四年級上冊英語教案－6.1Can I have some sweets外研社

1、. Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元重點(diǎn)是以Can I have some sweets?展開的對話，詳細(xì)內(nèi)容是：Amy過生日這一天發(fā)生的一些有趣的事情，重點(diǎn)學(xué)習(xí)Can I have 這一句型。本單元的語言構(gòu)造學(xué)習(xí)內(nèi)容是Can I have some sweets?以及答復(fù)Yes, you can. Sorry, you cant. 通過穩(wěn)固練習(xí)到達(dá)純熟運(yùn)用的才能。Can構(gòu)造是本冊在上半學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，在Module6已經(jīng)重點(diǎn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。按照目的要求，學(xué)生理應(yīng)已經(jīng)掌握。但隨著Module 7，8對于一般將來時的學(xué)習(xí)

2、，學(xué)生可能出現(xiàn)了對于can用法的遺忘。期望通過本次穩(wěn)固，實(shí)現(xiàn)以下目的：全體學(xué)生能準(zhǔn)確理解和根本運(yùn)用can。所以本課時的重點(diǎn)是：在理解對話內(nèi)容、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)語句的同時，幫助困難學(xué)生全面復(fù)習(xí)穩(wěn)固can構(gòu)造的理解與運(yùn)用。本單元的詞語學(xué)習(xí)目的是復(fù)習(xí)第二冊中食物類單詞，為學(xué)習(xí)更多食物單詞做準(zhǔn)備。在這些單詞中，soup ,sweets等詞已經(jīng)在Book2 和本冊Module4學(xué)過，所以本課時教學(xué)中通過復(fù)習(xí)食物單詞，自然引入，學(xué)生更易掌握，并并在此根底上理解和口頭運(yùn)用。本單元功能是詢問自己想要做的事情是否被允許。從以上分析可知，本單元的教材設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是：1教學(xué)目的：知識目的：強(qiáng)化功能句型 Can I h

3、ave some sweets/bread/fruit/biscuits ? 以及答復(fù)Yes ,you can ,Sorry ,you cant .的理解和運(yùn)用。能聽、說、讀、寫單詞：soup ,sweets ,bread.技能目的：可以聽懂會說本模塊句型，能靈敏運(yùn)用功能句純熟問答。情感目的：在積極參與教學(xué)活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用目的：運(yùn)用Can I have some?語言構(gòu)造，在小組內(nèi)互相詢問自己的意愿是否得到允許。2教學(xué)重、難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用重點(diǎn)句Can I have some sweets?以及答復(fù)Yes, you can. Sorry, you cant. 二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的

4、英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫技能，有較強(qiáng)的模擬才能。在老師的引導(dǎo)下，能積極參與課堂教學(xué)活動。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生興趣濃重。老師有效的利用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課運(yùn)用Can I have some sweets?提問，對于大多數(shù)學(xué)生來說比較容易掌握。但要純熟運(yùn)用重點(diǎn)句型，還需要大量的操練。 三、教學(xué)策略運(yùn)用學(xué)生已有知識，在自由交流中自然導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，進(jìn)步綜合語言運(yùn)用的才能。4、 教學(xué)用具課文情景課件，食物類單詞卡片，面包、餅干、糖果、蘋果等食物。 五、教學(xué)

5、過程Step1.Warm-up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. Ss :Hello ,teacher . T:How are you? Ss :Im fine ,thank you .And you? T:Im fine ,too .Who is birthday is today ?Please stand up. S1:Me. T:Lets sing a song“Happy birthday to you .2.Clap your hands and sing a song to S1.【設(shè)計(jì)意圖】在預(yù)熱環(huán)節(jié)通過歌曲自然過渡到食物，為后面新知識的

6、學(xué)習(xí)做好鋪墊3.Review the learnt food. T:Do you like birthday ? Ss：Yes ,I do. T: I like birthday very much .Because I can eat some nice food. For example :I can eat some apples.出示蘋果的單詞卡片 I can eat some fish.出示魚的單詞卡片 bananas ,rice ,noodles ,oranges ,pears.Step 2.Presentation.1. New words and main sentences.

