小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元《去年的樹(shù)》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元去年的樹(shù)精品教案單元目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)并理解本單元生字及生詞。2、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3、有感情的朗讀本單元課文。4、通過(guò)課文內(nèi)容和體裁，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。5、幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。6、在朗讀童話故事中，體驗(yàn)童話帶來(lái)的樂(lè)趣和童話故事中的語(yǔ)言美、思想美和意境美。7、懂得一些做人的道理，養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。8、在學(xué)童話、寫(xiě)童話的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。二、目標(biāo)解讀1、本單元以“中外童話”這一專題，選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話。巨人的花

2、園讓我們體會(huì)到快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家共同分享；幸福是什么告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情；去年的樹(shù)歌頌了樹(shù)和鳥(niǎo)兒真摯的感情，歌頌了鳥(niǎo)兒珍視友誼、信守諾言的崇高品質(zhì)；小木偶的故事告訴我們要學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、本組課文采取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話。巨人的花園主要是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理；幸福是什么主要是按照故事發(fā)展的順序記敘的；去年的樹(shù)通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，屬擬人體童話；小木偶的故事也屬擬人體童話，主要也是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?、在學(xué)習(xí)方法上，可以采取找出重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀、感悟，邊讀邊想象畫(huà)面，理解童話要告訴人

3、們的道理。三、目標(biāo)檢測(cè) （一）專項(xiàng)訓(xùn)練 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)落實(shí)導(dǎo)學(xué)案1落實(shí)導(dǎo)學(xué)案（即課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中的字詞部分）2.交流匯報(bào)（三）目標(biāo)展示解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）目標(biāo)落實(shí)1. 重點(diǎn)探究2. 探究展示（五）目標(biāo)達(dá)成（六）目標(biāo)延伸 課題11去年的樹(shù)課時(shí)目標(biāo)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“融化，剩下”等。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。4.體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。二學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“伐”，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字“融、剩、伐、煤”?！胺ァ币⒁馀c“代”區(qū)分。正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木

4、、煤油燈”等詞語(yǔ)。2理解句子“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！薄俺旮?，鳥(niǎo)兒有對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！崩斫馄渲袃蓚€(gè)“看”的不同。3通過(guò)文中四次對(duì)話理解課文內(nèi)容，體會(huì)鳥(niǎo)兒信守諾言，珍惜友情的品質(zhì)。 4利用本文采用的白描手法，把略去的鳥(niǎo)兒尋找朋友的過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫(xiě)進(jìn)行大膽想象，體會(huì)鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的濃濃親情。5通過(guò)分角色朗讀進(jìn)一步理解體會(huì)，小鳥(niǎo)和樹(shù)分別時(shí)的依依惜別之情；尋訪大樹(shù)時(shí)的焦急，傷心。重點(diǎn)讀好鳥(niǎo)兒尋找自己的好朋友時(shí)越來(lái)越急切的心情，感受擬人體童話的特點(diǎn)。同時(shí)讀準(zhǔn)兒化音，如“鳥(niǎo)兒，哪兒，細(xì)條條兒，一會(huì)兒”。三重點(diǎn)難點(diǎn)1讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話的角色心理。2理解課文內(nèi)容，

5、體會(huì)童話揭示的道理。3通過(guò)朗讀感受童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。童話對(duì)于四年級(jí)的孩子并不陌生，三年級(jí)學(xué)過(guò)安徒生的丑小鴨，已有童話的知識(shí)鋪墊。本文屬于擬人體童話，因此本篇童話的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生提升了要求，要知道童話的語(yǔ)言有不同的風(fēng)格。丑小鴨的語(yǔ)言是一種樸素的自然美；海底女兒語(yǔ)言是抒情的詩(shī)意美等。在童話的寫(xiě)實(shí)文體上，本文又凸顯了荒誕美，去年的樹(shù)用美麗的荒誕來(lái)表現(xiàn)一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)之間生死不渝的友誼。四學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)片斷（略帶傷感的梁山伯與祝英臺(tái)的鋼琴曲）。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文五課時(shí)安排兩課時(shí)六教學(xué)過(guò)程（一）專項(xiàng)訓(xùn)練 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練提供關(guān)于友情的格言供學(xué)生聽(tīng)記，簡(jiǎn)單談感受如：友誼需要-忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原

6、則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。德國(guó)諺語(yǔ)長(zhǎng)期在一起同甘共苦共患難，才能有莫逆之交。（古羅馬）西塞羅 真摯的友誼猶如健康，不到失卻時(shí)，無(wú)法體味其珍貴。 （英）培根 （二）目標(biāo)展示解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT 展示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“融化，剩下”等。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句在文章中的表情達(dá)意的作用。4對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。目標(biāo)解讀重點(diǎn)抓住3.4. 讓學(xué)生談對(duì)目標(biāo)的理解。可以出示人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展的相關(guān)圖片。（三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)落實(shí)導(dǎo)學(xué)案落實(shí)導(dǎo)學(xué)案（

