表現(xiàn)手法簡(jiǎn)析(1)

1、幾種藝術(shù)手法的幾種藝術(shù)手法的 辨析辨析表現(xiàn)手法的分析表現(xiàn)手法的分析說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)谧鲱}中學(xué)過(guò)哪說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)谧鲱}中學(xué)過(guò)哪些表現(xiàn)手法？些表現(xiàn)手法？表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)手法是什么？也稱(chēng)表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整也稱(chēng)表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。如藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。如襯托手法。襯托手法。對(duì)比、襯托、埋伏筆對(duì)比、襯托、埋伏筆初中教材中絕大多數(shù)文學(xué)作品都使用了以上寫(xiě)法。初中教材中絕大多數(shù)文學(xué)作品都使用了以上寫(xiě)法。如如變色龍變色龍 最后一課最后

2、一課 口技口技 阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)海燕海燕 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō) 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 馬說(shuō)馬說(shuō) 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記 孔乙己孔乙己你能指出這些課文所用的表現(xiàn)手法嗎？你能指出這些課文所用的表現(xiàn)手法嗎？ 對(duì)比對(duì)比 襯托襯托 伏筆伏筆 照應(yīng)照應(yīng) 托物言托物言志志 揚(yáng)抑揚(yáng)抑 借景抒情借景抒情 鋪墊鋪墊 諷刺諷刺 象征象征海燕海燕這篇文章所要歌頌的是海燕，這篇文章所要歌頌的是海燕，為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝？為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝？ 寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的目的是形成鮮明寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的目的是形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕的勇敢。的對(duì)比，以突出海燕的勇敢。 辨析辨析1 1：

3、對(duì)比：對(duì)比對(duì)比對(duì)比是一種手段，是把具有明顯差異、矛盾是一種手段，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較?？梢詸M比，也可以縱比?？梢詸M比，也可以縱比。答題思路：答題思路：通過(guò)與（通過(guò)與（ ）的對(duì)比，突出）的對(duì)比，突出 （ ）的）的 （ ）。）。 練一練練一練1閱讀下面的文字回答，作者寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)閱讀下面的文字回答，作者寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？歷，這樣寫(xiě)有什么作用？ 這種花（玉簪花）的生命力極強(qiáng)，隨便種種，這種花（玉簪花）的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的?？倳?huì)活的。我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的

4、閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)花因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)花草種種。有一種太陽(yáng)花又名草種種。有一種太陽(yáng)花又名“死不了死不了”，開(kāi)始五，開(kāi)始五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。連死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。生長(zhǎng)。答案：通過(guò)與太陽(yáng)花的對(duì)比，突出玉簪花生答案：通過(guò)與太陽(yáng)花的對(duì)比，突出玉簪花生命力之強(qiáng)。命力之強(qiáng)。 練一練練一練2 2： 許多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，許許多少女般秀美的湖

5、泊干涸了她的青春，許多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子般的內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大般的內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），還在奔流，還在奔流，還在追求著你不河），還在奔流，還在奔流，還在追求著你不朽的抱負(fù)。朽的抱負(fù)。請(qǐng)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊的小夜曲，內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊”這幾這幾句話(huà)對(duì)于描寫(xiě)大河起到了什么作用？句話(huà)對(duì)于描寫(xiě)大河起到了什么作用？通過(guò)與湖泊、小溪、內(nèi)陸河的對(duì)比，突出了大通過(guò)與湖泊、小溪、內(nèi)陸河的對(duì)比，突出了大河追求的堅(jiān)定（執(zhí)著）

6、。河追求的堅(jiān)定（執(zhí)著）。 辨析辨析2 2：襯托：襯托為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物、有密切關(guān)聯(lián)的事物作的、有差別的事物、有密切關(guān)聯(lián)的事物作陪襯，這種陪襯，這種“烘云托月烘云托月”的手法叫的手法叫襯托襯托。 課文課文愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)中中, , “菊菊”和和“蓮蓮”構(gòu)成了構(gòu)成了 關(guān)系關(guān)系; ; “蓮蓮”和和“牡丹牡丹”構(gòu)成了構(gòu)成了 關(guān)系。關(guān)系。答題金鑰匙：答題金鑰匙：正襯正襯性質(zhì)比不上主體事物，但較為接近。性質(zhì)比不上主體事物，但較為接近。反襯反襯與對(duì)比類(lèi)似與對(duì)比類(lèi)似作用：作用：通過(guò)（非主體事物通過(guò)（非主體事物 ）的襯托，突出）的襯托，突出 （主

