四年級上冊英語教案－1.1Go straight on 外研社

1、.一教學內容Unit 1   Go straight on 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，

2、雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞

3、語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。二學習任務Go straight on.Turn left.Turn right.三語言功能用英文問路，指路。四教學目的一情感目的1通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。2通過學習 go straight on ,turn left,turn right等詞組為別人指路，培養(yǎng)學生助人為樂的情感。二知識目的Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left

4、,turn right.三才能目的1培養(yǎng)學生表演對話的才能，進步其運用英語的才能。2會運用本課的詞匯模擬錄音語調。五教學活動自由會話，登山比賽，Chant,拔河比賽，小組表演，做指令性動作，幫助盲人過馬路等。六教學準備教學課件 動物卡片七.教學流程              第一課時 Unit 1   Go straight on這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引

5、導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一組織教學1點擊課件，Sing the English song <Row row your boat>2Free Talks What is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new

6、English teacher?設計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活潑了課堂氣氛。二熱身復習登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.假如說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。設計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，穩(wěn)固了上一節(jié)課有關動物的單詞，學生興趣盎然。三呈現(xiàn)新知1導入新課    點擊課件，多媒體顯示Beijing tiananmen的圖片，告訴學生在北京我

7、遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask t

8、he way?點擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課    A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog .The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is

9、Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學習新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live?B.Chant:     點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.                    

10、;      Live,live,live.I live in West Lake Road.設計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調和乏味。C.Lets help Doudou to find her house.Ok?Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please?在次領讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please?點擊

11、課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學習指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarketD.Game:拔河比賽把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開場時，一組的學生喊：left；另一組的學生喊：right；E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 點擊課件，多媒體顯示唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌?/p>

12、和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。Questions:1.How is the dog?           

13、      2.Where does the dog live?                 3.Where is the No.2 West Lake Road?3.角色表演     老師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.設計意圖：小學生想象力豐富，擅長模擬，具有強烈的表現(xiàn)欲；老師讓學生進展角色表演，可以調動學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動，大膽地說和夸大地演。四任務完成     1讓學生到黑板前做指令性動作，練習go straight on,turn left,turn right. &