水秀中學(xué)同課異構(gòu)方案

1、2013-2014學(xué)年度下學(xué)期水秀中學(xué) “同課異構(gòu)”教學(xué)活動實(shí)施方案為了進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)的課例研究，再次提升我校的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師積極參與教學(xué)改革、教學(xué)反思，全面實(shí)施有效教學(xué)活動，本學(xué)期，我校教務(wù)處將以 “同課異構(gòu)”為載體，通過上課、評課、研討、反思交流等形式，讓教師在密切合作、深度對話中探討教學(xué)問題，分享彼此經(jīng)驗(yàn)，提升整體水平。學(xué)校特制定“同課異構(gòu)”教學(xué)活動方案。一、     參加科目語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史7門學(xué)科。二、     組織形式：1. 本次活動由教研組長牽頭，以年級備

2、課組為單位進(jìn)行。由教研組長統(tǒng)一安排，每天最多兩人講課，同科教師全部參與聽課、評課。2. 本次上課內(nèi)容七八年級為新授課、九年級為復(fù)習(xí)課，各年級備課組集體教研，統(tǒng)一課題，統(tǒng)一重難點(diǎn)，同年級同學(xué)科的教師針對同樣的課題、依據(jù)同樣的課型模式，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況、班級小組合作學(xué)習(xí)的形式類別以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，以呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，塑造各具特色的實(shí)效性課堂教學(xué)模式。3.  各年級備課組于授課前一周擬定課題，由教研組長統(tǒng)一報(bào)回教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一安排上課時(shí)間。教研組長與教務(wù)處協(xié)調(diào)評課時(shí)間、地點(diǎn)。上課完成后，各教研組組織評課，教務(wù)

3、處協(xié)助。三、活動時(shí)間：3月24日-3月28日語文3月31日-4月4日 數(shù)學(xué)4月14日-4月18日 英語5月5日-5月9日 政史5月12日-5月16日 理化四、活動要求：1. 教研組長、備課組長要認(rèn)真組織，選好講課內(nèi)容。2. 通過此次活動，同行間、師徒間要互相幫助，合作學(xué)習(xí)。中、老教師起到引領(lǐng)作用、示范作用。3. 各位教師要發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，展示各自亮點(diǎn)，有特色，有新意，達(dá)到教師間相互學(xué)習(xí)交流的目的。4. 教研組長、備課組長要組織好其他教師聽課。每門學(xué)科的聽課者為相應(yīng)備課組的全體教師。5. 每位老師在聽齊本年級備課組其他教師的異構(gòu)課的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)參聽其他年級教師的異構(gòu)課。6. 同年級、同學(xué)科的教師全部講完異構(gòu)課后，教研組長、備課組長要組織教師進(jìn)行一次集體教研，就各自所講內(nèi)容互相評說，指出各自的優(yōu)點(diǎn)并提出建議，達(dá)到同課異構(gòu)、互相促進(jìn)的目的。7寫課后反思 每一次教學(xué)都是一種嘗試。有嘗試，有比較，有反思才能有提高。課后，每位