7、體事物）的（主體事物）的 （ ）。）。正襯正襯反襯反襯正襯正襯 vs vs 反襯反襯 當(dāng)日楊志領(lǐng)了，次日早起五更，在府里把擔(dān)仗都當(dāng)日楊志領(lǐng)了，次日早起五更，在府里把擔(dān)仗都擺在廳前。老都管和兩個(gè)虞候又將一小擔(dān)財(cái)帛，共十一擺在廳前。老都管和兩個(gè)虞候又將一小擔(dān)財(cái)帛，共十一擔(dān)，揀了十一個(gè)壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。楊志戴擔(dān)，揀了十一個(gè)壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。楊志戴上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。老都管也打扮做個(gè)客人模樣。兩個(gè)虞候刀，提條樸刀。老都管也打扮做個(gè)客人模樣。兩個(gè)虞候假裝做跟的伴當(dāng)。各人都拿了條樸刀，假裝做跟的伴

8、當(dāng)。各人都拿了條樸刀，又帶幾根藤條。又帶幾根藤條。梁中書(shū)付與了札付書(shū)呈。一行人都吃得飽了，在廳上拜梁中書(shū)付與了札付書(shū)呈。一行人都吃得飽了，在廳上拜辭了。梁中書(shū)看軍人擔(dān)仗起程。楊志和謝都管兩個(gè)虞候辭了。梁中書(shū)看軍人擔(dān)仗起程。楊志和謝都管兩個(gè)虞候監(jiān)押著，一行共是十五人，離了梁府，出得北京城門(mén)，監(jiān)押著，一行共是十五人，離了梁府，出得北京城門(mén)，取大路投東京進(jìn)發(fā)。取大路投東京進(jìn)發(fā)。 楊志押送金銀擔(dān)楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱吳用智取生辰綱 辨析3：埋伏筆 那天早晨，我去上學(xué)，去得非常晚，我好害怕被責(zé)罵，那天早晨，我去上學(xué)，去得非常晚，我好害怕被責(zé)罵，特別是，韓麥爾先生跟我們說(shuō)過(guò)，他要考一考分詞規(guī)則，特

9、別是，韓麥爾先生跟我們說(shuō)過(guò)，他要考一考分詞規(guī)則，而我連頭一個(gè)字都不會(huì)。這時(shí)，在我的頭腦里冒出了逃學(xué)、而我連頭一個(gè)字都不會(huì)。這時(shí)，在我的頭腦里冒出了逃學(xué)、去田野跑一跑的念頭。天氣是那么暖和，那么晴朗！我聽(tīng)去田野跑一跑的念頭。天氣是那么暖和，那么晴朗！我聽(tīng)見(jiàn)烏鴉在小樹(shù)林邊鳴叫，普魯士人正在鋸木廠后面的里貝見(jiàn)烏鴉在小樹(shù)林邊鳴叫，普魯士人正在鋸木廠后面的里貝爾草地上操練。所有這一切都比分詞規(guī)則更吸引我，但我爾草地上操練。所有這一切都比分詞規(guī)則更吸引我，但我還是頂住了誘惑，加快腳步向?qū)W校方向跑去。還是頂住了誘惑，加快腳步向?qū)W校方向跑去。 從村政府門(mén)前經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我看見(jiàn)許多人站在小布告從村政府門(mén)前經(jīng)過(guò)的時(shí)

