部編版五年級《道德與法治》下冊教學工作計劃.docx

1、部編版五年級下冊道德與法治教學工作計劃一、學情分析五年級五個班共有學生249名。學生多為進城務工農(nóng)民孩子，主要來自南康本區(qū)，在家大多為嬌生慣養(yǎng)的孩子，思想狀況很不穩(wěn)定，學習狀況兩極分化嚴重，對于學習科目偏科情況較嚴重。上學期教學中學生對地理類相關(guān)知識的學習尤其感興趣，對歷史類教材興趣相對弱。本期,在教學時將從激發(fā)學生的興趣入手，設計更多的體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、熱愛和平、勤勞節(jié)儉、文明禮貌、熱心助人等思想教育，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生

2、活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性從學生生活原型出發(fā)重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2. 強化教材的生活指導職能。教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童

3、判斷、選擇、適應超越的能力以爭取個人幸福社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。（1）通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感。（2）通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。（3）以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中

4、學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度行為習慣、知識技能過程方法”目標的自然統(tǒng)整。3. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。三、教學目標1. 通過

5、第一單元我們一家人的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。2. 通過第二單元公共生活靠大家的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活?！拔覅⑴c我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、

6、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的社會情感。3. 通過第三單元百年追夢復興中華的教學，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。四、教學措施1. 加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發(fā)學生的興趣。2. 根據(jù)教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。3. 通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)

7、上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。五、教學注意的問題（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系1. 教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。道德與法治課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會二這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的“范例2. 教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。道德與法治課程的社會性和地域性，要求道德與法治教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學生共同補充,使教

8、學加強與學生和社會的聯(lián)系。（二）必須注重學生的實踐實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。工作計切是捉離工作效率的一個前提.骸好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速的完成.工作計劃是我們完成工作任務的蟲要保障，削訂工作計劃不光是為了很好地完成工作.其實經(jīng)常制訂工作計劃可以史快地提高個人工作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問題、分析問超與斜決問題的僥力。制訂工作計劃還有以下幾個很好的作用.1. 常促作用人是有情性的.

9、如果沒有一個量化的指標.靠人的自覺性來完成一頊1:作.很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差.比如：完成時間滯后了，質(zhì)量水平降低了，留下小蛆巴了，埋下隱患了等等，因此，如果制訂好一個計劃，按照計劃的步驟、要求來完成一項I：作.結(jié)果可能更爭人滿意.計劃起到一種13促5監(jiān)日的作用.預防和糾正執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差.2. 提示作用人械不是電腦，很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西.如果簡單策劃一下.然后就開始執(zhí)行.沒仃割訂出具體的計劃，很容易無意說或fj意識地遺忘或忽略些環(huán)節(jié)，然而，如果開始就制HHIM體的計劃，將這些壞節(jié)寫進計劃書中，波可以提示到了某階段要做哪些工作，于是，這時工作計劃可以起到提示的作用.3

10、. 理清思路的作用制訂工作計劃的過程姑個思考的過程，制訂好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目己經(jīng)心也有語了,“腳有成竹-了*制訂的過程中，己經(jīng)將工作思路理清了.下面做起來就自然“水到渠成”了.即使是出現(xiàn)一些意外.其最后結(jié)果一段也不會有太大的差異.4. 培養(yǎng)良好的習慣的作用經(jīng)常制訂工作計劃.可以使人的生活、工作和學習比較有觀律性.并成良好的習慣.因為習慣r制訂工作計劃.于是讓人變街不拖拉、不懶情、不推談、不依顧，養(yǎng)成種做邪成功必須具備的習快可以讓你脫穎而出.5. 總結(jié)與回顧的作用在你制訂工作計劃的時候，你可以回顧以前傲的計劃中存在的不足.總結(jié)出些經(jīng)驗，因此你會不斷地進形，每次制訂的工作計劃祁會比前一次的好一些，因為以前制訂的計劃項目|_1經(jīng)付諸實施戒已經(jīng)完成，完全訶以從中總結(jié)出哪些方面好，哪些方面不好，因此.你在以后的工作中，就可以提前值防再次出現(xiàn)