17《少年閏土》案例及案例分析

1、少年閏土案例及案例分析2015-2016第一學(xué)年第一學(xué)期 課題：17、少年閏土教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，理解課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字新詞。2理清課文思路，以文識(shí)人，認(rèn)識(shí)“少年閏土”。3體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，積累語(yǔ)言。二、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，通過(guò)文中的語(yǔ)句，領(lǐng)悟中心思想。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)抓關(guān)鍵詞理清課文思路。2指導(dǎo)朗讀“看瓜刺猹”這部分的人物對(duì)話語(yǔ)言，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3指導(dǎo)背誦第一自然段，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀“看瓜刺猹”這部分的人物對(duì)話語(yǔ)言中，滲

2、透語(yǔ)言文字訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。課型 新授課教學(xué)方法 指導(dǎo)法、置疑法媒體資源 遠(yuǎn)教資源教學(xué)準(zhǔn)備 課件【片段呈現(xiàn)】少年閏土中有這么一段：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！毕旅媸俏业慕虒W(xué)實(shí)錄。師：當(dāng)閏土給“我”描述他在鄉(xiāng)下這些事的時(shí)候，“我”有什么樣的感受呢？生：（讀）啊！閏土的心里有，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。師：同學(xué)們唱的很好聽(tīng)！生尷尬的笑了。師：知道老師為什么說(shuō)你們?cè)诔獑?？生甲：我們?cè)诔x了！師：你們?yōu)槭裁闯?？生：我們沒(méi)注意停頓，沒(méi)注意輕重音。

3、師：好，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就好辦了！誰(shuí)來(lái)讀一讀？生面面相覷，沒(méi)人舉手。師：唉，看樣子是剛才老師嚇著你們了！×××，你來(lái)試試吧！生乙站起來(lái)把這段話認(rèn)真的讀了一遍。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，×××讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生丙：讀得還不錯(cuò)，聲音比較響亮，但就是沒(méi)能讀出作者的感慨來(lái)！師：那應(yīng)該怎么讀呢？生丙：“啊”字讀得時(shí)候聲音應(yīng)該上揚(yáng)，還有“希奇的事”“往常的朋友”“一樣”“四角的天空”應(yīng)該要讀重音。師：說(shuō)的很準(zhǔn)確，說(shuō)明你聽(tīng)得很仔細(xì)。你能示范一下嗎？生丙讀。師：讀得很好，全班同學(xué)也模仿×××同學(xué)的樣子來(lái)讀一讀吧！把作者感慨的心情讀出

4、來(lái)！師：讀完了，我們?cè)賮?lái)看看，你讀完之后有什么問(wèn)題嗎？生?。何也恢馈跋Ｆ妗笔鞘裁匆馑迹繋煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“希奇”是什么意思？生戊：是奇怪的意思。生甲：不對(duì)，不是奇怪的意思！生戊：就是奇怪的意思！生甲：“奇”是奇怪，但還有一個(gè)“?！蹦兀繋煟耗鞘鞘裁匆馑寄?？生甲：說(shuō)不準(zhǔn)！師：其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？沒(méi)有人回答。師：剛才甲同學(xué)分析得有道理，那么“希奇”是什么意思呢？我們聯(lián)系一下上文，試著來(lái)理解一下。師：我們來(lái)看，閏土心里的希奇事到底是什么事呢？生：雪地捕鳥(niǎo)，看瓜刺猹，海邊拾貝，潮汛跳魚(yú)。師：這些事作者以前見(jiàn)過(guò)嗎？生：沒(méi)有。師：沒(méi)見(jiàn)過(guò)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事所以說(shuō)“希奇”。這樣我們可以理解它的意思了嗎？生：“希奇”的意思

5、就是“少見(jiàn)”。師：不準(zhǔn)確，這只能說(shuō)是“希”的意思。還有一個(gè)“奇”字呢？生：奇特，“希奇”的意思就是“少見(jiàn)而奇特”。師：非常棒！還有不理解的嗎？生：沒(méi)有了！師：沒(méi)有了？我倒有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們告訴老師一下吧！“四角的天空”指的是什么？生：就是魯迅在院子里，圍墻擋住了四周，只看見(jiàn)了天空。師：真的是這個(gè)意思嗎？難道魯迅和他的少爺朋友們就只看到天空，沒(méi)看到別的東西嗎？生：沒(méi)有。師：對(duì)，他們不可能只看到天空，那么在這里這個(gè)“四角的天空”僅僅指的是天空嗎？*同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生甲：老師，我不懂。師：不要緊，我們來(lái)聯(lián)系上下文看看。當(dāng)閏土在他那廣闊無(wú)垠的天地間做著那么多稀奇事時(shí)，我呢？我這位整日生活在深宅大院

6、里的少爺又在干嗎呢？請(qǐng)同學(xué)們完成這幾道題。師出示小黑板：當(dāng)閏土在海邊拾貝時(shí)，而我卻只能在家里 ；當(dāng)閏土在看跳魚(yú)兒時(shí)，而我卻只能在家里 ；當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí)，而我卻只能在家里 ；當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，而我卻只能在家里 ；師：閏土心中的希奇的事多嗎？生：多，無(wú)窮無(wú)盡。師：閏土做這些事的時(shí)候，我也能做嗎？生：不能。師：在閏土給我將這些希奇的事之前，我知道這些事嗎？生：不知道。師：那么這個(gè)“四角的天空”的意思是什么呢？生：指的是魯迅什么也不知道。師：很聰明。魯迅他們什么都不知道，我們說(shuō)他們“見(jiàn)識(shí)太少”。那你們可以理解“閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”這句話的意思嗎？生：閏

7、土知道這些希奇的事的時(shí)候，我和那些少爺們什么也不知道，見(jiàn)識(shí)太少了。附：【案例分析】在這個(gè)教學(xué)片段中我做到了一下幾點(diǎn)：一、自主學(xué)習(xí)、展示自我學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，真正尊重學(xué)生的主體地位。在這片段我給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，通過(guò)揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟句子的意思。此外，我還讓學(xué)生自己查錯(cuò)糾錯(cuò)，可以隨時(shí)發(fā)表自己的看法，提出問(wèn)題等，讓學(xué)生充分展示自我，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的理念。二、能準(zhǔn)確的掌控課堂。當(dāng)學(xué)生讀書(shū)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我能抓住問(wèn)題，及時(shí)糾正。而指導(dǎo)朗讀在這片段中不是重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生讀的效果達(dá)到后，我能及時(shí)的把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到理解句子的意思來(lái)。另外，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候，我立刻的拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使課堂氣氛重新活躍起來(lái)。三、拓展思維，培養(yǎng)思維能力。我讓學(xué)生想象，閏土在做這些事時(shí)，魯迅在做什么。調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象激情