六年級(jí)下冊(cè)5、6、7單元教案

1、課 題 音樂(lè)之都維也納 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)并掌握本課生字及其組成的新詞。3、感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1、感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。2、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,提高積累和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。教學(xué)難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)于本篇課文的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整一、導(dǎo)課欣賞音樂(lè)。播放施特勞斯藍(lán)色多瑙河，交流感捕捉個(gè)性，設(shè)下懸念。仿佛冥冥之中上天的一個(gè)安排，讓奧地利這個(gè)國(guó)家與音樂(lè)結(jié)下不解之緣。奧地利首都維也納，更是集中展現(xiàn)了城市獨(dú)特的音樂(lè)個(gè)性

2、。這節(jié)課就讓我們乘著語(yǔ)言文字的翅膀，開始我們的維也納音樂(lè)之旅吧。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是音樂(lè)之都維也納。二、初讀，把握主要內(nèi)容1、自讀課文。    要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。2、檢查初讀。主要圍繞以下句子展開：    （1）它坐落在阿爾卑斯山北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)。    （重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓。了解“它”指什么，“北麓”什么意思，明白本段交代了維也納的地理位置。）    （2）18世紀(jì)以來(lái)，世界上許多著名的音樂(lè)家，

3、如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等，都在這里度過(guò)大部分音樂(lè)生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂(lè)章。    (先讀好人名,然后讀通全句)    （3）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和（chn huo）著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。    （重點(diǎn)指導(dǎo)“摻和”一詞的讀音。）3、把握課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練概況能力。    初讀了課文，音樂(lè)之都維也納給你留下怎樣的印象？三、細(xì)讀，感受獨(dú)特魅力 、引發(fā)興趣，細(xì)讀探究。    音樂(lè)之

4、都維也納是我非常喜歡的一篇文章，每當(dāng)讀起這篇文章，我就會(huì)想起廈大易中天教授寫的讀城記。書中寫到：“城市為什么可讀呢？當(dāng)然是因?yàn)樗袀€(gè)性，有魅力?！?#160;   說(shuō)到維也納，最能體現(xiàn)這個(gè)城市獨(dú)特“個(gè)性”的，非“音樂(lè)”莫屬。那么，到底有哪些獨(dú)特之處使維也納堪稱音樂(lè)之都呢？我們先學(xué)課文二至四自然段，請(qǐng)大家先用心默讀課文的第二至第四自然段，把這三段中最能體現(xiàn)維也納這個(gè)城市音樂(lè)個(gè)性的句子用“     ”線畫出來(lái)，詞語(yǔ)用“”標(biāo)出來(lái)，并且在旁邊寫下你的感受。2、學(xué)生靜讀，教師巡視。3、歸納梳理，引導(dǎo)交流。（1）學(xué)習(xí)課文第二自然段。 &

5、#160;  初品“搖籃”。    再品“搖籃”。    （補(bǔ)充文字資料，感受音樂(lè)大師的魅力。（欣賞完）此刻,你最想說(shuō)的是什么?）    深入解讀“搖籃”。    300多年前，這些樂(lè)壇大師就在維也納以他們才智創(chuàng)造了無(wú)與倫比的音樂(lè)，一代又一代，滋養(yǎng)著生活在維也納的人們，也推動(dòng)了世界的音樂(lè)的發(fā)展?！皳u籃”，一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，卻讓我們?cè)俅胃惺艿搅司S也納音樂(lè)歷史的厚重。    適度拓展。    “維也納的博物館

6、里，至今還陳列著他們的樂(lè)譜和手跡?！倍嗌倌赀^(guò)去了，這些樂(lè)譜和手跡依然充滿著無(wú)窮的魅力。維也納的人們，他們保留著這些音樂(lè)大師的樂(lè)譜和手跡，也保留著                                      

7、              小結(jié)：是啊，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”。    （板書：歷史大師云集）（2）學(xué)習(xí)課文第三自然段。    指名讀，談感受。    重點(diǎn)品讀兩個(gè)“裝飾”。    （第一個(gè)“裝飾”是“裝扮”的意思，第二個(gè)“裝飾”是“裝飾品”的意思。）&

