音的高低課例

1、課例音的高低林甸縣第二小學(xué) 趙麗音的高低課例教學(xué)內(nèi)容：探索、體驗音的高低教學(xué)目的:1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)音樂情感。2.過程與方法目標(biāo)：模仿和體驗生活中各種聲音的高低。3.知識與技能目標(biāo)：聽辨日常生活及音樂中聲音的高低。教學(xué)重點: 辨別音的高低。教學(xué)難點: 模仿音的高低。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鋼琴、雙響筒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。師：同學(xué)們好（用高聲音），請同學(xué)們也這樣來向老師問好。生：老師好（用高聲音）師：看到老師你們心情怎樣（用低聲音）？請同學(xué)們也這樣來回答我。生：高興、興奮、快樂、愉快（用低聲音）（設(shè)計意圖：通過高低不同的聲音對比,讓學(xué)生初步感受音的高

2、低）二、學(xué)習(xí)新課1 導(dǎo)入師：今天的音樂課，我們將一同到音樂王國中去看一看，我們坐上“和諧號”火車出發(fā)吧（課件出示火車圖片）師：音樂王國到了，看，誰在演奏美妙的樂曲？（1）課件出示大象的圖片，播放動物狂歡節(jié)中大象的音樂片段師：大象演奏完了，小蜜蜂也來了，聽聽它的演奏！比較一下大象演奏的聲音和小蜜蜂演奏的聲音有什么不同？（2）課件出示小蜜蜂的圖片，播放動物狂歡節(jié)中小蜜蜂的音樂片段師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)它們的聲音有什么不一樣嗎？（大象的聲音低，小蜜蜂的聲音高）（3）出示課題音的高低師：今天我們一起來探索音的高低（設(shè)計意圖：學(xué)生通過這兩種動物演奏聲音的對比聽辨，就能很直觀的感受出兩次彈奏的音樂高

3、低不同，從而引入教學(xué)內(nèi)容。這樣導(dǎo)入，學(xué)生會因為好奇而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，能形象直觀地感知到音的高低。）2實踐探索師：接下來我們到音樂小屋去看一看。（課件出示音樂小屋）師：在音樂小屋里，有很多不同的聲音，想考考小朋友的耳朵，看誰的耳朵最靈。（課件出示：小蜜蜂和老虎，小汽車和輪船，小號和圓號的聲音）（1）學(xué)生分別聽辨課件中出現(xiàn)的四組聲音.師：這四組聲音相同嗎？（不同）請同學(xué)告訴我小蜜蜂的聲音是怎樣的？（高）那老虎的聲音又是怎樣的？（低）小汽車的聲音是怎么樣的？輪船的聲音又是怎么樣的？小號的聲音和圓號的聲音比較有什么不同？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對四組不同高低音的感受，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，加深學(xué)生對音高

4、低的概念）（2）找一找?guī)煟赫埻瑢W(xué)們找找在日常生活中，有哪些聲音是有高有低的。把學(xué)生分成幾個小組，一組學(xué)生找找打擊樂器發(fā)出的聲音有沒有高低；一組學(xué)生討論尋找動物發(fā)出的聲音有沒有高低。一組學(xué)生找找交通工具發(fā)出的聲音有沒有高低。請剛才幾個小組的成員代表向全班同學(xué)介紹小組探究的成果對比生活中的各種聲音，學(xué)生相互討論交流，探索音的高低。（設(shè)計意圖：在實踐中體驗，在實踐中感知，調(diào)動了學(xué)生主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、聽辨能力和創(chuàng)新思維）3讀兒歌：師：在音樂小屋里，來了位新朋友，（課件出示小蜻蜓兒歌： 小蜻蜓小晴蜓，大眼睛，兩只翅膀大又明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。（1） 師和同學(xué)們一起來讀兒歌

5、。（2） 分成小組，各小組用高低兩種不同聲音來試著讀一讀。（3） 老師做指揮家，分別用高低不同的手勢，讓學(xué)生讀。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀兒歌形式對前面所學(xué)知識進(jìn)行實踐運用，檢驗學(xué)生對知識掌握情況，進(jìn)一步加深對高低音的感受和理解，充分享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。）師：我們已經(jīng)知道，聲音有高有低，只要你們用心去聆聽，用心去分辨，老師相信你們一定都能聽出來。4游戲“看誰聽的準(zhǔn)”師：在音樂小屋里我們來做個音樂游戲吧。游戲規(guī)則：老師彈奏一個標(biāo)準(zhǔn)音（小字一組la），當(dāng)你聽到比這個音高的時候舉起雙手，聽到比它低的時候雙手叉腰下蹲。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高對“音的高低”的辨識能力。）三、課堂小結(jié)師：快樂的音樂旅行結(jié)束了，在音樂王