四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元第5課時(shí) 解決問(wèn)題（1）_西師大版

1、.解決問(wèn)題觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的

2、波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬

3、的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 課 題解決問(wèn)題課 型新授課課標(biāo)要求導(dǎo)學(xué)目的知識(shí)目的學(xué)生通過(guò)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。才能目的開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。情感目的體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。導(dǎo) 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“速度不同、方向不同、起始時(shí)間不同、相向而行等信息。難點(diǎn)：解決問(wèn)題策略的多樣性 導(dǎo) 法引導(dǎo)、討論學(xué) 法練習(xí)法、觀察法、討論法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件教案來(lái)源自撰第1課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知引入新知出示復(fù)習(xí)題目 一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行40千

4、米，14小時(shí)到達(dá)。甲地與乙地相距多少千米？ 請(qǐng)同學(xué)們自己解決這道題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣考慮的？ 假如如今把這道題改變一下，變得更復(fù)雜一些，你有信心解決這個(gè)問(wèn)題嗎？接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)繼續(xù)解決問(wèn)題。板書(shū)課題：解決問(wèn)題1、 學(xué)生獨(dú)立解決題目；2、 說(shuō)話自己的想法：速度×時(shí)間=路程路程÷時(shí)間=速度路程÷速度=時(shí)間引生入境激發(fā)學(xué)生興趣。合作學(xué)習(xí)探究新知出例如1的第1圖的課件 請(qǐng)同學(xué)們先看看看屏幕，仔細(xì)觀察，看你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 幫助學(xué)生理解題意： 客車(chē)的速度是40km/小時(shí)，轎車(chē)的速度是80km/小時(shí)；也就是說(shuō)兩車(chē)的速度不同。兩車(chē)是對(duì)著開(kāi)的，也就告訴了我們他們的運(yùn)動(dòng)方向是

5、不同的，是“相向而行?？蛙?chē)先開(kāi)了兩小時(shí)后轎車(chē)出發(fā)一起行駛；就說(shuō)明兩車(chē)的起始時(shí)間不同。象這樣一個(gè)“兩車(chē)行駛速度不同、方向不同、起始時(shí)間不同而要求兩地之間的間隔 的問(wèn)題比起剛剛那道題就太難了。你知道怎么解決嗎？四人小組交流一下自己的想法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還有沒(méi)有別的解決方法？這些方法中，你最喜歡哪一種？同學(xué)們以后可以選擇自己喜歡的方法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題，也就是行程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題。1、 學(xué)生看例1的情景圖答復(fù)： 客車(chē)的速度是40km/小時(shí)，轎車(chē)的速度是80km/小時(shí)； 兩車(chē)是對(duì)著開(kāi)的； 客車(chē)先開(kāi)了兩小時(shí)后轎車(chē)出發(fā)一起行駛； 要求兩個(gè)車(chē)站之間的間隔 。2、 學(xué)生獨(dú)立考慮后交流解決方法。 40×6+80×4=240+320=560km 40×2+40+80×480×6÷2+4理解知識(shí)之間的關(guān)系，尋找解決策略穩(wěn)固練習(xí)課堂總結(jié)1、 練習(xí)七第1、2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣考慮的。2、 練習(xí)七第3題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，穩(wěn)固舊知?；貞浺幌逻@節(jié)課