8、#160;   深入思考：音樂(lè)是無(wú)形的，怎么又會(huì)裝扮呢？    引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”“許多”“多”“就連”“也”等字眼，借此感受維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。    欣賞文中提及的相關(guān)圖片。（補(bǔ)充直觀圖片，點(diǎn)出課文插圖，讓學(xué)生有直觀的感受）    感情朗讀。    是啊，“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納?！?能通過(guò)你的朗讀，來(lái)給大家介紹這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市嗎？    （練讀，指名讀，抓住“到處”“許多”“多

9、”“就連”“也”等字眼指導(dǎo)朗讀。）    小結(jié)：這么多的音樂(lè)裝飾，所以作曲家勃拉姆斯曾感慨地說(shuō)：“到維也納一定要小心，不然會(huì)踩著地上的音符的”。    （板書：城市音樂(lè)裝飾）（3）學(xué)習(xí)課文第四自然段。    讀一座城市，更要讀這里的人。維也納生活的是一群怎樣的人呢？    閱讀這一段，你會(huì)特別關(guān)注那些字眼？    引導(dǎo)學(xué)生抓住“隨時(shí)”“還”“許多”“尤其”“總要”“慣例”等詞語(yǔ)，感受維也納的人民幾乎一天也離不開音樂(lè)。  

10、60; 重點(diǎn)品讀：悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。    “摻和”本是“摻雜、混合”的意思，聯(lián)系這一句，這一段，你覺(jué)得摻和的含義是什么？    拓展說(shuō)話練習(xí)。    有了音樂(lè)，維也納人的生活變?cè)鎏砹藷o(wú)數(shù)快樂(lè)。如果，你也生活在維也納，你還會(huì)在什么情況下,做與音樂(lè)相關(guān)的什么事呢?    情境誦讀。    讓我們一起在貝多芬的樂(lè)曲旋律中走進(jìn)維也納人的音樂(lè)生活吧?。ㄅ錁?lè)齊讀）    小結(jié)：正像一句話說(shuō)的，仿佛

11、在維也納的人，都從空氣中獲得了音樂(lè)節(jié)奏感似的。你無(wú)法想象，沒(méi)有音樂(lè)，維也納人如何生活。    （板書：生活離不開音樂(lè)）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)五到七自然段。    過(guò)渡：課文二、三、四個(gè)自然段分別從三個(gè)方面介紹了維也納堪稱音樂(lè)之都的理由，再看看五到七自然段都寫了什么？（學(xué)生瀏覽課文五到七自然段，思考）    重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開：    寫了什么？    引導(dǎo)：說(shuō)到音樂(lè)之都維也納，不得不提星羅棋布的歌劇院和音樂(lè)廳。尤其是“國(guó)家歌劇院”與“音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈

12、”也就是“金色大廳”，更是維也納乃至全世界的兩大音樂(lè)圣殿。    （板書：建筑兩大音樂(lè)圣殿）    結(jié)合課題，你最想問(wèn)些什么問(wèn)題？    引導(dǎo)：選擇兩處有世界影響力的音樂(lè)建筑來(lái)寫，這是對(duì)音樂(lè)之都最直接的展示，但作者卻將它放在最后，這是為什么？    存疑探究。    因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們想請(qǐng)大家?guī)е约旱囊蓡?wèn)和思考，下節(jié)課，若還有機(jī)會(huì)，和大家細(xì)致交流閱讀課文五至七自然段的體會(huì)。二、遷移，內(nèi)化閱讀收獲51、仿寫遷移。   

13、; 我們的音樂(lè)之旅到這兒相信大家收獲頗豐，都說(shuō)“學(xué)以致用”，接下來(lái)我們做個(gè)練習(xí)，看看大家能否把今天的所學(xué)也用一用。維也納集中展現(xiàn)了獨(dú)特的音樂(lè)個(gè)性，咱們的廈門也是一個(gè)富有魅力的城市，假如請(qǐng)你選擇廈門的一種獨(dú)特的個(gè)性來(lái)寫，你會(huì)從哪些方面來(lái)寫呢？ 2、學(xué)生以“   廈門”展開思考。在練習(xí)紙上寫上自己想到的素材，寫好后進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。3、師生交流。三、拓展，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展    過(guò)渡：維也納人會(huì)在會(huì)前會(huì)后要演奏閱讀，為了表示對(duì)大家今天學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，課后給大家獻(xiàn)上一首樂(lè)曲，（播放海頓小夜曲）同時(shí)，還要給大家送上一把小提琴哦?。ò寻鍟Ξ嫵尚√崆俚脑煨停┳鳂I(yè)布

