四年級上冊英語教案unit 1 sports and games

1、.四年級上冊英語電子教案Unit1 Sports and games單元簡介：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于運動和游戲的詞匯以及場景對話，貼近學(xué)生實際，可以聯(lián)想現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)詞匯和句子；單元目的：學(xué)會單元內(nèi)重點句子詞匯，整體目的是能讀、會寫、聽懂，可以利用所學(xué)句子簡單問答；單元重難點：第一課的詞匯音、形、意的記憶連接與根底積累，第二課的根本句式，這些事單元的重點和難點，需要學(xué)生的更多精力去抑制；教學(xué)課時：4教學(xué)準(zhǔn)備：課件 多媒體文件 Lesson1一、教學(xué)目的1. 可以聽懂、會說running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong等描繪運

2、開工程的單詞和短語；可以根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記單詞。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 可以聽懂、會說running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong等描繪運開工程的單詞和短語；可以根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記單詞。教學(xué)難點：讓學(xué)生可以真正記憶掌握單詞的音形意，并在課堂上積累詞匯。 三、教學(xué)步驟 一熱身與復(fù)習(xí) 1. 師生進展日?？谡Z交流。 2. 點擊課件，師生同唱歌謠 3. 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元主情境圖，提問：Where are they? What are they doing?

3、 學(xué)生可用中文答復(fù)。然后，引出本單元主題Sports and Games。 設(shè)計意圖：師生同唱歌曲，既復(fù)習(xí)了的句型，也讓孩子們很快進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)之中。 二新課呈現(xiàn) 1. 老師播放錄音，讓學(xué)生整體感知語言。 2. 教授新單詞，課件依次呈現(xiàn)running等單詞圖片，教讀單詞。引出句型Do you like running? 及其答復(fù)。 3. 所有新單詞教授完后，老師出示圖片，再次帶著全班認讀。 4. 游戲Whats missing? 5. 小組活動：三人一組輪流扮演不同的角色。7. 小組展示。 設(shè)計意圖：學(xué)生首先整體感知語言，然后由詞到句教授新單詞。通過各種不同的聯(lián)絡(luò)方式穩(wěn)固新單詞。 三書寫訓(xùn)

4、練 1. 老師提問書寫部分的問句，及時糾正學(xué)生的語言錯誤。 2. 老師示范書寫。老師與學(xué)生一起書空，然后讓學(xué)生先在書上進展描摹老師巡視指導(dǎo)。 3. 學(xué)生互評，優(yōu)秀作品展示。 設(shè)計意圖：通過提問，首先讓學(xué)生明白怎么填。學(xué)生互評，取長補短。 四作業(yè) 1. Read the new words to your parents. 2. Write the sentences on your notebook. 3. Ask and answer with your friend by using: What sports do you like？ 設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課

5、的內(nèi)容。作業(yè)實行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)才能選作，真正實現(xiàn)了以生為主。 六、板書設(shè)計 教學(xué)反思：學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間Lesson 2教學(xué)目的：1. 能和同學(xué)用Do you like ? I like Its interesting. What about you? 等句子詢問、交流體育愛好。 2. 可以根據(jù)自己的體育愛好，選擇本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時強化良好的英文書寫習(xí)慣。教學(xué)難點： 1.能和同學(xué)用Do you

6、 like ? I like Its interesting. What about you? 等句子詢問、交流體育愛好。 三、教學(xué)步驟 一熱身與復(fù)習(xí) 1. 師生進展日常口語交流。 2. 點擊課件，師生同唱歌謠，復(fù)習(xí)Do you like ? 句型。 3. 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元主情境圖，提問：Where are they? What are they doing? 學(xué)生可用中文答復(fù)。然后，引出本單元主題Sports and Games。 設(shè)計意圖：師生同唱歌曲，既復(fù)習(xí)了的句型，也讓孩子們很快進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)之中。 二新課呈現(xiàn) 1. 老師播放A部分錄音，讓學(xué)生整體感知語言。 2. 教授新單詞