10、候，我看見(jiàn)許多人站在小布告欄前。這兩年來(lái)，所有的壞消息，諸如吃敗仗啦，征兵征欄前。這兩年來(lái)，所有的壞消息，諸如吃敗仗啦，征兵征物啦，還有普魯士占領(lǐng)軍司令部發(fā)布的命令啦，都是從那物啦，還有普魯士占領(lǐng)軍司令部發(fā)布的命令啦，都是從那里來(lái)的。我邊跑邊想：里來(lái)的。我邊跑邊想：“又有什么事嗎？又有什么事嗎？” 當(dāng)我跑著穿過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，正在布告欄前和徒弟一起當(dāng)我跑著穿過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，正在布告欄前和徒弟一起看布告的瓦克特爾鐵匠朝我高喊：看布告的瓦克特爾鐵匠朝我高喊：“小家伙，不用趕得那小家伙，不用趕得那么急；你去得再晚也不會(huì)遲到的！么急；你去得再晚也不會(huì)遲到的！”我以為他在跟我開(kāi)玩我以為他在跟我開(kāi)玩笑，便上氣不

11、接下氣地跑進(jìn)韓麥爾先生的小教室。笑，便上氣不接下氣地跑進(jìn)韓麥爾先生的小教室。 都德都德最后一課最后一課埋伏筆埋伏筆在主要情節(jié)出現(xiàn)之前，暗示性的小細(xì)在主要情節(jié)出現(xiàn)之前，暗示性的小細(xì)節(jié)，一般較為隱秘。節(jié)，一般較為隱秘。作用：作用：在文中起情節(jié)的鋪墊作用，令在文中起情節(jié)的鋪墊作用，令情節(jié)發(fā)展更自然。情節(jié)發(fā)展更自然。你能總結(jié)出埋伏筆手法的特點(diǎn)你能總結(jié)出埋伏筆手法的特點(diǎn)和作用嗎？和作用嗎？ 自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。到中秋自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)，以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)，病重得一連三天不能說(shuō)

12、話(huà)。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠

13、的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他聽(tīng)了這話(huà)，兩眼閉著搖頭。那手只是指著他聽(tīng)了這話(huà)，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾

14、人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。-儒林外史儒林外史 自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。到中秋自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)，以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)，病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋子的人，病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)桌上點(diǎn)著一盞燈著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；的，總不得斷氣

15、。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他聽(tīng)了這話(huà)，兩眼閉著搖頭。那手只是指著他聽(tīng)了這話(huà)，

16、兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。辨析辨析4 4：欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑-先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象。先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象。上下文形成對(duì)比，從而突出所寫(xiě)

17、的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，從而突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的強(qiáng)烈效果。收到出人意料的強(qiáng)烈效果。 阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)辨析辨析5 5：象征：象征象征是根據(jù)事物之間的某種象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系聯(lián)系，借助某一具，借助某一具體事物的體事物的形象形象，以表現(xiàn)某種，以表現(xiàn)某種抽象抽象的概念、思想的概念、思想和感情。和感情。象征能夠象征能夠委婉、含蓄委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直地表達(dá)不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情，而且接說(shuō)出的思想感情，而且化化“抽象抽象”為為“具具體體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常象征的手法常常著眼于全文著眼于全文。

18、 如高爾基的如高爾基的海燕海燕 對(duì)比對(duì)比是一種手段，是把具有明顯差異、矛是一種手段，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。較。正襯正襯性質(zhì)比不上主體事物，但較為接性質(zhì)比不上主體事物，但較為接近近。反襯反襯與對(duì)比類(lèi)似與對(duì)比類(lèi)似埋伏筆埋伏筆-在主要情節(jié)出現(xiàn)之前，暗示性在主要情節(jié)出現(xiàn)之前，暗示性的小細(xì)節(jié)，一般較為隱秘。的小細(xì)節(jié)，一般較為隱秘。欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑-先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫(xiě)先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫(xiě)對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感染效果。對(duì)象，收到出人意料的感染效果。象征象征-指借助某一具體事物的外在指借助某一具體事物的外在特征，寄寓某種深邃的思想，或表達(dá)特征，寄寓某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理。某種富有特殊意義的事理。 補(bǔ)充：寫(xiě)作手法的分類(lèi)補(bǔ)充：寫(xiě)作手法的分類(lèi)1、表達(dá)方式：記敘（敘述）、說(shuō)明、表達(dá)方式：記敘（敘述）、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。議論、描寫(xiě)、抒情。2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用等。引用等。3、結(jié)構(gòu)手法：過(guò)渡、照應(yīng)、詳略、結(jié)構(gòu)手法：過(guò)渡、照應(yīng)、