14、置：、細(xì)讀課文五至七自然段，查閱與課文相關(guān)的文字及圖片等資料。、掌握生字及其新詞，有感情朗讀課文，積累課文中好的句段。、進(jìn)一步通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解，完成習(xí)作    廈門。板書設(shè)計(jì)音樂(lè)之都維也納歷史大師云集城市音樂(lè)裝飾生活離不開音樂(lè)  建筑兩大音樂(lè)圣殿  課后反思課 題 密西西比河風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，感受密西西比河?xùn)|西兩岸的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3體會(huì)作者細(xì)致入微地觀察自然、觀察生活的方法。積累、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫方法。4認(rèn)識(shí)“蜀、瞰”等7個(gè)生字

15、，正確書寫“劈、喇”等11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，感受密西西比河?xùn)|西兩岸的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比和選取典型事物突出景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1簡(jiǎn)介密西西比河。密西西比河是北美洲流程最長(zhǎng)，流域面積最廣，水量最大的河流。位于北美洲中南部，干流發(fā)源于蘇必利爾湖以西，美國(guó)明尼蘇達(dá)州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流經(jīng)中部平原,注入墨西哥灣。全長(zhǎng)3950千米；若以發(fā)源于落基山脈東坡的最大支流密蘇里河的源頭起算，長(zhǎng)6262千米，是世界第4長(zhǎng)河。2、這節(jié)課我們就一起走進(jìn)密西西比

16、河，欣賞那里迷人的風(fēng)光。(板書課題：密西西比河風(fēng)光)二、初讀課文，整體感知1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。2再讀課文，同時(shí)思考：作者寫了密西西比河哪兩處的風(fēng)光?（作者描繪了密西西比河?xùn)|岸和西岸的風(fēng)光）【通過(guò)初讀課文，整體感知文本的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力?！咳⒓?xì)讀課文，感受密西西比河兩岸無(wú)限的風(fēng)光1默讀課文，扣課題中的“風(fēng)光”一詞，想一想課文寫了密西西比河兩岸哪些景色？為什么說(shuō)密西西比河兩岸“風(fēng)光旖旎”呢？西岸：草原一望無(wú)際，綠色的波浪逶迤而去，同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。東岸：河邊、山巔、巖石上、幽谷里，到處都是各種顏色的樹木花草和無(wú)數(shù)的動(dòng)

17、物。2是啊，東西兩岸的風(fēng)光給我們留下了不同的印象。請(qǐng)?jiān)倌x課文，想想東岸、西岸風(fēng)光都有什么特點(diǎn)？你是從哪些描寫中感受到的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀書后在小組里討論，交流。預(yù)設(shè)：（1）西岸景色廣闊壯觀?！安菰煌麩o(wú)際，綠色的波浪逶迤而去，在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游?！薄耙煌麩o(wú)際”“廣闊無(wú)垠”寫出了草原的廣闊，在遼闊的大草原上，三四千頭一群的野牛在漫游，這是多么壯觀宏偉的景象啊！“一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里”。作者在上面的句子中用了“劈”“游”“臥”幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地刻畫出了野牛的閑適與安逸。上面的畫面是靜止的，而此處以蒙太奇的手法，對(duì)一頭

18、年邁野牛進(jìn)行特寫，動(dòng)靜結(jié)合，賦予畫面更多的生機(jī)。請(qǐng)有感情朗讀第1自然段，邊讀邊在腦海中想象畫面，體會(huì)西岸壯闊宏偉的景象。a.學(xué)生自由練讀；b.指名朗讀，適當(dāng)予以指導(dǎo)?！咀プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，深入地感受西岸景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中進(jìn)行想象，與文本達(dá)成情感的共鳴?！浚?）東岸的景色與西岸不同。生長(zhǎng)的植物不同，西岸是一望無(wú)際的草原，而東岸的植物是“河邊、山巔、巖石上，到處都是各種顏色的樹木花草，散發(fā)著各種氣味?！弊寣W(xué)生先找出作者都描寫了哪些典型植物，然后有感情朗讀，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的修辭手法，突出了各種植物的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)活潑。生長(zhǎng)的動(dòng)物不同，西岸草原上漫游著三四千頭一群的野牛群，而東岸的叢莽中生長(zhǎng)著各種各