7、 T：Are you hungry? I have some food to eat .Lets have a look.1 sweets 課件出示糖果T: What are these? 卡片教授， ee i: -sweets,小組讀，排火車讀，將單詞卡片張貼在黑板上Do you like sweets? Do you want some sweets?Ss: Yes, please.出示更多的糖果，引導(dǎo)學(xué)生說出some sweets.(2) bread 課件出示面包卡片教授，ea-e-bread 個別學(xué)生讀，男女生讀，齊讀，將卡片張貼在黑板上 3fruit 依次出示apple,banana

8、,orange,pear四種圖片后，出示fruit.卡片教授，師示范讀，生讀，touch and read,書空，其中i不發(fā)音 T:Do you like fruit? Ss :Yes ,I do. T: If you want some ,please say “Can I have some fruit? S1:Can I have some fruit? T:Yes,you can .Here you are.將單詞卡片送給這個同學(xué) S2:Can I have some fruit? T:Sorry,you cant .I have no fruit.同時做出搖手的動作,教授Sorry這

9、一單詞 用同樣的方法教授biscuits ,soup,其中字母組合需要特別強(qiáng)調(diào)一下,并將所學(xué)食物類單詞貼在黑板上。2. Chant.Biscuits and sweets， are very very nice. Mmm ，mmm ，mmm！ Very，very nice. Bread，soup，fruit, are also very nice. Mmm ，mmm，mmm！ Also very nice.2.比一比看誰說的快?！驹O(shè)計(jì)意圖】2.3兩個環(huán)節(jié)通過反復(fù)操練，讓學(xué)生們能在較短的時間內(nèi)，通過各種活動純熟掌握新單詞。Step 3.New text.1.出示生日蛋糕圖片T:Whats thi

10、s？Ss: Its a birthday cake. 出示Amy 的頭像 T:Yes,today is a special day for Amy .Today is Amys birthday .But now Amy is very hungry .Why? Lets go and have a look.2. Listen and think. What food does Amy want?3.Listen and answer. 1How does Amy ask for food? 2How does her mum answer? 在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時，老師利用肢體語言幫助學(xué)生理解句

11、意，Turn on the light .做開燈的動作 I cant see . Its very dark.雙手伸出做摸的動作 ，師生共同邊做動作邊說這些句子。(3) What can Amy have at last? 4.Listen and imitate.Listen and imitate their intonations.5Practice reading in roles.【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生感知課文，理解語境，提出一個簡單的問題，然后提出兩個核心問題，讓學(xué)生帶著問題，有目的的去捕捉有效信息，找出課文中最關(guān)鍵的語言點(diǎn)，之后再跟讀，分角色扮演，加強(qiáng)對課文的理解

12、和運(yùn)用。6Role-play gameT:Today is Amys Birthday .Lets celebrate it together .Who wants to act as Amy ,Amys Mum ,Sam and Daming ? Prepare it in groups ,five minutes later ,you are asked to act it out in front of class.Step4. Practice操練、穩(wěn)固運(yùn)用1. Chant.2. 【設(shè)計(jì)意圖】Chant歡快有節(jié)奏。利用Chant幫助學(xué)生掌握功能用語。設(shè)計(jì)意圖：Chant歡快有節(jié)奏。利用

13、Chant 幫助學(xué)生掌握功能用語。2.Fill in the blanks.2.Read and matchStep5.Exercises反響練習(xí)Play a guessing game. 用所學(xué)句型Can I have some ？ Yes ,you can .Sorry ,you cant.猜一猜老師包中的食物，猜對了將食物送給學(xué)生。三輪下來，由請學(xué)生代替老師，其他學(xué)生繼續(xù)猜，直到包中食物分發(fā)完?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過Guessing game活動，可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。孩子為了讓自己餐桌上的食物變的亮麗起來，就要開口運(yùn)用句型Can I have some .？這個教學(xué)重點(diǎn)。在玩一玩

14、、動一動、樂一樂中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更是有效的穩(wěn)固了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。Step6.Lets share More fruit + less sweets=Happy life.課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可