四年級(jí)音樂(lè) 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教案.doc

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書廣東教育出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五單元 多彩的鄉(xiāng)音之太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋教案一、教學(xué)目標(biāo)：、了解民歌的產(chǎn)生、分類及風(fēng)格特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌；、學(xué)唱簡(jiǎn)譜及樂(lè)譜中出現(xiàn)的“波音”、“連音線”等樂(lè)理知識(shí)；、能用清晰、明亮的聲音富有表情的演唱太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中懂得熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，明白我們幸福的生活是要我們通過(guò)自己的雙手來(lái)創(chuàng)造的。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，及“波音”“連音線”這些樂(lè)理知識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)：、了解民歌的分類和演唱風(fēng)格特點(diǎn)；、學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)演唱，注重對(duì)同學(xué)們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育。四、教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，引出“民歌”主題

2、：中國(guó)，地大物博，富源遼闊，我們有萬(wàn)里長(zhǎng)城，我們有長(zhǎng)江黃河，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一家、安定祥和，因?yàn)槭苌畹赜蛐院惋L(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨(dú)特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱為“民歌”。在今天的音樂(lè)課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下各個(gè)地方民歌的不同風(fēng)格吧，好嗎？(好)師問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們學(xué)了哪些地方的民歌？ 你們了解民歌的具體分類嗎？二、 了解“民歌”種類，分享民歌：親愛(ài)的同學(xué)們，中國(guó)的民歌按照體裁形式可以分為三大類：1、 勞動(dòng)號(hào)子：同學(xué)們，我們從這種類型的名稱中就可以得知，勞動(dòng)號(hào)子就是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中編唱并直接服務(wù)于勞動(dòng)的歌曲。它的音樂(lè)大多堅(jiān)實(shí)有力，粗獷豪邁，歌詞一般

3、比較簡(jiǎn)單，但節(jié)奏感強(qiáng)，勞動(dòng)者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比如：民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等，師生互動(dòng)：教師帶領(lǐng)同學(xué)們模仿“打夯歌”互動(dòng)。2、 山 歌：山歌是產(chǎn)生于山野勞動(dòng)和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。代表作品有：陜北的“信天游”、甘肅、寧夏、青海的“花兒”等。老師給你們唱一段陜北的“信天游”好嗎？ 教師范唱：請(qǐng)同學(xué)們討論山歌的特點(diǎn)。3、小 調(diào)：小調(diào)是產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂(lè)、集慶等場(chǎng)合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)含蓄的表達(dá)自己的思想感情。比如江蘇等地的

4、“茉莉花”就是最有代表性的一首。教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱茉莉花，感受小調(diào)的特點(diǎn)。三、 學(xué)習(xí)新知，學(xué)唱新歌：1、親愛(ài)的同學(xué)們，我們簡(jiǎn)單了解了不同種類的民歌，今天，我們 來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，同學(xué)們請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這屬于民歌中的哪一個(gè)種類？教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們討論屬于哪種？并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么這樣判斷的？（積極表?yè)P(yáng)同學(xué)們的大膽判斷，教師予以補(bǔ)充說(shuō)明，）2、從歌詞上分析歌曲：同學(xué)們，我們先來(lái)朗讀一遍第一段歌詞，感受歌詞中帶有地方特色的語(yǔ)言習(xí)慣。（教師視唱無(wú)襯詞的旋律，指出“襯詞”雖無(wú)實(shí)在意義，但卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。）3、 從旋律上學(xué)習(xí)歌曲：親愛(ài)的同學(xué)們，剛才通過(guò)歌詞語(yǔ)言習(xí)慣，我們已經(jīng)

5、感受到四川人民的熱情與豪邁之情，那現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。（播放原唱）4、 從節(jié)奏上學(xué)唱歌曲：親愛(ài)的同學(xué)們，這是一首樂(lè)觀豪邁的歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)，感受山歌的無(wú)窮魅力嗎？教師逐句教唱歌曲簡(jiǎn)譜，注意教學(xué)重難點(diǎn)：A、波音：“”（又叫漣音）由主要音開(kāi)始，很快進(jìn)入上方鄰音，又立即回到主要音，叫做“波音”。B、連音線：“ ”連線劃在兩個(gè)相同音高的音上面叫連音線。 告訴我們：在演唱時(shí)，要將兩音的時(shí)值加在一起。（拓展：當(dāng)連線畫在兩個(gè)（或兩個(gè)以上）的不同音高的的音上面時(shí)稱“圓滑線”，要唱奏的圓滑、連貫。5、填入歌詞：教唱第一段歌詞，注意教學(xué)重難點(diǎn)，下面的歌詞請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)。6、認(rèn)識(shí)農(nóng)具，情景劇表演：親愛(ài)的同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些農(nóng)具嗎?(出示：扁擔(dān)和斧頭)請(qǐng)同學(xué)們想象我們就是到山上砍柴的樵夫，我們應(yīng)該怎樣的情緒演唱這首歌，同學(xué)們想一想，一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上前面表演。（教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容）四、升華同學(xué)們對(duì)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：親愛(ài)的同學(xué)們，你們說(shuō)山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質(zhì)？（樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度）。歌詞最后一句說(shuō)：只要我