7、1）小組內(nèi)檢查課文生字詞，注意對(duì)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)正音。（2）板書(shū)“融”“伐” ，認(rèn)知字形并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。（3）全班聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：融化、剩下、伐木、煤油（4）交流課文 情境導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們：你們喜歡讀童話故事嗎？都讀過(guò)哪些童話呢？看來(lái)同學(xué)們也都是個(gè)童話迷呢，韓老師也非常喜歡讀童話，看來(lái)我們有共同的愛(ài)好??！瞧，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友還把自己寫(xiě)的日記帶來(lái)了。課件出示：鳥(niǎo)兒的日記 2001年10月28日晴給好朋友大樹(shù)唱歌并告別。 2002年2月28日陰 給好朋友大樹(shù)唱歌并告別。引導(dǎo)質(zhì)疑：大家看到這兩則日記，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)合作討論：（內(nèi)容一樣，日期不同 天氣不同）繼續(xù)引導(dǎo)質(zhì)

8、疑：同學(xué)們你有什么疑問(wèn)嗎？教師引路：是啊，雖然是相同的內(nèi)容，但小鳥(niǎo)寫(xiě)這兩則日記的心情可大不一樣，這究竟是怎么回事呢？要我們一起到故事里尋找答案。今天我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)非常感人的童話故事，故事的名字叫出示課題：去年的樹(shù)(齊讀課題)了解作者，拓寬知識(shí)新美南吉（19131943）日本作家。于1942年出版了第一本童話集爺爺?shù)拿河蜔?，成為日本兒童文學(xué)界的一顆新星。1943年，英年早逝，當(dāng)時(shí)還不滿30歲。（四）目標(biāo)落實(shí)初讀課文 理清課文脈絡(luò)1小組合作用自己喜歡的方式讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意文章里的兒化音。2這篇童話故事最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)推動(dòng)了故事發(fā)展，全文一共有幾次對(duì)話

9、呢？四次？哪四次 小鳥(niǎo)與樹(shù) 小鳥(niǎo)與樹(shù)根 小鳥(niǎo)與門(mén)先生 小鳥(niǎo)與小姑娘同學(xué)們真聰明，找到了四次對(duì)話，首先我們先請(qǐng)出我們的主人公，小鳥(niǎo)與樹(shù)重點(diǎn)探究感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間的真摯情誼1學(xué)習(xí)第一段（1）出示圖片 教師渲染聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)搖曳著那茂盛的枝條，面帶微笑，聽(tīng)得都入迷了，這是多么和諧美麗的圖畫(huà)??！讀一讀課文中的第一段，想一想用什么詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的友誼，這是一對(duì)怎樣的朋友?。。ㄐ斡安浑x 非常要好 朝夕相處 如同親人 ）齊讀第一段2學(xué)習(xí)2-4自然段。過(guò)度： 冬天到了，小鳥(niǎo)要到南方過(guò)冬了，臨行之前，一對(duì)好朋友依依惜別，它們都說(shuō)了些什么呢？學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：出示：小鳥(niǎo)與大

10、樹(shù)之間的臨別對(duì)話。小組合作討論：你們想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的好朋友來(lái)練一下這組對(duì)話，好嗎？探究展示話別（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）創(chuàng)設(shè)情境 圖片你們想表演，想讀了，是嗎？（指名一組讀）老師發(fā)現(xiàn)她讀的時(shí)候，“我明年一定回來(lái)”，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？因?yàn)樗饝?yīng)因?yàn)闃?shù)叫它明年回來(lái)，它答應(yīng)了，他們是好朋友，所以它語(yǔ)氣非常堅(jiān)定。真好，她是堅(jiān)定地向朋友保證，明年一定回來(lái)，是吧？在指名讀。你真像大樹(shù)啊。你在模仿大樹(shù)的語(yǔ)氣是吧。（大樹(shù)的語(yǔ)氣很粗，有一種非常成熟的感覺(jué)。）你的感受非常獨(dú)特。從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友他們地感情是多么深厚啊，讓我們的男

11、孩子來(lái)讀，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）有這樣的好朋友你感覺(jué)幸福嗎？小鳥(niǎo)和大樹(shù)是這樣的難舍難分，它們約定明年春天再相見(jiàn)，可第二年春天，當(dāng)小鳥(niǎo)滿懷深情地飛回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)的時(shí)候，卻不見(jiàn)了大樹(shù)的蹤影，好朋友去了哪里呢？于是小鳥(niǎo)為了找到好朋友，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦它上了尋找朋友的征程3.學(xué)習(xí)5-14段 對(duì)話悟情小組探究：它都分別找到了誰(shuí)？得到的答案是什么呢？探究展示：四人小組合作讀書(shū)，表演對(duì)話轉(zhuǎn)述訓(xùn)練 它來(lái)到什么地方 找到了誰(shuí)： 別人告訴它這里的三組對(duì)話，哪個(gè)小組想分角色讀一讀？自由

