“鳳辣子”初見林黛玉教案張富云簡案

1、 “鳳辣子”初見林黛玉教案 曾都區(qū)鐵樹學校 張富云【教材分析】   “鳳辣子”初見林黛玉是義務教育新課標人教版五年級下冊語文第七組的“人物描寫”中的一個片斷。“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學名著紅樓夢里的一個主要人物。本片斷節(jié)選自第三回，寫的是林黛玉初進賈府與眾人相見時的情景。通過短短六百字，對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀權(quán)勢和地位的人物形象。 【學情分析】 本課難點是品讀王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點，也是理解的難點；重點是從王熙鳳的外貌、言行中品出她的性格特點。而王熙鳳說的話，對于五年級的孩子來

2、說還是比較難以讀出“言外之意”的。因此，教學前，首先讓學生理解紅樓夢中一些人物關(guān)系，特別是涉及到本文的一些人物；然后通過不同的策略，讓學生從整體上感受“外表打扮”所傳達的信息。通過對王熙鳳的語言，層層品讀，深深感悟，使學生讀出“言外之意”，從而使人物形象豐滿起來。   【教學目標】    1、正確讀記“斂聲屏氣、媳婦、風騷、攜著、手帕、祖宗、可憐”等詞語。    2、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。 3、品讀人物的語言、外貌描寫，揣摩王熙鳳的性格特征，體會作者刻畫人物的方法。 

3、0;  4、激發(fā)學生閱讀紅樓夢的興趣。   【教學重難點】    品讀人物的語言，外貌描寫，揣摩王熙鳳的性格特征，體會作者刻畫人物的方法。教學方法：讀中理解、品讀品悟。教學準備：查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。教學過程：一、導入揭題：1、簡介紅樓夢： 紅樓夢是我國古典小說四大名著之一，他的作者曹雪芹嘔盡心血，花了十年時間才寫成。紅樓夢展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史，其中人物眾多，關(guān)系復雜，除去那些媳婦丫鬟，有名有姓的，就不下百人。 本文選自第三回，文中主要寫了哪三個人物？（王熙鳳、林黛玉、賈母）。2、介紹三個人物關(guān)系。3、揭題：“

4、鳳辣子”初見林黛玉，實際上所有的紅樓夢讀者在這里也是初見“鳳辣子”。王熙鳳被大家稱作“辣子”，“辣子”是湖南方言，就是辣椒。但“辣子”也用來形容人，湖南就有很多辣妹子嘛。那么什么樣的人才被稱作是辣子呢？（潑辣、厲害的女人。）今天我們就一起來感悟一下“鳳辣子”的“辣子”形象。4、結(jié)合賈母的介紹“她是我們這里有名的潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他鳳辣子就是了。”初識王熙鳳。2、 整體感知，初悟“鳳辣子”快速瀏覽全文，在文中批注你初步感覺她是一個什么樣的人。（學生自己板書）（設計意圖：讓學生讀全文，用心體會，初步感悟了鳳辣子是一個放誕無禮、能說會道、漂亮富貴、熱情周到的人。充分尊重孩子們的真實

5、體驗，并讓孩子板書，孩子們主動學習、積極思維的興趣更高了。）三、品讀描寫，深悟“鳳辣子”（一）品讀外貌描寫1、從她的漂亮富貴開始品讀（課件出示：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。）2、多種方式讀，品味她穿戴華貴。 3、師總結(jié)：王熙鳳的確出生于大富大貴之家，“東海少了白玉床，龍王來找金陵王”，她就是金陵王家的女兒，可是再富

6、貴，也可以低調(diào)一點嘛，她把所有的金銀珠寶都穿戴一身，多么潑辣張揚！那么王熙鳳外表漂亮嗎？4、從他漂亮的外表中品出她富貴中藏著威嚴。（設計意圖：文中王熙鳳的外貌描寫是教學的重點，也是難點。老師引領學生一遍一遍地讀，先初步理解語句后，再層層剝筍般，由淺入深地感悟鳳辣子漂亮富貴中藏著威嚴的性格特點，從而感受了名著語言的魅力。）（2） 品語言描寫 出示： 一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！摈煊窦{罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。 品味王熙鳳放誕無禮的背后是炫耀自己的權(quán)威，顯示自己的地位。

7、（板書：炫耀地位）出示：妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。1、指導朗讀，把她的熱情讀出來啊！ 2、預設：林黛玉初來乍到聽到這些話心里會怎么想？林黛玉為什么不回答呢？ 3、品味她熱情周到背后的用意。（板書：討好老祖宗） 師總結(jié)：就從這句話當中，我們品出了熱情周到的背后有炫耀身份，有討好老祖宗的用意?。⊥跷貘P在紅樓夢的作品當中人們稱她是“語言學家”，每一句話都有自己的言外之意。現(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場模擬，要讀出既要讓黛玉高興、又要炫耀自己的地位，同時還要討好老祖宗。出示：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這

8、通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！?、品讀這段語言描寫，表面上是夸林黛玉標致，夸她有氣派，其實是想討好賈母，也讓在場嫡親的孫女迎春、探春、惜春心里都樂滋滋的。2、指導朗讀，讀得所有的人都開心了。 （三）師生總結(jié)風辣子這個人物形象 師：這就是曹雪芹借助“初見”這個場景對“鳳辣子”的外貌、語言的描寫折射出的“鳳辣子”的人物形象。這篇課文是屬于人物描寫一組的一篇文章，我們下節(jié)課會學到人物描寫的第一篇寫的是小嘎子和小胖墩比賽摔跤，摔跤側(cè)重的是動作描寫。臨死前的嚴監(jiān)生因為死前不能說話，側(cè)重的是動作神態(tài)描寫，而鳳辣子初見林黛玉第一次見面，關(guān)注的是外貌語言描寫，活脫脫地把“鳳辣子”這個人物形象展現(xiàn)在我們面前?！傍P辣子”這個人了不得，我說曹雪芹更辣。他把文學作品中的人物（鳳辣子）這個人物的“辣”寫得淋漓盡致！ 四、拓展閱讀，激發(fā)興趣：1、師過渡：這樣一個光彩照人，八面玲瓏，高高在上的“鳳辣子”，最后卻落得如此悲慘的結(jié)局，請看視頻。2、她究竟經(jīng)歷了些什么呢？請大家讀一讀原著。有個紅學家王昆侖研究了一輩子紅樓夢，