小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文《開設(shè)“英語(yǔ)角”,擴(kuò)展課堂空間》

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文開設(shè)“英語(yǔ)角”，擴(kuò)展課堂空間內(nèi)容摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化和政治多元化的今天，英語(yǔ)業(yè)已成為一門國(guó)際性的語(yǔ)言交流工具。為此，教育部頒布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)的文件，英語(yǔ)作為一門學(xué)科悄悄地進(jìn)入了小學(xué)生的課堂。然而，現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè)的條件卻有很多的困難，單靠課堂40分鐘進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么“如何擴(kuò)展課堂空間、培養(yǎng)學(xué)生興趣，開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)呢？”這是我們每個(gè)英語(yǔ)教師都要認(rèn)真思考的問題。農(nóng)村小學(xué)“英語(yǔ)角”是以課余的形式開展的一項(xiàng)課外輔導(dǎo)和實(shí)踐的活動(dòng)，通過營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，以鍛煉小學(xué)生的聽、說能力為主，構(gòu)建的一個(gè)英語(yǔ)交流實(shí)踐和自我展示的平臺(tái)。它是英

2、語(yǔ)課堂知識(shí)在課外的一種拓展和延伸，是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)大膽嘗試。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)“英語(yǔ)角”，擴(kuò)展課堂空間義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，新的課標(biāo)突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性，倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情；強(qiáng)調(diào)開展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分挖掘英語(yǔ)課程資源，開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。為此,筆者經(jīng)過充分的考慮和準(zhǔn)備,在校園大膽嘗試開展英語(yǔ)角活動(dòng),一年多來,活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐水平，增強(qiáng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

3、一、農(nóng)村小學(xué)為何要開展英語(yǔ)角活動(dòng)開設(shè)英語(yǔ)角的必要性1 .課時(shí)不足。農(nóng)村學(xué)區(qū)大多數(shù)的學(xué)校只開設(shè)了每周兩節(jié)英語(yǔ)課，單靠有限的課堂教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)難以得到及時(shí)的鞏固。農(nóng)村小學(xué)生接觸英語(yǔ)少，對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮、好奇，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難和無助。對(duì)于學(xué)困生而言，英語(yǔ)角其實(shí)就是一種課外輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心有很大的幫助；是教師輔導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)科成績(jī)的重要陣地。2 .大額班的教學(xué)情況在農(nóng)村學(xué)區(qū)較為普遍。很多班平均有五、六十人，學(xué)生多，課堂上每位學(xué)生說的機(jī)會(huì)就相對(duì)減少，口語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是交互性，掌握口語(yǔ)不可能一個(gè)人埋頭念書，而必須有交流的對(duì)象，因此兩個(gè)

4、人或以上集體學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。而在英語(yǔ)角活動(dòng)的過程中，提供了學(xué)生之間，或是學(xué)生和他人之間的這樣一種交流模式，有了面對(duì)面的對(duì)象，沒有了課堂的模式和氛圍，不論他們所遇到的交談對(duì)象或者熟識(shí)或者陌生，他們都能夠大膽地與之交流。3 .學(xué)生回家后也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。農(nóng)村父母大多數(shù)不懂英語(yǔ)，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流在父母和家長(zhǎng)之間難以形成；觀看簡(jiǎn)單英語(yǔ)動(dòng)畫或圖書也會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件而受到制約。4 .部分優(yōu)秀學(xué)生，仍有去英語(yǔ)角活動(dòng)的必要。我們到英語(yǔ)角的目的是speakmore而不是簡(jiǎn)單地去那里學(xué)習(xí)多少新的英文，所以去那里主要是通過自己的口語(yǔ)表達(dá)把這個(gè)星期新學(xué)的詞句表達(dá)出來，加深印象，增加熟練度和流

5、利度，同時(shí)也可以就這周我們所關(guān)注的話題以及觀點(diǎn)和大家分享。二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)內(nèi)容與形式1 .鞏固：開展“每周一誦”、“每周一歌”、“每周學(xué)幾個(gè)新單詞”等活動(dòng)。2 .游戲：模仿事物的動(dòng)作或聲音猜單詞，單詞接龍,字謎游戲,中英文諺語(yǔ)競(jìng)猜等。3 .對(duì)話：設(shè)置情景進(jìn)行對(duì)話。4 .表演：短劇表演，朗誦優(yōu)美的小詩(shī)，繞口令，說小笑話，唱兒歌等。5 .觀看一些有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如迪斯尼神奇英語(yǔ)、貓和老鼠或按照英文字幕給影片配音等。6 .給家中或?qū)W校中的事物制作小標(biāo)簽。7 .搜集身邊物品的英語(yǔ)，如：Coke,sports,Nike,Adidas等。8 .自由交談：由主持人闡述事先討論好的主題，然后圍繞主題用