12、練習(xí)指名兩個(gè)小組 評(píng)議 讀出樹(shù)根的悲傷 鳥(niǎo)兒的焦急 急切 悲傷 語(yǔ)速稍快 體會(huì)那一聲聲急切而絕望的呼喚 小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限深情，在讀書(shū)的過(guò)程中誰(shuí)被小鳥(niǎo)的真情打動(dòng)了？找學(xué)生角色體驗(yàn)：飛到誰(shuí)那里 誰(shuí)就配合表演4.學(xué)習(xí)15-17段 重點(diǎn)探究重點(diǎn)詞語(yǔ)的表情達(dá)意（1）同學(xué)們，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的焦急，牽掛和擔(dān)心，就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情，正是著份友情，終于又使它們相見(jiàn)了，此時(shí)小鳥(niǎo)做了些什么？心里想了些什么呢？播放FLASH動(dòng)畫(huà)第一次盯著看 心里想什么：無(wú)論你現(xiàn)在變成什么樣 我都會(huì)唱歌給你聽(tīng)，我沒(méi)有忘記我們的約定，我希望你快樂(lè)！為什么又唱起去年唱過(guò)的歌呢？這閃爍的燈火就是大樹(shù)的化身，仿佛看到了大樹(shù)的身影，情不

13、自禁唱起了歌 第二次盯著看 心里想什么： 再看你最后一眼 那閃爍的燈火即將熄滅 也就證明大樹(shù)的生命徹底結(jié)束了 此時(shí)內(nèi)心的悲傷與惆悵 不忍心看它熄滅 飛走了 配樂(lè)齊讀后三段 （五）目標(biāo)達(dá)成談感想 多角度談感受（1）小結(jié)提升：你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎 ？為什么?討論后依據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)： 信守諾言 珍惜友情(2)想象訓(xùn)練想象下 伐木工人在伐木的時(shí)候 大樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？如今它化做燈火在油燈里閃爍，此時(shí)在它即將熄滅的時(shí)候，他又會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么呢？是啊 朋友不在了 但友情依然還在 諾言依舊永恒 雖然小鳥(niǎo)的心里充滿憂傷跟惆悵，但它們的友情卻得到永恒，讀了這個(gè)故事你感動(dòng)嗎？語(yǔ)言訓(xùn)練我想對(duì)你說(shuō)你一定還有很多話想說(shuō)吧

14、你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō) 我想對(duì)大樹(shù)說(shuō) 我想對(duì)伐木工說(shuō) 我想對(duì)門(mén)說(shuō) 我想對(duì)姑娘說(shuō) 我想對(duì)作者說(shuō)等（六）目標(biāo)延伸 搜集有關(guān)友情的格言，配樂(lè)讀一讀，你有什么話想對(duì)鳥(niǎo)兒、大樹(shù)或者是新美南吉說(shuō)的嗎？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 去年的樹(shù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)語(yǔ)： 你們喜歡讀童話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些童話故事？童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)，因?yàn)樗莿?dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。讓我們跟隨四上第三組課文，走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。 字·詞： 用流利的語(yǔ)言朗讀課文，邊讀邊用“”畫(huà)出文中的生字生詞。 我的發(fā)現(xiàn) 這篇文章容易讀錯(cuò)的詞

15、語(yǔ)有（ ）。 我想提醒同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意 ( ) 等幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 我的理解1、聽(tīng)寫(xiě)生詞融化 剩下 伐木 煤油燈2、填空： 鳥(niǎo)兒和樹(shù)是（ ），鳥(niǎo)兒（ ），樹(shù)（ ）。鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（ ）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)（ ），于是它四處尋訪，問(wèn)了（ ）、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鳥(niǎo)兒（ ）。 句、段、篇 一、我會(huì)認(rèn)真地默讀課文，并思考：1、課文幾次寫(xiě)到鳥(niǎo)兒唱歌？唱歌的心情一樣嗎？2、全文一共寫(xiě)了幾次對(duì)話？想想每次對(duì)話鳥(niǎo)兒的心情一樣嗎？（溫馨提示：可以給鳥(niǎo)兒的問(wèn)話前添加提示語(yǔ)，感受鳥(niǎo)兒心情的變化）鳥(niǎo)兒_地說(shuō)：“好的，我明年春天我一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒_地問(wèn)樹(shù)根。鳥(niǎo)兒_地問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”鳥(niǎo)兒_地問(wèn)女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊倍?、我?huì)和小組同學(xué)討論交流思考下面的問(wèn)題：鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她又唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又