預(yù)防自然災(zāi)害安全教案

1、精選文檔預(yù)防自然災(zāi)難平安教案六一教學(xué)目標(biāo)：初步了解常見自然災(zāi)難的特點及其危害，生疏大自然有不行抗拒的一面。學(xué)會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會歸納整理資料。了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)難。通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)難及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)自然災(zāi)難方面的圖片、文字資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)難播放各類自然災(zāi)難的聲響：如狂風(fēng)咆哮聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。同學(xué)聽后發(fā)揮想像，猜猜發(fā)生了什么事情，并描繪發(fā)生的情景。小結(jié)：是啊，多么可怕的自然災(zāi)難。災(zāi)難一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走（板書課題）二、呈現(xiàn)圖片，

2、生疏災(zāi)難老師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)難的圖片，并做成了剪報或幻燈片，下面我們就來進(jìn)行一個“災(zāi)難圖片展”。同學(xué)呈現(xiàn)圖片，作簡潔的介紹（可以結(jié)合具體的背景大事）。三、設(shè)計圖標(biāo)，了解災(zāi)難老師示范圖例。老師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告知同學(xué)這表示“干旱”。老師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。同學(xué)預(yù)備，老師巡察指導(dǎo)。同學(xué)溝通，呈現(xiàn)（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。四、小小主播，敘述災(zāi)難老師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)難的圖片，還了解了很多發(fā)生過的自然災(zāi)難，下面就進(jìn)入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。同學(xué)分全球新聞（國外發(fā)生的災(zāi)

3、難）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)難）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)難）進(jìn)行播報。五、溝通匯報，直面災(zāi)難呈現(xiàn)調(diào)查表，溝通近年來發(fā)生過的自然災(zāi)難給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的同學(xué)作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)難記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。六、拓展?fàn)庌q，深化思考同學(xué)談一談了解這些自然災(zāi)難后的感受。組織同學(xué)爭辯這些自然災(zāi)難發(fā)生的緣由，留意引導(dǎo)同學(xué)分析哪些是無法避開的，哪些是人為的，對于前者我們要努力建立預(yù)警機(jī)制，防患于未然，對于后者，我們更要反思自己的行為，懂得遵循自然規(guī)律，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，和大自然和諧相處。3我們用不同的方式記住這些災(zāi)難，只愿災(zāi)難不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)難，人類

4、做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來溝通。，平安教案可怕的自然災(zāi)難預(yù)防自然災(zāi)難平安教案六二活動目標(biāo)：1知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)難的特點及其危害，了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)難。2學(xué)會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會歸納整理資料?；顒宇A(yù)備：1搜集有關(guān)自然災(zāi)難方面的圖片、文字資料，并進(jìn)行分類。2通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)難及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記?；顒舆^程：一、課前初探課前讓同學(xué)通過各種媒介，了解我國自然災(zāi)難狀況，并對相關(guān)資料進(jìn)行分類。為學(xué)習(xí)可怕的自然災(zāi)難做好充分預(yù)備。二、課中探究1匯報呈現(xiàn)、合作探究：（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放2008

5、年我國自然災(zāi)難的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請同學(xué)看后談?wù)勛约旱母惺?。（由于這兩次災(zāi)難發(fā)生的時間離同學(xué)們較近，所以同學(xué)的感受比較猛烈，發(fā)言也比較樂觀）師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)難。災(zāi)難一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走（板書課題）（2）呈現(xiàn)圖片，生疏災(zāi)難師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)難的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來進(jìn)行一個“災(zāi)難圖片展”。同學(xué)呈現(xiàn)圖片，作簡潔的介紹（可以結(jié)合具體的背景大事）。（3）設(shè)計圖標(biāo)，了解災(zāi)難  師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災(zāi)難，不同的災(zāi)難有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些

6、災(zāi)難畫畫像吧！  老師示范圖例。老師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告知同學(xué)這表示“干旱”。老師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。  同學(xué)預(yù)備，老師巡察指導(dǎo)。（4）同學(xué)溝通，呈現(xiàn)（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。2感悟深化，提升生疏（1）小小主播，敘述災(zāi)難老師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)難的圖片，還了解了很多發(fā)生過的自然災(zāi)難，下面就進(jìn)入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。  同學(xué)分全球新聞（國外發(fā)生的災(zāi)難）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)難）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)難）進(jìn)行播報。同