19、樣的無(wú)數(shù)的動(dòng)物，給這個(gè)世界帶來(lái)了魅力和生氣。讓學(xué)生先找出作者都描寫了哪些典型動(dòng)物，根據(jù)文中的描寫，請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（課件出示）（）的小熊（）的群鹿（）的黑松鼠（）的弗吉尼亞鴿（）的飛鳥（）的毒蛇（所填的詞語(yǔ)不唯一，以課文為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生多維思維。）這是一個(gè)多姿多彩，熱鬧非凡的動(dòng)物世界，它們?cè)谶@里幸福地生活。請(qǐng)有感情地讀一讀這段，注意突出每種動(dòng)物的特點(diǎn)。西岸的草原是萬(wàn)籟無(wú)聲的，而東岸卻是一片騷動(dòng)和聒噪。在書上標(biāo)記出作者都寫了哪些聲音和色彩。結(jié)合上下文和工具書，理解“萬(wàn)籟無(wú)聲”“騷動(dòng)和聒噪”的意思。這個(gè)生機(jī)勃勃的世界本來(lái)就應(yīng)該是這樣的：因其紛亂、吵鬧而倍顯生命的蓬勃與躍動(dòng)，這正是自然

20、的生命活力所在。就像課文中所說(shuō)的那樣，當(dāng)所有的聲音，所有的色彩融為一體時(shí)，那壯觀的景象，那奇?zhèn)サ穆曇?，只有親臨其境才能體味其中的意韻，才能感受到大自然是多么神奇與壯麗！指導(dǎo)有感情地朗讀。在讀時(shí)，表示聲音的詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)交錯(cuò)，讀出節(jié)奏和韻律，這段中的感嘆句要讀得高亢而有氣勢(shì)。3密西西比河?xùn)|、西兩岸的風(fēng)光真是各有特點(diǎn)，作者用不同的詞語(yǔ)描摹了事物的不同神態(tài)，可以說(shuō)不同的景色有不同的美感，無(wú)論是東岸的熱鬧還是西岸的靜謐都讓人為之沉醉，想一想作者這樣表達(dá)有什么好處？（作者將東岸風(fēng)光與西岸風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比描寫，使兩岸不同的風(fēng)光之美，動(dòng)植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，使景物更加鮮明可感。）【通過(guò)感受兩

21、岸不同的風(fēng)光特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者對(duì)比的描寫方法?！克?、誦讀課文，積累記憶請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行有感情朗讀?！緞?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地讀文，在讀中感悟密西西比河的無(wú)限風(fēng)光，感受作者對(duì)密西西比河的贊美之情?！课?、教師總結(jié)今天我們?cè)谧髡叩膸ьI(lǐng)下領(lǐng)略了密西西比河兩岸的旖旎風(fēng)光。靜謐的西岸和熱鬧的東岸讓我們感受到了密西西比河那斑斕的色彩，躍動(dòng)的生命，希望同學(xué)們能夠利用課余時(shí)間查找更多關(guān)于密西西比河的資料，更深入、全面地了解它的壯麗與神秘。第2課時(shí)一、回顧課文，指導(dǎo)朗讀1說(shuō)說(shuō)課文都寫了密西西比河哪些迷人的風(fēng)光？2指名有感情朗讀課文。（1）讀出西岸的靜謐，東岸的熱鬧。體會(huì)作者對(duì)密西西比河

22、的贊美之情。（2）想象自己仿佛來(lái)到了密西西比河，把這種情感融入到朗讀之中。3指名背誦自己喜歡的段落?！緦W(xué)生帶著美好的情感再讀課文，讀出自己的理解和感悟，并背誦自己喜歡的段落，再一次感受密西西比河的旖旎風(fēng)光?！慷?、積累內(nèi)化1寫出自己閱讀本文的感受。2摘抄課文中的比喻句、排比句、擬人句，寫在積累本上。三、落實(shí)識(shí)字1同桌之間互考要求會(huì)認(rèn)的字。2獨(dú)立抄寫要求會(huì)寫的字。注意寫好“喇、葵、魅、嬉”等筆畫復(fù)雜且易寫錯(cuò)的生字。3比一比，組詞語(yǔ)?？ǎ┡ǎ├ǎ┘溃ǎ┍郏ǎ┧裕ǎ┌鍟O(shè)計(jì)課后反思課 題 威尼斯 教學(xué)目標(biāo)1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句. 2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼

