小學(xué)語文教學(xué)反思如何激活我們的語文課堂

1、 小學(xué)語文教學(xué)反思如何激活我們的語文課堂 1、自主的教學(xué)模式在美國語文課上，教師真正把學(xué)生當(dāng)做教育的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，語文教師更注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對(duì)話也是無拘無束的。教師很在意如何為學(xué)生營造一個(gè)自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。因此，美國語文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)。以下是課堂實(shí)錄的片段： 正方1：我覺得春天好，因?yàn)榇禾炜梢源河?，還可以放風(fēng)箏。師：正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀

2、！ 那么夏天呢？夏天有這么好玩兒嗎？ 反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西，我們可以游泳，還可以去夏令營。 師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！ 正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺?，而夏天太熱了，很難受。 反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會(huì)熱啦！再說，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。 師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行禽流感呢！ 反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國家還流行了非典，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。 正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生

3、，是不會(huì)得病的。 師：是啊，去年的非典來勢洶洶，可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖嗣裆舷乱恍模娭境沙?，疾病還是被我們擊退了。 反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。 正方4：冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。 反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。 師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。 （雙方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫”春天老想睡覺，沒精神。“夏天可以放暑假”等等。） 師：聽大家說了這么多，我突然有一個(gè)想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說好不好？ （生紛紛搖頭） 師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是

4、很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？ （指名反方同學(xué)發(fā)言） 反方1：如果沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長，我們就沒有米飯吃了。 反方2：那我們就不能春游了。 反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會(huì)開了。 師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？ 師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請正方的同學(xué)說說原因。 正方1：如果沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開開心心的玩了。 正方2：如果沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。 師：看來一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要，缺一不可。它們都有自己的好處，也有讓人煩惱的地方。不過，只要努力，人類都有辦法來

5、克服這些困難的。你們說對(duì)嗎？ 生：對(duì)！ 師：同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來享受生活吧2、有趣的作業(yè)形式 五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對(duì)問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。3、生活化的教學(xué)內(nèi)容 面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下，美國語文教學(xué)的內(nèi)容多向社會(huì)生活各方面拓展，教材選文以“時(shí)文”為主，報(bào)紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料，甚至路標(biāo)、圖表、時(shí)間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知