿于新授活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日?；?，提高學生解決問題的策略意識。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，有效解決問題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學生思維的寬度和深度。六年級從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎知識扎實，形成了一