23、斯。 3.欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。 4.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。教學(xué)重點(diǎn)欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。 本文由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)收集整理，感謝原作者。詳細(xì)參考：課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整一、導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入新課，板書課題材，齊讀課題。 2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流暢。 3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問(wèn)難。 二、朗讀、感受威尼斯的美 下面讓我們跟從同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略

24、馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。 （舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光） 1、朗讀（配樂(lè)：蕭邦小夜曲） 2、圖片插入跟蹤展示 三、討論、體會(huì)威尼斯的美 1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來(lái)） 水都美、建筑美、秋色美 學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。 師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從 不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗

25、的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。 四、品味語(yǔ)言 美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”） 威尼斯如此的美和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色） 五、學(xué)習(xí)遷移 （同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新?？诿啦幻?？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的） （放

26、映?？诰坝^宣傳圖片） 亞熱帶濱海城市海口如此的美，必然會(huì)吸引眾多愛(ài)美并且懂得欣賞美的游客前來(lái)觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游 活動(dòng)：“ 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游” 主題：藍(lán)藍(lán)的?？?要求：選擇?？谝惶幘坝^（圖片），以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比 喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。 工具：多媒體 六、回放海口景觀，再次感受海口的美。 本文由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)收集整理，感謝原作者。詳細(xì)參考：  水都美、建筑美、秋色美 學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。 師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從 不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采水都美、建筑美、秋色美展

27、現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。 四、品味語(yǔ)言 美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”） 威尼斯如此的美和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色） 五、學(xué)習(xí)遷移 （同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新?？诿啦幻?？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情

28、好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的） （放映?？诰坝^宣傳圖片） 亞熱帶濱海城市?？谌绱说拿溃厝粫?huì)吸引眾多愛(ài)美并且懂得欣賞美的游客前來(lái)觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游 活動(dòng)：“ 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游” 主題：藍(lán)藍(lán)的?？?要求：選擇?？谝惶幘坝^（圖片），以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比 喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。 六、回放?？诰坝^，再次感受?？诘拿?。 板書設(shè)計(jì) 威尼斯 圣·馬可教堂 廣場(chǎng) 風(fēng)光獨(dú)特 飲食文化-面食為主 課后反思課 題 埃及金字塔見聞 教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。2.引導(dǎo)學(xué)生從課

29、文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民不幸命運(yùn)的同情.3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整一、     激趣導(dǎo)入.1.說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城；說(shuō)到埃及，人們又會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。      2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來(lái)到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”&

30、#160;   讓我們帶著好奇與向往，開始今天的探險(xiǎn)之旅，揭開金字塔神秘的面紗二、初讀感知      1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，記一記。      2.同桌分讀課文，互查字音。      3.提出重難點(diǎn)字詞，認(rèn)讀。      4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識(shí)？課文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。三、研讀感悟  

31、    1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說(shuō)“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報(bào)交流。      2.小組分工合作學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)交流。（1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？   找出作者的觀察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)句子的說(shuō)明方法。指導(dǎo)朗讀。（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?    齊讀第四自然段的設(shè)

32、問(wèn)句，交流有關(guān)建造方法的幾種說(shuō)法。 4.拓展提升。（1） 建造金字塔是一項(xiàng)浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)數(shù)的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺?。假如你是?dāng)初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì)有什么想法？假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么想？（2）小辯論：為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中?。∧阏J(rèn)為這樣的犧牲值得嗎？你想對(duì)埃及法老們說(shuō)些什么？ 四、課外延伸  1.結(jié)合我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書籍，說(shuō)說(shuō)你所了解的埃及。  2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國(guó)長(zhǎng)城等古代建筑的課外書。板書設(shè)計(jì) 埃及金字塔的見聞“見聞”即看到

