第二階段的作業(yè)

1、課題（1）分數(shù)乘整數(shù)課型新授課課時第一課時教學目標1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。重點難點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學方法合作探究教學用具多媒體教學內容及分析1. 例

2、1。這里是一個圖片從分數(shù)乘整數(shù)引入分數(shù)乘法教學，幫助學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及算理，掌握計算方法。分四個步驟安排教學內容。（1）從人的步距與袋鼠步距的比較這樣一個實際問題引入。（2）用線段圖幫助學生理解題意。（3）探究計算方法。先出示加法計算，是同分母分數(shù)相加，屬已學過的內容。再出示乘法計算，根據乘法的意義，將乘法算式轉化為加法算式計算：分母不變，分子相加。再根據乘法的意義，將同分子連加的形式轉化為乘法算式，得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子。（4）討論歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2. 例2。在學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法基礎上，使學生進一步了解乘得的積一般應該化成最簡

3、分數(shù)。把積化為最簡分數(shù)有兩種處理方法，一是將乘得的積的分子與分母約分，另一種方法是在乘的過程中將分數(shù)的分母與整數(shù)進行約分。教材突出第“做一做”二種方法，說明能約分的先約分再計算可以使計算。環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習二、新授1.出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算： 2.引出課題。這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。1、 利用教學分數(shù)乘法。（1） 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2） 表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）2、 9，那么3，所以學生

4、獨立計算并說說意義思考列式解決問題復習整數(shù)乘法的意義，引出課題。問題遷移，激發(fā)學生思考欲望。引出分數(shù)乘法教學。環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖三、鞏固3_9。？出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。（1）（2） 引導學生看圖理解題意。理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個是多少？（列式：3 =）3、 練習：練習完成“做一做”第2題。4、 教學例2（1）出示6，學生獨立計算。（2）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（3）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。1、完成“做一做”的第一題?？磮D理解題意，試著畫出的線段圖，列式計算結合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。學生獨立計算。根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？學生說說解題思路，討論先算什么可以使計便。從人的步距與袋鼠步距的比較這樣一個實際問題引入。用線段圖幫助學生理解題意。在學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法基礎上，使學生進一步了解