7、，課件依次呈現(xiàn)running等單詞圖片，教讀單詞。引出句型Do you like running? 及其答復(fù)。 3. 所有新單詞教授完后，老師出示圖片，再次帶著全班認讀。 4. 游戲Whats missing? 5. 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分圖片，提問：Who are they? What are they talking about? 6. 播放B部分錄音，第一遍整體聽，第二遍逐句聽，第三遍聽音模擬跟讀。 7. 小組活動：三人一組輪流扮演不同的角色。 8. 小組展示。 設(shè)計意圖：學(xué)生首先整體感知語言，然后由詞到句教授新單詞。通過各種不同的聯(lián)絡(luò)方式穩(wěn)固新單詞。 三書寫訓(xùn)練 1. 老師提問書寫部分

8、的問句，及時糾正學(xué)生的語言錯誤。 2. 老師示范書寫。老師與學(xué)生一起書空，然后讓學(xué)生先在書上進展描摹，然后在本子上抄寫句子，老師巡視指導(dǎo)。 3. 學(xué)生互評，優(yōu)秀作品展示。 設(shè)計意圖：通過提問，首先讓學(xué)生明白怎么填。學(xué)生互評，取長補短。 四作業(yè) 1. Read the new words to your parents. 2. Write the sentences on your notebook. 3. Ask and answer with your friend by using: What sports do you like？ 設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的

9、內(nèi)容。作業(yè)實行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)才能選作，真正實現(xiàn)了以生為主。教學(xué)反思：英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。Lesson 3學(xué)習(xí)目的 :1通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聽懂、會說并能在日常生活中運用do you often這一句型。2通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聽懂、會說教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子 do you often .教學(xué)難點：學(xué)生對do的表達要比理解稍難些。經(jīng)常的動名詞構(gòu)造也無法理解。教學(xué)法： 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 錄音機、磁帶、本課時所需的課件學(xué)習(xí)過程：1 復(fù)習(xí)已學(xué)

10、句型：what are you doing 老師出示圖片并用英語理論這句話2 讓學(xué)生用模擬句子3 當(dāng)學(xué)生可以說出句子時，老師聯(lián)絡(luò)上節(jié)課單詞啟發(fā)學(xué)生說，活動名詞完成句子。讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。What are they doing ?Do you often do that?引出教學(xué)句子。4 老師問學(xué)生do you often do that? 學(xué)生不懂，老師解釋。5 學(xué)生跟讀并模擬6 請學(xué)生聽錄音，感受對話7 老師可讓學(xué)生互相問一問8 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面提問英語問答9請兩名學(xué)生示范對話10.擴展閱讀英文短文教學(xué)反思：小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單*唱歌游

11、戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。第一單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元重點詞匯與表達句式；running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pongDo you like ? I like Its interesting. What about you?do you often do that?復(fù)習(xí)重難點： 重點：短句的表達問答形式，句子的表達用處，單元內(nèi)單詞的記憶和認知。 難點：學(xué)生形成記憶并最終可以應(yīng)用。教學(xué)課時：1教學(xué)過程

12、： 一、導(dǎo)入 熱身活動 搶答老師提出的問題，知道的先站起來。 老師隨機提問單詞。 二、單詞復(fù)習(xí) 請同學(xué)們自己復(fù)習(xí)單詞，不會讀的問老師，老師巡視，非常鐘后，老師隨機挑選學(xué)生提問。 要求男生女生做成績比賽，看哪一個陣營分數(shù)高。 老師提問過后，在在黑板上書寫填空，請男生女生分別來填空。 三、默寫訓(xùn)練 老師讀單詞，要求同學(xué)默寫，并且同桌之間互相批閱，看誰分數(shù)高。 請男生女生分別來黑板前默寫比賽。 四、句子復(fù)習(xí) 請同學(xué)看書，告訴老師我們學(xué)的句子是什么。 學(xué)生答復(fù)。 進而老師要求學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)單詞造句子，模擬教材上的句子自己完成一個對話。What sports do you like ?I like D

13、o you often do Yes , I do .No , I dont “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非

14、具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 五、 互動老師請兩名同學(xué)互相對話，根據(jù)自己的知識和單詞運用教材所學(xué)句式進展造句對話?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。六、最后書寫練習(xí)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