33、和聽到的 課后反思課 題 能說(shuō)會(huì)寫 介紹外國(guó)風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)1、 能有條理的把自己最喜歡的景物敘述清楚，并說(shuō)明理由。2、 學(xué)會(huì)欣賞，善于交際，學(xué)會(huì)全面的評(píng)價(jià)。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞，善于交際，正確全面地評(píng)價(jià)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整一、 談話導(dǎo)入：瀏覽了音樂(lè)之都維也納，水上之城威尼斯，瞻仰了埃及金字塔，欣賞了密西西比河風(fēng)光.這些美麗景致總會(huì)人們的向往，每次讀到這樣文字兼美的文字，你心中有什么感受呢？二、 激發(fā)情感，明確要求，是啊，世界那么大，還有無(wú)數(shù)的美麗外國(guó)風(fēng)光和風(fēng)土人情去欣賞和了解，今天讓我

34、們一同周游世界！想一想，我們可以怎樣介紹呢？（1） 交代自己要介紹的外國(guó)風(fēng)光。（2） 講清楚介紹外國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。（3） 注意講解時(shí)注意一定的順序，加上自己的見解和感受。三、 學(xué)生整理資料，理清思路，自己述說(shuō)。四、 、小組互相交流。五、 全班交流，師生評(píng)價(jià)。要求：敘述清楚，條理清晰。 有自己的見解，表達(dá)真情實(shí)感。 聲音洪亮，態(tài)度自然大方。六、 總結(jié)： 不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同讀者有不同的感情。但不管什么景物，最重要的是表達(dá)自己的真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。  板書設(shè)計(jì) 能說(shuō)會(huì)寫 學(xué)會(huì)欣賞 善于交際 全面評(píng)價(jià)課后反思課 題 寫一處風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)觀察生活中的景物，在觀察中提

35、高觀察力和想象力。樂(lè)于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣教學(xué)重點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整1 情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。教師可以播放自己收集整理的風(fēng)光圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生的情感：欣賞完家鄉(xiāng)風(fēng)光，你們的想說(shuō)些什么？2 喚醒記憶，醞釀情感。在剛才欣賞的家鄉(xiāng)風(fēng)光中，你最喜歡哪一處風(fēng)光，為什么？這一環(huán)節(jié)是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)，在學(xué)生述說(shuō)中抓住典型的例子，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，進(jìn)行有序表達(dá)，并用生動(dòng)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)喜愛(ài)之情。相機(jī)把要求寫在

36、黑板上，一是說(shuō)出特點(diǎn)，二是表達(dá)通順，三是力求語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯。要提醒學(xué)生可以說(shuō)看到的自然景觀，也可以說(shuō)所了解的人文景觀。3 明確寫法，擬定初稿。（1） 回顧學(xué)過(guò)的課文，分析作者是如何描寫景物的，如何表達(dá)內(nèi)心感受的。（2）學(xué)生交流，老師在黑板上補(bǔ)充板書。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用你最喜歡的一種，把印象最深的一處風(fēng)光寫下來(lái)，表達(dá)自己的對(duì)他們的喜歡和贊美之情。4 指導(dǎo)評(píng)改，完善初稿。（1）交流評(píng)改要求。a、敘述有條理，有順序b、抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫。c、語(yǔ)言生動(dòng)形象，情感真摯。（2）出示例文，按要求評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，有禮貌的指出不足之處，鼓勵(lì)被評(píng)議的學(xué)生虛心接受建議。（3）

37、學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作 。（4）小組內(nèi)互讀互評(píng)   板書設(shè)計(jì) 課后反思課 題 語(yǔ)文七色光五 教學(xué)目標(biāo)1. 回顧本單元的生字，把新增的生字熟記下來(lái)。2. 辨別多音字并組詞。3. 善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)抓住觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整1. 練（1） 在學(xué)習(xí)本單元后，你又增識(shí)了哪些生字？把它們寫下來(lái)。本題意圖鼓勵(lì)孩子主動(dòng)識(shí)字，多認(rèn)識(shí)漢字，并注意認(rèn)識(shí)漢字的方法。訓(xùn)練時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己所認(rèn)識(shí)的漢字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的，再寫下來(lái)。交流識(shí)字方法

38、時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生回顧查字典的識(shí)字方法。給多音字注音并組詞，學(xué)生可以先做一做課本上的練習(xí)，教師再補(bǔ)充一些本單元出現(xiàn)過(guò)的多音字，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（2） 給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該題主要訓(xùn)練分號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀，加一加;然后通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀，體會(huì)分號(hào)的用法；最后可以組織一些相關(guān)的訓(xùn)練。2. 日積月累 本單元的“日積月累”可以讓學(xué)生自己交流課前的積累，并稍作解釋。最后布置學(xué)生統(tǒng)一積累，熟記一些名人名言，并試著運(yùn)用。3. 知識(shí)窗（1） 請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。（2） 簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)，托寬學(xué)生的知識(shí)面。（3） 建議讓學(xué)生搜集一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)和自然風(fēng)光的圖片和文字

