小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析

1、小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析一、試卷評(píng)價(jià)考試內(nèi)容大致分為三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合能力。第一板塊包括識(shí)字、寫(xiě)詞、辨音、查字典、詞語(yǔ)歸類(lèi)、句式變換、按課文內(nèi)容填空等類(lèi)型。第二板塊側(cè)重考查學(xué)生的課外閱讀能力，包括分析、理解、概括、想象、感悟等能力。一般從表達(dá)方式、主要內(nèi)容等幾個(gè)方面檢測(cè)，課內(nèi)閱讀以課文內(nèi)容填空為主，僅以考查學(xué)生積累文中優(yōu)美詞句的情況，只是少有將積累與運(yùn)用整合起來(lái)的題目。課外閱讀提供的短文都經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的，學(xué)生在完成閱讀要求的同時(shí)受到啟發(fā)和教育。第三板塊側(cè)重要求學(xué)生寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，考查學(xué)生留心觀察生活以及表達(dá)情感的能力。有半命題、全命題以及自己命題等形式。二、考情分析從卷

2、面上看，學(xué)生積累的東西不夠牢固不能靈活運(yùn)用，課外閱讀面窄，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，不注意審題，卷面不夠清晰，表達(dá)能力差。優(yōu)點(diǎn)：1、通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。得分率比較高。低年級(jí)學(xué)生的拼讀、選字、組詞出錯(cuò)較少。三、四、五年級(jí)的詞語(yǔ)積累不錯(cuò)，反映出老師們平日教學(xué)抓得緊，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)。2、中高年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)逐步掌握了一定的閱讀方法。3、習(xí)作運(yùn)用方面，在注重語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)學(xué)生能按順序?qū)懗鲎约河^察到的圖上的事物并能加上自己的合

3、理想象。三年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)出自己的感受夠，四、五年級(jí)學(xué)生能夠運(yùn)用美詞佳句，并且能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感，六年級(jí)一部分學(xué)生能夠選擇一個(gè)角度寫(xiě)出自己的感受，結(jié)構(gòu)完整，能表達(dá)自己真實(shí)感受。不足：1、個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。2、卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。只注意內(nèi)容，忽視書(shū)寫(xiě)能力是語(yǔ)文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識(shí)，反而影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正。 3、部分學(xué)生審題不仔細(xì)，表現(xiàn)在漏題、看錯(cuò)題意，審題能力差，答題不規(guī)范，有一定的盲目性和隨意性。4、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，表現(xiàn)在：查字典方法不掌握，對(duì)不

4、同句式的變換束手無(wú)策，亂寫(xiě)一通，對(duì)語(yǔ)言典范的積累量少，對(duì)課文知識(shí)的記憶能力和分析能力差，特別是六年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)部分的第七題“補(bǔ)充詩(shī)句或名言警句，展示你的語(yǔ)言積累”這一項(xiàng)完成的很不理想。5、大部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法，課內(nèi)閱讀都是經(jīng)典課文中的重點(diǎn)段落，可有好多學(xué)生做得仍不理想。這與教師平常只顧自己講解而沒(méi)有教會(huì)分析文章的方法有著密切的關(guān)系。課外閱讀不能從整體上把握文章內(nèi)容 ，學(xué)生不會(huì)把課堂上學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到閱讀當(dāng)中。有的答非所問(wèn)，有的一字未寫(xiě)。閱讀能力相當(dāng)薄弱。三、改進(jìn)與建議：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，增加積累量。從學(xué)生的試卷中不難看出，很多屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生掌握得并不理想。在

5、倡導(dǎo)學(xué)生“理解”和“感悟”的今天，千萬(wàn)不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生背優(yōu)美段落、名言警句及古詩(shī)詞，豐富積累量。2、要立足于課堂，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重。本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，教師更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。3、習(xí)作教學(xué)首先要在“通順”上下功夫，其次要注意具體，有一定的材料、事例，還應(yīng)注重真情實(shí)感。教師要積極開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生積累好題材，用自己的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感。應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，要循序漸進(jìn)，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地在打基礎(chǔ)上下功夫。 4、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。5、教研員要認(rèn)真分析本次試卷，深入剖析自己教研行為，找出自己努力方向，為提升教育教學(xué)質(zhì)量做好教學(xué)研究工作。每位語(yǔ)文教師要認(rèn)真分析試卷，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，多分析主觀原