


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、.小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)新課程走近我們已有多年的時(shí)間了,多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,通過(guò)再次學(xué)習(xí)?小學(xué)語(yǔ)文新課程?,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。 新課標(biāo)要求全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文才能理論系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的進(jìn)步,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是
2、主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明老師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和搜集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 在教學(xué)理論中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)形式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法: 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深化領(lǐng)會(huì)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神本質(zhì),實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念,抑制以往在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地位、無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系
3、統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面進(jìn)步學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文理論才能,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文才能。 2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與?課程標(biāo)準(zhǔn)?、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡(luò),有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)到達(dá)?課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的課程目的的落腳點(diǎn),有效地施行語(yǔ)文教學(xué)。 3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的根底上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取適宜的教學(xué)策略,把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合理論活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)形式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī),讓學(xué)生在理論中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步根本技能,承受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底;鼓勵(lì)學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年石英纖維及制品項(xiàng)目建議書
- 高效節(jié)能電機(jī)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案(參考)
- 2025年Α-乙酰乳酸脫羧酶項(xiàng)目合作計(jì)劃書
- 2025年文物遺址保護(hù)服務(wù)項(xiàng)目合作計(jì)劃書
- 2025年聚砜PSF項(xiàng)目建議書
- 2025年智能垃圾分類運(yùn)營(yíng)模式在垃圾分類行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)態(tài)報(bào)告
- 農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新模式研究-2025年農(nóng)村金融信用體系建設(shè)與評(píng)價(jià)報(bào)告
- 醫(yī)院信息化2025年電子病歷系統(tǒng)優(yōu)化與醫(yī)療信息化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接報(bào)告
- 2025年能源互聯(lián)網(wǎng)分布式能源交易與分布式熱力網(wǎng)的融合創(chuàng)新報(bào)告
- 金融衍生品市場(chǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)防范:2025年政策法規(guī)與監(jiān)管體系改革探討與實(shí)踐001
- 醫(yī)療廢物與污水處理培訓(xùn)
- 律師事務(wù)所客戶數(shù)據(jù)安全管理制度
- 2025數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
- 2025-2030中國(guó)新能源行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及重點(diǎn)企業(yè)投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 倉(cāng)庫(kù)物流車輛管理制度
- GB/T 45698-2025物業(yè)服務(wù)客戶滿意度測(cè)評(píng)
- GB/T 16603-2025錦綸牽伸絲
- 2025年新高考1卷(新課標(biāo)Ⅰ卷)語(yǔ)文試卷(含答案)
- 直播帶貨主播用工合同范本
- 四川成都環(huán)境投資集團(tuán)有限公司及下屬公司招聘筆試題庫(kù)2025
- 23CG60 預(yù)制樁樁頂機(jī)械連接(螺絲緊固式)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論