39、資料。4. 這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊扣本單元的專題設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)的思路是：學(xué)生課前搜集（課前布置，分組進(jìn)行）-課內(nèi)交流-辦好展示櫥窗-評(píng)選學(xué)習(xí)能手。 板書設(shè)計(jì) 課后反思課 題 小屋 教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。2、通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

40、教學(xué)難點(diǎn)理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整 第一節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時(shí)期，每個(gè)人的童年都會(huì)給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個(gè)童年的小屋，去感受作者對(duì)快樂(lè)童年的美好回憶。板書課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？三、細(xì)讀深究，品味感悟。1、小屋里都有什么？體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂(lè)童年。3、離開小屋時(shí)，作者的心情如何？體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。4

41、、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時(shí)給學(xué)生背誦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。四、拓展延伸，感情升華。談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說(shuō)給同學(xué)聽一聽。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。五、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了什么事？六、作業(yè)：朗讀課文。   第二節(jié)一、回顧課文主要內(nèi)容。課文主要寫了什么事？二、積累內(nèi)化。1、認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。3、摘抄文中的好詞佳句。三、練一練。蹈躁睬滔噪踩四、實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。五、全

42、課總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？六、布置作業(yè)：1、讀課文，寫生字。2、預(yù)習(xí)12課 板書設(shè)計(jì) 我愛(ài)小屋小屋美好的回憶懷念童年的家懷念小屋課后反思課 題 童年的朋友 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象。教學(xué)難點(diǎn)品讀對(duì)外祖母的精彩的描寫。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整（一）導(dǎo)入新課每個(gè)人都有一個(gè)金色的童年時(shí)代，在人生的長(zhǎng)河里，這是一段最美的時(shí)光。童年時(shí)代留給我們?cè)S多難忘的愛(ài)的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)描述一下你最好的朋友我們的朋友一般都是我們的同齡人，現(xiàn)在我們就一起來(lái)

43、看看高爾基童年的朋友。（二）介紹作者（三）分析課文一請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，思考：（1）在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個(gè)人？明確：慈愛(ài)、開朗、樂(lè)觀、堅(jiān)毅、勤勞能干（2）下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作的句子，與同學(xué)討論交流，體會(huì)這些描寫的獨(dú)到之處，說(shuō)說(shuō)你的感受。頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。（描寫非常細(xì)致，突出她的頭發(fā)“多”“密”“長(zhǎng)”“黑”“厚”的特點(diǎn)）。聲音：A那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。B 外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。（比喻又新鮮又奇妙，外

44、祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的愛(ài)，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽，并且永遠(yuǎn)刻在我的心上）。眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過(guò)她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。（這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂(lè)觀堅(jiān)毅的個(gè)性）。動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。（腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。）微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓

45、的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛(ài)之情）。（3）、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)有感情地朗讀課文討論：課文題目告訴我們，高爾基把自己的外祖母看作是童年的朋友，請(qǐng)你在文中找出可以看出“我”和外祖母是朋友關(guān)系的句子?！疤?yáng)睡了一夜剛起來(lái)” 用孩子的語(yǔ)言和我交流，的確是朋友“不想睡就不睡好了”朋友式的態(tài)度，不強(qiáng)求“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”怕被“我”母親知道這件事，但也不是一味的袒護(hù)，這句話也有責(zé)備和批評(píng)。寫出了外祖母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也寫出了外祖母和“我”朋

46、友式的關(guān)系。（外祖母的愛(ài)豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，她像朋友一樣尊重我，平等地對(duì)待我，是我最知心的人）（四）課堂練筆有句話說(shuō)得好：“眼睛是心靈的窗口”寫人最好的就是寫眼睛，文章就多次寫到了外祖母的眼睛，你能寫寫老師或者父母朋友的眼睛嗎？（五）布置作業(yè) 抄寫生詞2遍；   板書設(shè)計(jì) 童年的朋友 回憶童年的朋友 課后反思課 題 12我和祖父的園子 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。3.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想象體驗(yàn)，

