珍珠鳥(niǎo)教學(xué)片段賞析教學(xué)反思

1、珍珠鳥(niǎo)教學(xué)片段賞析教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于珍珠鳥(niǎo)教學(xué)片段賞析_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！師：看圖在作者眼里，鳥(niǎo)是多么的幸福，作者也是幸福的。這是多么美妙的境界呀！你能給書上的插圖起個(gè)名字嗎？學(xué)生考慮片刻，紛紛舉手生：幸福人家生：友誼地久天長(zhǎng)生：讓世界充滿愛(ài)師：起的真好！誰(shuí)能再簡(jiǎn)單點(diǎn)？用一個(gè)字或者兩個(gè)字？生：信賴！師：可以！是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)信賴？生：是互相的！師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)起名？生：夢(mèng)！生：愛(ài)！生：情！師：真是越來(lái)越簡(jiǎn)練了，包含的友誼也越來(lái)越深了。師：你們真是有愛(ài)心的孩子！作者看著熟睡的小鳥(niǎo)，也寫出了自己的感受！理解最后一句！師：人和鳥(niǎo)竟然能到達(dá)如此境界，使我

2、們得到一個(gè)啟示：人與人之間要互相幫助，互相尊重，友好相處，世界就會(huì)充滿愛(ài)！你能仿照作者內(nèi)心的感受，自己也寫一寫關(guān)于信賴的格言嗎？生：信賴是搭建友誼的橋梁！生：信賴是友誼地久天長(zhǎng)的標(biāo)志！生：信賴會(huì)使我們的家園充滿色彩！生：信賴是翻開(kāi)和諧美滿的金鑰匙！評(píng)析：在課文快完畢時(shí)，范老師設(shè)計(jì)了兩處很有創(chuàng)意的地方，非常精彩：一是給文中插圖起名。在這一環(huán)節(jié)中，教者注意引導(dǎo)學(xué)生起名時(shí)由字多到最后用一個(gè)字簡(jiǎn)潔、明了的概括起來(lái)。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴(kuò)散思維，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生概括思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。二是自行編寫信賴格言。這一環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生的精彩發(fā)言中，我們可以看出，學(xué)生的創(chuàng)新才能得

3、到了培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在編寫格言的時(shí)候，對(duì)自身安康品質(zhì)的形成也起到了很好的促進(jìn)作用。師：珍珠鳥(niǎo)通過(guò)一舉一動(dòng)來(lái)向作者表示著它的親近。在與珍珠鳥(niǎo)的相處過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？生：第十自然段師：假設(shè)你就是這只得意的小鳥(niǎo)，你會(huì)做什么樣的夢(mèng)？生：生：師：怎么去讀，才能讓這個(gè)夢(mèng)不受打攪？指生配樂(lè)讀。其他同學(xué)看插圖，邊看邊想象。師：在作者的眼里，珍珠鳥(niǎo)太得意了。小鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的。這是多么和諧的畫面，多么美妙的境界！你能試著給這幅圖起個(gè)名嗎？生：?幸福時(shí)刻?生：?美妙生活?生：?信賴?賞析：范老師的這節(jié)課，給人的是水到渠成之感。為什么會(huì)有這種效果呢？以情感人，是本篇文章的特點(diǎn)。范老師正是抓住了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)人對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)、尊重，鳥(niǎo)對(duì)人的信賴，從而受到愛(ài)的教育。最讓你感動(dòng)的是什么假設(shè)你就是這只得意的小鳥(niǎo)，你會(huì)做什么樣的夢(mèng)？你能試著給這幅圖起個(gè)名嗎？這些看似平淡的引導(dǎo)，卻恰恰是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與鳥(niǎo)之間真摯情的方向標(biāo)，也表達(dá)了老