6、英語(yǔ)分組展開討論，發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法。三、農(nóng)村小學(xué)如何開展英語(yǔ)角活動(dòng)開設(shè)英語(yǔ)角的步驟與方法。1.了解情況。通過調(diào)查，了解學(xué)生的思想和知識(shí)儲(chǔ)備情況，才能有的方矢，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的活動(dòng)方案，防止活動(dòng)好高騖遠(yuǎn)。2宣傳階段。把參加開展英語(yǔ)角的想法、構(gòu)思、做法及意義告訴學(xué)生，特別是英語(yǔ)角對(duì)于提高英語(yǔ)的作用。從而，引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的熱情，引出學(xué)生勇于嘗試的念頭。（ .準(zhǔn)備階段。（ 1） 選址要優(yōu)雅。在其入口的醒目位置掛起“WelcometoEnglishcorner”的標(biāo)牌，布置一些生動(dòng)形象的圖片或立意新穎的英文簡(jiǎn)單文章，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生感到一股異國(guó)風(fēng)味和情調(diào)，從而不知不覺地用英語(yǔ)交流

7、起來。（2）選時(shí)要悠閑。盡量安排在小學(xué)生完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，解決他們的后顧之憂，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間，在英語(yǔ)角活動(dòng)中輕松地漫談自己感興趣的話題。（ .嘗試階段。開辟英語(yǔ)角的目的在于逐步提高農(nóng)村小學(xué)生的表達(dá)能力，克服他們的心理障礙，不宜過急，要求不宜過高，一般可分三步進(jìn)行：（ 1）讓學(xué)生能自覺出入于英語(yǔ)角，成為一種自發(fā)的行動(dòng)。（ 2）在英語(yǔ)角學(xué)習(xí)鞏固舊知識(shí)，能開口，多交流。（ 3）在原有基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)生的交往能力，口頭表達(dá)能力。5.定期活動(dòng)階段。Romeisnotbuiltinaday!英語(yǔ)非一朝一夕學(xué)成，只有不斷堅(jiān)持，不斷努力，才會(huì)提高,具體步驟可參考如下:（1）宜提前一周確定活動(dòng)主題

8、。內(nèi)容必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，選擇的話題要有自由度，難易度，趣味性，實(shí)踐性，綜合性，開放性和創(chuàng)造性。鑒于農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)詞匯量較少，在起始階段，可就課本上學(xué)過的話題展開練習(xí)和交流，如展開展“每周一誦”、“每周一歌”、“每周學(xué)幾個(gè)新單詞”等活動(dòng)。隨著學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的增長(zhǎng)，談?wù)搩?nèi)容便應(yīng)圍繞課本知識(shí)，延伸、拓展其內(nèi)容，積累語(yǔ)言交流詞匯量。例如：在課本中學(xué)過dress，T-shirt，shirt等表示服飾詞語(yǔ)后，談?wù)搩?nèi)容便可定為"Talkaboutyourclothed',談?wù)勔路伾⒋笮　r(jià)錢等。在學(xué)了applebananapear等表示水果詞后，談話內(nèi)容便可定為“Talkabout

9、thefruits”,并可增加一些生活中常見水果名稱。這些內(nèi)容既拓展了課本知識(shí)，又來源于生活，是學(xué)生喜聞樂見，經(jīng)常要說到的內(nèi)容，因而學(xué)生都非常愛說，樂意說，而且能說到位。（2）宜提前三天設(shè)計(jì)出主題海報(bào)。海報(bào)設(shè)計(jì)力求新穎別致，吸引觀眾注意力，注明活動(dòng)的話題、地點(diǎn)和時(shí)間及獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)必要的單詞、短語(yǔ)及觀點(diǎn)在海報(bào)上給予提示和補(bǔ)充。（3）宜提前半天準(zhǔn)備或向總務(wù)申報(bào)活動(dòng)所需的器材和道具。器材和道具的使用對(duì)活動(dòng)的有效開展有著不可忽視的作用，可以增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性、趣味性和可操作性。如教師指導(dǎo)學(xué)生用的喇叭，學(xué)生模擬采訪用的話筒，一些扮演人物采用的頭飾及游戲所需要的器材和道具等。（4）正式進(jìn)行主題活動(dòng)。教師將話題引