47、平等對(duì)話，從而觸摸文字的溫度，體會(huì)文字的意蘊(yùn)，感悟文字的新鮮、自然之美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整第一課時(shí)（一） 談話導(dǎo)入，揭示課題二十世紀(jì)三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。呼蘭河傳是蕭紅的代表作，書中，她用自己富有詩(shī)意的語(yǔ)言寫了自己的童年，尤其著重寫了祖父的花園，她為什么會(huì)對(duì)這座園子念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)令她一生魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的花園。（板書課題）（二）初讀課文 走進(jìn)花園學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：課文主要寫了什么？（三）品讀，解“我”之自由自由讀讀課文1

48、2自然段，看看我和祖父的花園里有什么？我跟著祖父在花園里做了什么？劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說(shuō)說(shuō)自己的感受。（四） 體會(huì)祖父的愛(ài) 當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x312自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫。在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的描寫中，你能體會(huì)到什么？ 從祖父的笑中你體會(huì)到了什么？“慢慢地”看出什么？（五） 賞讀，看景物之自由正是祖父的愛(ài)使童年的蕭紅那樣自由，那樣快樂(lè)，所以在蕭紅看來(lái)，太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀、自然段，想一想：在花園中生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物都給你留下了怎樣的印象，在文中找出來(lái)畫一畫。（六）延伸，滲透園子的精神意義1你們說(shuō)

49、，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？2有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的“溫暖與愛(ài)”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。第二課時(shí)1. 積累內(nèi)化（1） 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)生字 讀音：注意“谷穗”、“蝙蝠”、“倭瓜”的讀音。 字形：注意“膩”不要多撇?！八搿辈灰帱c(diǎn)。 字義：可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)理解，也可以在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文理解。（2） 摘抄好詞佳句2. 實(shí)踐活動(dòng)布置學(xué)生在假期去田園體會(huì)生活，感受田園生活的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生讀呼蘭

50、河傳。板書設(shè)計(jì) 我和祖父的園子 自由溫暖 愛(ài)課后反思課 題 摸瓜 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的情感變化。3.閱讀課文，使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果，做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。4.收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化，感悟道理。教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整一、激情引趣、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，喜歡吃西瓜嗎？談一談吃西瓜的感受吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。2.板書課題摸瓜。二、自讀課文，

51、整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？3.再讀課文，理清文章思路。三、精讀課文，體會(huì)情感變化1.讀課文，體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。2.默讀“摸瓜”部分，畫出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。3.為什么送瓜？體會(huì)情感變化。四、擴(kuò)展延伸，練習(xí)說(shuō)話1.文中的人物給你留下什么印象？2.如果換作你，你會(huì)怎么做？說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)1.認(rèn)讀生字。2.有感情地朗讀課文。   板書設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備摸瓜摸瓜 摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸 往回送瓜 人情濃郁 請(qǐng)我們吃瓜課后反思課 題 能說(shuō)會(huì)寫 演講 教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分

52、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。2. 演講語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度親切自然。3. 演講后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)演講時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度親切自然，舉止落落大方盡量做到聲情并茂。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)講述學(xué)習(xí)生活中的感人事例，是學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 課前調(diào)整1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生演講熱情，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年美好時(shí)光。2. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。（1） 內(nèi)容：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到了成功的喜悅。我們和同學(xué)老師結(jié)下了深厚的友誼，在即將分別時(shí)，你一定有很多感受，很多話要說(shuō)，請(qǐng)準(zhǔn)備演

53、講稿，參加演講。（2） 要求：選材真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，盡量做到聲情并茂。3. 學(xué)生演講。4. 師生評(píng)價(jià)。學(xué)生講完后，可以讓學(xué)生交流聽完演講的感受。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)講得好，哪些地方值得學(xué)習(xí)，誰(shuí)講的還有不足，師生共同幫助他改正。通過(guò)這次演講，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演才能，也可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)鑒賞能力。5.教師總結(jié)   板書設(shè)計(jì) 課后反思課 題 最難忘的事 教學(xué)目標(biāo)1. 能按事情的發(fā)展順序記述一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。2. 學(xué)會(huì)列提綱寫作文。3. 選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事情寫具體。4. 寫出真情實(shí)感，注意主次分