7、學(xué)1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生89級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬人。同學(xué)2：大家好，下面播報國內(nèi)新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難， 374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟(jì)損失不行估量。同學(xué)3：接下來請聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報報道：2006年我市患病了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬畝，絕

8、產(chǎn)達(dá)80萬畝，造成的經(jīng)濟(jì)損失格外罕見。（2）溝通匯報，直面災(zāi)難呈現(xiàn)調(diào)查表，溝通近年來發(fā)生過的自然災(zāi)難給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的同學(xué)作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)難記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。3生成問題，拓展延長同學(xué)談一談了解這些自然災(zāi)難后的感受。組織同學(xué)爭辯這些自然災(zāi)難發(fā)生的緣由，留意引導(dǎo)同學(xué)分析哪些是無法避開的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預(yù)警機(jī)制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。三、課后實踐老師：我們用不同的方式記住這些災(zāi)難，只愿災(zāi)難不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)難，人類做了些什么？

9、我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來溝通。教學(xué)反思：這節(jié)課中我力爭以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)去探究、發(fā)覺、了解自然災(zāi)難；對自然災(zāi)難的特點、種類、危害有一種感性生疏。在實際課堂中，由于同學(xué)對自然災(zāi)難的了解不夠全面，所以在課堂上，同學(xué)的介紹僅僅停留在雪災(zāi)、地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等方面，對于其他災(zāi)難了解得太少。這一點在以后學(xué)習(xí)中要留意，教會同學(xué)搜集資料時留意廣度。另外個別同學(xué)對課堂的參與度不是很高。這一點也需要在今后的學(xué)習(xí)中改善。預(yù)防自然災(zāi)難平安教案六三活動目標(biāo)：活動一從身邊的雪災(zāi)談起1老師引導(dǎo)同學(xué)回憶雪趣，感受大自然的奇特（課件出示相應(yīng)圖片）2師：還記得2008年初，下了17天，席卷

10、了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）3. 小結(jié)：此時飄舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演化成了一種災(zāi)難。（板書課題）【設(shè)計意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對比與襯托，讓同學(xué)初步感受自然災(zāi)難的危害性?！炕顒佣挠∠笞钌畹牡卣鹫勂?師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)難是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）2師：汶川地震，中國之痛！這次地震到底給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感受的。（同學(xué)分組選擇其中一點溝通）（1）危害之一：人員傷亡（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難

11、同學(xué)遺像）師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）（2）危害之二：精神創(chuàng)傷（課件：出示照片三：孩子恐驚的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額）同學(xué)上臺呈現(xiàn)汶川地震后的圖片，老師演示課件補(bǔ)充圖片。師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？師：它相當(dāng)于整個國家產(chǎn)年總收入的十二分

12、之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟(jì)損失）3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。【設(shè)計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使同學(xué)深化感受災(zāi)難的危害之大。】活動三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，由于武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)難時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）3.師：他們都位于長江

13、流域，水災(zāi)的發(fā)生也有肯定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威逼、經(jīng)濟(jì)的損失。【設(shè)計意圖：同學(xué)通過自己在圖中找，自主在心中思，進(jìn)一步了解自然災(zāi)難的區(qū)域性?！炕顒铀臄U(kuò)展到其它自然災(zāi)難1.師：除了上述幾種自然災(zāi)難，地球這個秀麗的藍(lán)色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)難。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)難呢？（老師相機(jī)演示課件出示相應(yīng)圖片）2.小結(jié)：每種自然災(zāi)難都會讓我們生命、生活受到影響。【設(shè)計意圖：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)難，了解其他自然災(zāi)難的特點和危害性?！炕顒游逄骄孔匀粸?zāi)難背后的人為緣由1.師：人們都說：自然災(zāi)難是“天災(zāi)”，人類無法猜測，我們可怕、恐驚。特殊是近

14、幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么緣由呢？2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的留意?，F(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么特別，暴雪成災(zāi)呢？4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱蔽著什么緣由呢？我期盼著你們能找到答案，能和我一起共同探究，讓自然災(zāi)難對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點?！驹O(shè)計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)難背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去愛護(hù)我們賴以生存的地球。】板書設(shè)計