畫龍點睛（最新版教案）

1、畫龍點睛最新版教案?畫龍點睛?是北師大版二年級14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術。這是一那么成語故事。故事內容粗淺易懂，但故事所潤含得道理是理解的難點。根據(jù)本班學生特點及?語文課程標準?把倡導自主、合作、探究的學習方式作為語文課程的根本理念。在教學時我設計了請你來當小評委;說一說你的看法;談一談你的感受等方法，讓學生充分參與到課文的學習中，調動學生積極動腦考慮，積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文，也可練習口語表達才能極認真傾聽的好習慣。正確、先進的教學思想是課堂教學的靈魂。在教學生字詞時，我按照新課標的倡導在語言環(huán)境中理解認識字詞。同時教會學生不同的方法，因為我深知方法比知識更重要。?語

2、文課程標準?中提到：在教學中努力表達語文的理論性和綜合性，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭、社會等教學資源，開發(fā)綜合性教學活動，拓寬學生學生的學習空間。我在教學本課時讓學生課前搜集有關龍的資料，課上留有一定的時間互相交流。在學習課文的同時學習相關的知識，即培養(yǎng)了搜集處理信息的才能，又拓寬了知識面。根據(jù)課文內容我安排了兩個課時。第一課時教學要求：1 理解詞語含義。2 正確流利有感情的朗讀課文。3 明白成語的含義。教學難點：1 理解詞語含義。2 明白成語含義。教具準備：課件教學過程：一、動畫導入1 播放龍的動畫片，(三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈敏現(xiàn))讓學生對龍有一個整體感知。2 談一談：動畫片

3、中的動物你見過嗎?在什么地方見過?你喜歡它嗎?3 古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一那么成語，你想知道是怎么回事嗎?4 板書畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像?你可以怎樣記住它。【意圖：直觀形象的情境教學能激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，調動學生的學習熱情?！慷熒餐瑓⑴c探究(一)聽讀識字1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎?(有!)請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字?(是)下面我想請相鄰同學互相當小老師，假設同學還有不會

4、的你就主動幫幫他，假設他讀對了，你就在課題旁給他畫個。4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文?！疽鈭D：給學生一個自主學習的環(huán)境，能保證學生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學習。】三共同探究深化學習1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么?你會認了嗎?)2 如今請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術。(你真是個合格的評委，即評論了龍的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦)3 當時圍觀的人們是怎樣評論的?(課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口)誰能站在這幅畫前來表

5、演一下這個詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。(你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點?(觀看課件，沒畫眼睛)這時你想對畫家說些什么?5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認為應用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。【意圖：給學生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，翻開思維的大門，激發(fā)表達的欲望，在充分理解的根底上做到有感情朗讀。】7 面對大家的質問，畫家是怎樣答復的?你相信他的話嗎?為什么?(板書：點睛)8

6、四人小組合作學習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化?說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化?【意圖：讓學生學會合作學習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學生一個發(fā)表自己見解的時機。】9 匯報合作學習結果：a 讀一讀，畫上眼睛后的有關句子。(動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪?？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳?告訴學生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zho)(板書：騰空而去)b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了，你真是位小小播音員。)c 為什么會這樣呢?你認為是畫龍重要還是點睛重要?(理解兩個都重要，假設沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很

7、重要的一筆，它給了龍生命。)10 填一填_，墻上的龍騰空而去。11 從此有了畫龍點睛的成語。如今的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎?請你先來讀幾個句子就知道了。12 出示練習：讀句子比較有什么不同：這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的風光賽過天堂。(山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更詳細，起到了畫龍點睛的作用)13 總結：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。四、識字游戲同學們剛剛經(jīng)過積極發(fā)言，劇烈的討論，形象的表演學懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎?(課件出示水果圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學請快舉手吧?【意圖：在游戲中檢查學生認字的情況，即可讓學生得到放松，又趣意盎然?！课?、再次齊讀課文課文內容我們知道了，