大瑤完小婁瓊論文搭建一座舞臺(tái)讓心靈在這里起飛

1、搭建一座舞臺(tái) 讓心靈在這里起飛姓名：婁瓊單位：瀏陽(yáng)市大瑤中心完小當(dāng)時(shí)間的軌道引我們走進(jìn)新的世紀(jì)，當(dāng)全國(guó)教育開創(chuàng)出一片新的局面之時(shí)，作為學(xué)校育人的主陣地的學(xué)校少先隊(duì)組織，我們的身上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)少年兒童科學(xué)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要任務(wù)。然而，在少先隊(duì)工作中，活動(dòng)又是隊(duì)工作的生命。那么，作為新世紀(jì)的學(xué)校少先隊(duì)工作者，如何創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員走向生活實(shí)踐，增長(zhǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造才干，引起心靈的共鳴的重要責(zé)任便成為我們少先隊(duì)工作者必須反復(fù)思索、探究的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要想搭建好“放飛心靈”的活動(dòng)舞臺(tái)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手： 一、活動(dòng)開展要關(guān)注隊(duì)員的心靈輔導(dǎo)員

2、常說(shuō)這樣一句話：“我們是隊(duì)員們的大朋友！”確實(shí)，要想使隊(duì)員們樂(lè)意參與到活動(dòng)之中，輔導(dǎo)員就應(yīng)該多與隊(duì)員交流，傾聽隊(duì)員的心聲，了解隊(duì)員的心理現(xiàn)狀，再針對(duì)隊(duì)員的心理現(xiàn)狀、結(jié)合學(xué)校及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的環(huán)境實(shí)際情況確定活動(dòng)的開展，制定與之相符合的活動(dòng)方案。活動(dòng)方案的制定可以組織全體輔導(dǎo)員進(jìn)行討論，組織大隊(duì)干部參與方案制定和活動(dòng)組織、準(zhǔn)備的全過(guò)程。學(xué)校還可以組織隊(duì)員開展“少先隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”大賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)的開展，傾聽隊(duì)員的心聲，鍛煉和培養(yǎng)隊(duì)員的能力，讓隊(duì)員真正意識(shí)到“活動(dòng)方案我設(shè)計(jì)、我的活動(dòng)我做主”的理念，從而真正提高隊(duì)員參與隊(duì)活動(dòng)的積極性和提高自我管理的能力。二、活動(dòng)開展要貼近隊(duì)員的生活美國(guó)的教育學(xué)家杜威

3、曾經(jīng)提出：“兒童將來(lái)要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就該投入社會(huì)生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來(lái)就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！钡拇_，教育不應(yīng)該僅僅讓學(xué)生去“出席”教育的場(chǎng)合，而應(yīng)該讓學(xué)生全身心的投入其中，與教育情境發(fā)生有機(jī)聯(lián)系。少先隊(duì)教育理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過(guò)程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，少先隊(duì)組織在活動(dòng)設(shè)計(jì)上就應(yīng)該貼近隊(duì)員的生活，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)生活。例如：我校就曾經(jīng)在“三八”婦女節(jié)時(shí)開展了“我?guī)蛬寢屪黾隆钡幕顒?dòng)，活動(dòng)中，孩子們幫母親洗一次碗、洗一雙腳、洗一雙襪子、端一杯茶，送媽媽一個(gè)親手做的小禮物、一句貼心的話，甚至是一個(gè)香甜的吻，都讓媽媽們感動(dòng)不已。這些舉動(dòng)看似很小，但在獨(dú)生子

4、女眾多的今天的隊(duì)員們身上不容易看到的，在這小小的舉動(dòng)中，孩子們感受了愛，學(xué)會(huì)了愛，懂得了愛。其實(shí)，這就是生活的一個(gè)溫馨的小片斷，一個(gè)動(dòng)人的小場(chǎng)景。再如：五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，我校少先隊(duì)大隊(duì)部鼓勵(lì)低年級(jí)的孩子們洗紅領(lǐng)巾、洗襪子、掃地、拖地、整理書包，中、高年級(jí)孩子則打掃衛(wèi)生、整理自己的房間、買菜等，都是簡(jiǎn)單易行，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生生活能力的事?？傊?，少先隊(duì)活動(dòng)的開展要遵循“用生活來(lái)教育，給生活以教育，為生活的向前向上而教育”的原則。三、活動(dòng)開展要結(jié)合隊(duì)員的學(xué)科著名教育家杜威曾指出：“所謂人的成長(zhǎng)，就是在于環(huán)境相互作用過(guò)程中更新自己?！鄙傧汝?duì)活動(dòng)的開展如果能結(jié)合隊(duì)員的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，將收到一舉兩得的效

5、果。例如：我校少先隊(duì)大隊(duì)部曾聯(lián)合語(yǔ)文組開展低年級(jí)的識(shí)字比賽、中年級(jí)的書寫比賽、高年級(jí)的閱讀比賽；又如：與英語(yǔ)一起組織組英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、課本劇表演、情境對(duì)話等；與數(shù)學(xué)組一起組織數(shù)學(xué)的速算比賽。這些活動(dòng)的開展既容易操作，又調(diào)動(dòng)了全體老師和隊(duì)員的積極性，既豐富了校園文化生活，又增強(qiáng)了校園文化知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中習(xí)得了知識(shí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)興趣。四、活動(dòng)開展要符合隊(duì)員的身心發(fā)展規(guī)律少先隊(duì)活動(dòng)的開展，如果僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，便不能取得實(shí)效。那么，要想活動(dòng)的開展真正的落到實(shí)處，除了前面所講的幾點(diǎn)，筆者認(rèn)為，還應(yīng)該掌握隊(duì)員性格、品格形成的規(guī)律，做到舉一反三。這就要求我們的活動(dòng)系列化、持久化。每

6、學(xué)期可以確定一到兩個(gè)教育主題，然后圍繞這個(gè)主題展開系列化的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育效果由外到內(nèi)轉(zhuǎn)變。例如：我校在近幾期就曾以愛心、文明禮儀等主題開展“放飛愛心 讓愛同行”、“文明禮儀伴我行”、“打造書香校園”等系列活動(dòng)。在“文明禮儀伴我行”活動(dòng)中，我們通過(guò)學(xué)文明禮儀、習(xí)文明禮儀、展禮儀風(fēng)采系列活動(dòng)深化文明禮儀教育，隊(duì)員們通過(guò)前兩個(gè)活動(dòng)的積淀后，到了第三個(gè)活動(dòng)“文明禮儀風(fēng)采展示”，隊(duì)員們通過(guò)文明禮儀的情境表演、團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示、知識(shí)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節(jié)展示了他們的風(fēng)采。在展示中，有的中隊(duì)將“你好、謝謝、對(duì)不起”等簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)編成情境劇，有的中隊(duì)則通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)采訪模擬”表演告訴大家文明禮儀應(yīng)從生活點(diǎn)滴做起；還有的中隊(duì)則再現(xiàn)了各個(gè)不同場(chǎng)合的文明禮儀規(guī)范以場(chǎng)景表演、小品、相聲等形式呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)此次系列活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了