四年級(jí)下冊(cè)語文同步拓展獨(dú)果教學(xué)反思 滬教版

1、.滬教版小學(xué)三年級(jí)下課文?獨(dú)果?教學(xué)反思要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌

2、下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?獨(dú)果?這篇課文生動(dòng)地記敘了小榮一家在面對(duì)一個(gè)百年未遇的獨(dú)果時(shí)，三代人互相謙讓，都不肯吃“獨(dú)果的事，表達(dá)了一家三口互相謙讓、尊老愛幼的濃濃

3、親情。這篇課文故事比較粗淺易懂，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀來讀懂它，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主理解和感悟。導(dǎo)入課文時(shí)，我從“獨(dú)字的意思入手，讓學(xué)生自己感悟：獨(dú)果就是一棵果樹上只結(jié)一個(gè)果子；在學(xué)生理解了獨(dú)果的意思后，讓學(xué)生輕聲朗讀課文第二小節(jié)，找找課文里描寫?yīng)毠衿娉尚У脑~語：延年益壽、聰明過人、能治百病。這樣一來，學(xué)生不僅理解了獨(dú)果傳說中的神奇成效，而且也很自然巧妙的理解了這些詞語的意思。在讓學(xué)生體會(huì)小榮一家互相謙讓，尊老愛幼的品質(zhì)時(shí)，我注重讓學(xué)生自主感悟，自主體會(huì)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生找找課文里描寫小榮一家互相謙讓的句子，然后讓他們讀讀，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。這樣學(xué)生通過朗讀、體

4、會(huì)、理解重點(diǎn)詞語，分角色朗讀、情境表演等多種方法來自主理解、體會(huì)。這樣，學(xué)生真正感受到了他們?nèi)耸窃鯓踊プ尓?dú)果的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我還根據(jù)文本語言，創(chuàng)設(shè)了許多的語言理論活動(dòng)，根據(jù)文本語言，進(jìn)展扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。比方：讓學(xué)生在第二小節(jié)里找出獨(dú)果的神奇成效的句子后，我讓他們先用文中的詞語來概括，然后又讓他們根據(jù)文中出現(xiàn)的詞語，運(yùn)用“獨(dú)果可真是個(gè)寶物?。〉木涫骄毩?xí)說話，同時(shí)把獨(dú)果的成效用自己的話概括出來；在學(xué)生理解了獨(dú)果的成效后，又讓學(xué)生閱讀511節(jié)，用自己的話概括說說：面對(duì)獨(dú)果，小榮一家是怎么做的，發(fā)生了什么事？讓學(xué)生概括地說說互讓獨(dú)果的故事，這樣，就能比較有效地進(jìn)展語言訓(xùn)練，同時(shí)，也進(jìn)步了學(xué)生

5、的語言表達(dá)才能?？偟膩碚f，我覺得，學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)還是感受到了濃濃的關(guān)愛之情，也完成了教學(xué)目的。但我覺得，在這堂課中，我培養(yǎng)學(xué)生想象才能還不夠：應(yīng)該更多地尋找課文的空白點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象說話的時(shí)機(jī)，盡可能地把說話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多說多想多練。?獨(dú)果?這篇課文生動(dòng)地記敘了小榮一家在面對(duì)一個(gè)百年未遇的獨(dú)果時(shí)，三代人互相謙讓，都不肯吃“獨(dú)果的事，表達(dá)了一家三口互相謙讓、尊老愛幼的濃濃親情。這篇課文故事比較粗淺易懂，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀來讀懂它，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主理解和感悟。導(dǎo)入課文時(shí)，我從“獨(dú)字的意思入手，讓學(xué)生自己感悟：獨(dú)果就是一棵果樹上只結(jié)一個(gè)果子；在學(xué)生理

6、解了獨(dú)果的意思后，讓學(xué)生輕聲朗讀課文第二小節(jié)，找找課文里描寫?yīng)毠衿娉尚У脑~語：延年益壽、聰明過人、能治百病。這樣一來，學(xué)生不僅理解了獨(dú)果傳說中的神奇成效，而且也很自然巧妙的理解了這些詞語的意思。在讓學(xué)生體會(huì)小榮一家互相謙讓，尊老愛幼的品質(zhì)時(shí)，我注重讓學(xué)生自主感悟，自主體會(huì)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生找找課文里描寫小榮一家互相謙讓的句子，然后讓他們讀讀，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。這樣學(xué)生通過朗讀、體會(huì)、理解重點(diǎn)詞語，分角色朗讀、情境表演等多種方法來自主理解、體會(huì)。這樣，學(xué)生真正感受到了他們?nèi)耸窃鯓踊プ尓?dú)果的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我還根據(jù)文本語言，創(chuàng)設(shè)了許多的語言理論活動(dòng)，根據(jù)文本語言，進(jìn)展扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。比方：讓學(xué)生在第二小節(jié)里找出獨(dú)果的神奇成效的句子后，我讓他們先用文中的詞語來概括，然后又讓他們根據(jù)文中出現(xiàn)的詞語，運(yùn)用“獨(dú)果可真是個(gè)寶物??！的句式練習(xí)說話，同時(shí)把獨(dú)果的成效用自己的話概括出來；在學(xué)生理解了獨(dú)果的成效后，又讓學(xué)生閱讀511節(jié)，用自己的話概括說說：面對(duì)獨(dú)果，小榮一家是怎么做的，發(fā)生了什么事？讓學(xué)生概括地說說互讓獨(dú)果的故事，這樣，就能比較有效地進(jìn)展語言訓(xùn)練，同時(shí)，也進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)才能。總的來說，我覺得，學(xué)生通過