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文檔簡介
1、d t 第一課時教學(xué)設(shè)計興隆中心小學(xué) 楊海蓮教材分析:本課共有三部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出個聲母dt,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)dt的音。圖下是四個聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握前兩個字母的筆順。第二部分是聲母b d t f的區(qū)別。第三部分是有關(guān) d t的兩拼音節(jié)??偟慕虒W(xué)目標(biāo):1.主動學(xué)會2個聲母d t ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t 與單韻母組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):字母d t 的音和形,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照,強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會d t兩
2、個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。教學(xué)重點(diǎn):聲母d t的發(fā)音及d t與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):d t與韻母的拼讀教學(xué)課時:1課時教法、學(xué)法:1、 創(chuàng)設(shè)生動的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、 設(shè)計有趣的環(huán)節(jié),維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 掌握良好的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。4、 倡導(dǎo)探究的方式,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀單韻母a o e i u v 聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁??(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)b p m f的音4、過渡
3、:小朋友的本領(lǐng)可真大,拼音讀得又快又好。今天老師請來了兩位客人,他們的本領(lǐng)也很大,你認(rèn)識他們嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,首先復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母,表揚(yáng)學(xué)生取得的成績,樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的熱情,引導(dǎo)他們進(jìn)入“我想學(xué)”的狀態(tài)。)二、導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么?小朋友們想一想是誰在敲鼓?小魚在干什么呢?2、小結(jié)圖意,讀順溜歌。出示d t.3、這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)前兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。(對于學(xué)前班的小朋友來說,他們的年齡特點(diǎn)決定他們認(rèn)識事物的具體性、以感性認(rèn)識為主,而學(xué)習(xí)漢語拼音卻是抽象的、枯燥的,學(xué)生不容易積
4、極地投入學(xué)習(xí),往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此,拼音教學(xué)中,教師要充分利用教材和其他資源,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,采用生動活潑的形式,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用情景圖,能啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫面聯(lián)系拼音字母的音和形,使枯燥的字母變得具體生動,給學(xué)生有趣的感覺,從而積極投入學(xué)習(xí)。)三、教學(xué)聲母d。 1、看圖說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?師引出:鼓發(fā)出“咚咚咚”的聲母就是d,觀察圖片,記住字形。板書:d。 2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。 (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。 (2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。(觀察和模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力,教學(xué)的過程不僅要
5、注重知識點(diǎn)的傳授,更要關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高,所以一定要讓學(xué)生靜下心來聽,專注地觀察,認(rèn)真地模仿,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。) (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。 (4)記:你能編句兒歌記住它嗎?(鬧鐘筆筒d d d ,像個反6 d d d ,左下半圓d d d ) (讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)d的字形規(guī)律,主動去編字形兒歌,記住字形字音,在這一過程中,學(xué)生進(jìn)入“我會學(xué)”的狀態(tài),充分發(fā)揮自身的潛能,創(chuàng)造的思維得以發(fā)展。 3、教學(xué)d的書寫。 (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。 (2)練習(xí):作業(yè)本上寫三個。4、教學(xué)d與單韻母組成的兩拼音節(jié)。(學(xué)到這里,學(xué)生的第一次有效注意時間接近末尾,可以通過同桌比賽、小
6、組比賽、男女比賽等比賽拼讀的方式,及時表揚(yáng)鼓勵,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)的有效性。)四、教學(xué)聲母t。剛才小朋友學(xué)得真棒,小魚姐姐也想來跟小朋友一起學(xué)習(xí),你們歡迎嗎?1、看小魚圖,引出t 。觀察圖片,記住字形。板書:t2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。(教師要善于運(yùn)用煽動性的語言,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,適時采用新奇的學(xué)習(xí)方式,維持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這里采用吹紙的試驗,激發(fā)學(xué)生主動探索、投入學(xué)習(xí),在興趣盎然中體會到dt發(fā)音的區(qū)別。)3、指導(dǎo)t的書寫,寫三個t。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。五、鞏固復(fù)習(xí)。 戴頭飾讀d t和相關(guān)音節(jié)動作強(qiáng)化記(針對一年級學(xué)生好動、注意力不易集中的特點(diǎn),采用具體的事物幫助區(qū)分和記憶字形,既增加了學(xué)習(xí)情趣,有鞏固了字音字形。)把d t再各寫五個。教師巡視指點(diǎn)。(拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系,密不可分的,認(rèn)是寫的基礎(chǔ),寫是認(rèn)的鞏固
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