四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)訓(xùn)練類文閱讀25 全神貫注

1、.類文閱讀-25 全神貫注陳景潤(rùn)的故事節(jié)選陳景潤(rùn)叔叔是我國(guó)有名的數(shù)學(xué)家。他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。 這天早晨陳景潤(rùn)叔叔吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書(shū)館去了。 陳景潤(rùn)叔叔在圖書(shū)館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書(shū)來(lái)。只見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書(shū)上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望著屋頂沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書(shū)，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地看著書(shū)。不知不覺(jué)時(shí)間到了中午，他覺(jué)得肚子有點(diǎn)兒餓了，就從口袋里掏出一個(gè)饅頭來(lái)，一面啃著，一面還在看書(shū)。 “丁零零下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請(qǐng)大家分開(kāi)圖書(shū)館！人家都走了，可是陳景潤(rùn)叔叔根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是

2、角落里靜靜地看書(shū)呢。 管理員以為大家都分開(kāi)圖書(shū)館了，就把圖書(shū)館的大門(mén)鎖上，回家去了。 時(shí)間悄悄地過(guò)去，天漸漸地黑下來(lái)。陳景潤(rùn)叔叔朝窗外一看，心想：今天的天氣真怪！一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開(kāi)關(guān)線，又坐下來(lái)看書(shū)。1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。 認(rèn)認(rèn)真真AABB式： 不知不覺(jué)ABAC式： 2.用“ 畫(huà)出文中的排比句，并仿寫(xiě)一句。3.第3自然段是主要是對(duì)陳景潤(rùn)的 A.動(dòng)作 B.心理描寫(xiě)，可以看出陳景潤(rùn) 。文中畫(huà)橫線的部分屬于 A.動(dòng)作 B.心理描寫(xiě)，說(shuō)明了陳景瑞 。4.讀短文，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是 A.陳景潤(rùn)經(jīng)常晚上在圖書(shū)館讀書(shū)到天亮。B.陳景潤(rùn)是一個(gè)非常喜歡學(xué)習(xí)的人。C.陳景潤(rùn)可以成為著名

3、的數(shù)學(xué)家是因?yàn)樗浅？炭唷?5.熱愛(ài)讀書(shū)是所有成功者共有的品質(zhì)，你還知道哪些著名人士讀書(shū)的故事？【參考答案】1.安安靜靜 平平安安 一心一意 十全十美2.只見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書(shū)上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望著屋頂沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書(shū)，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地看著書(shū)。 例如：過(guò)年家里來(lái)了不少客人，忙的我一會(huì)兒倒水，一會(huì)兒拿水果，一會(huì)兒又開(kāi)電視的！3.A 讀書(shū)時(shí)全神貫注 B 他聚精會(huì)神地讀書(shū)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是天黑了4.A 4.他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。 5.例如：鑿壁偷光 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒大器之才卡菲瑞1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任管理員。一天，有

4、同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書(shū)館幫助，并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。不久，一個(gè)瘦小的男孩來(lái)了，我先給他講了圖書(shū)館分類法，然后讓他把已歸還圖書(shū)館卻放錯(cuò)位置的圖書(shū)放回原處。小男孩問(wèn) 像是當(dāng)偵探嗎 我答復(fù) 那當(dāng)然 接著 男孩不遺余力地在書(shū)架的迷宮中穿來(lái)插去 不一會(huì)兒 他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書(shū) 第二天，他來(lái)得更早。干完一天的活后，他正式懇求我讓他擔(dān)任圖書(shū)管理員。又過(guò)了兩個(gè)星期，他突然邀請(qǐng)我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)校卻擔(dān)憂，“我走了誰(shuí)來(lái)整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書(shū)呢？我一直記掛著他，但沒(méi)過(guò)多久，他又在我的圖書(shū)館門(mén)口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書(shū)館不讓學(xué)生干。媽媽把

5、他轉(zhuǎn)回我們這邊來(lái)上學(xué)，由他爸爸用車(chē)接送?！凹偃绨职植粠В揖妥呗穪?lái)。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便已有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)決，將來(lái)一定成大器。 我可沒(méi)想到他會(huì)成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國(guó)首富比爾·蓋茨。選自?勵(lì)志中國(guó) 智慧錦囊全集?萬(wàn)卷出版公司1.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。 聰穎 懇求 堅(jiān)決 2.給文中畫(huà)“ 的句子中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.文中破折號(hào)的作用是。A.表示插說(shuō) B.表示轉(zhuǎn)折 C.解釋說(shuō)明4.為什么作者覺(jué)得這個(gè)四年級(jí)的小男孩長(zhǎng)大后一定能有所作為？5.讀了這篇短文，你有什么感想呢？【參考答案】要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒

6、的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。1.聰明 懇求 堅(jiān)持語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假

7、如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。2.：“？：“！ ， ， ， 。3.C要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)