10、出，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，說明要完成的任務(wù)，學(xué)生就話題進(jìn)行演練，發(fā)表觀點(diǎn)，在生生之間、師生之間展開大膽地、科學(xué)地、激烈地討論。注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)開展和學(xué)生發(fā)展的作用，對(duì)學(xué)生在討論過程中表達(dá)出的觀點(diǎn)想法、所取得的成績(jī)及所反映出的情感態(tài)度等給與及時(shí)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成就感。（5）活動(dòng)總結(jié)?？衫孟鄼C(jī)對(duì)活動(dòng)精彩片段進(jìn)行記錄并展示給學(xué)生看，鼓勵(lì)學(xué)生下次再來。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行深刻總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并不斷完善。四、英語(yǔ)角活動(dòng)過程中學(xué)生應(yīng)注意的幾點(diǎn)1. 在活動(dòng)過程中不是只要背幾個(gè)單詞或一篇課文就可以了。去英語(yǔ)角的目的是為了Speakmore，而不是背，說和背的差別還是很大的，畢竟很

11、大程度上背是為了完成，而說是為了更多的互動(dòng)和交流，所以建議將書本上學(xué)過的單詞進(jìn)行歸類和補(bǔ)充，對(duì)課文進(jìn)行整合或復(fù)述，加上自己的語(yǔ)言習(xí)慣，效果應(yīng)該更好。2. 在活動(dòng)過程中不是一定要找比自己厲害的人說。找高手過招是必須的，但是不是一定只有找到高手才能練習(xí)。其實(shí)，和不同的人聊天，都可以練習(xí)。遇到高手，就等他說完后復(fù)述他的話，借此機(jī)會(huì)鍛煉你的描述能力；遇到表達(dá)欲望不夠強(qiáng)烈的人，則剛好可以一步步的鍛煉自己敘述和引導(dǎo)聽者提問的能力。五、英語(yǔ)角活動(dòng)過程中教師應(yīng)注意的幾點(diǎn)1 .努力創(chuàng)設(shè)自由民主，寬松和諧的活動(dòng)氛圍。解放學(xué)生的大腦，嘴巴，手腳，允許學(xué)生說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，積極做，努力學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思

12、妙想，從要求答案的統(tǒng)一性轉(zhuǎn)變?yōu)榇鸢傅亩鄻有浴? .活動(dòng)內(nèi)容操作形式應(yīng)多樣化，避免單調(diào)枯燥的重復(fù)訓(xùn)練，說、唱、演、做有機(jī)結(jié)合。3 .教師應(yīng)善于把握提問、引導(dǎo)，努力提高活動(dòng)策略、活動(dòng)機(jī)智與應(yīng)變問題的能力。4 .英語(yǔ)角活動(dòng)過程中教師避免過多的干預(yù)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，由“權(quán)威者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)助者”。5 .活動(dòng)過程中應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，寬容平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別要尊重學(xué)困生，耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。另外，有些滿腦子奇思妙想或“怪想”的學(xué)生，也許是真的具有創(chuàng)新潛能的分子。六、在英語(yǔ)角活動(dòng)可能取得的成績(jī)1 .英語(yǔ)角是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延

13、伸。學(xué)生不但及時(shí)地鞏固了最近所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，為了在活動(dòng)show一下，很多學(xué)生們還做了許多“預(yù)習(xí)”工作。如：在visitthezoo活動(dòng)中，同學(xué)們通過查閱詞典還增加了許多在課本未出現(xiàn)過的動(dòng)物單詞，并在活動(dòng)中多次使用，自然而然就學(xué)會(huì)了。2 .活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的組織管理分子。學(xué)生學(xué)會(huì)了自律自管，善于傾聽別人的意見和建議。同時(shí)，也積極地投入整個(gè)活動(dòng)的管理中來。七、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)中的不足和今后的方向1 .缺乏開放的活動(dòng)環(huán)境和資源。學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于英語(yǔ)角活動(dòng)中，還應(yīng)在更開放的空間中自由探索，如聽英語(yǔ)廣播，看少兒英語(yǔ)節(jié)目，讀課外英語(yǔ)書籍，看影碟和欣賞英語(yǔ)動(dòng)漫等，目前，學(xué)校尚缺乏提供英語(yǔ)活動(dòng)所需資源和理想場(chǎng)所。2 .各學(xué)校對(duì)英語(yǔ)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)尚沒有確立。結(jié)語(yǔ)：學(xué)生在英語(yǔ)角活動(dòng)中互相學(xué)