《d_t_n_l》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、d t 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)興隆中心小學(xué) 楊海蓮教材分析：本課共有三部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出個(gè)聲母dt，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)dt的音。圖下是四個(gè)聲母的筆順圖及它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握前兩個(gè)字母的筆順。第二部分是聲母b d t f的區(qū)別。第三部分是有關(guān) d t的兩拼音節(jié)?？偟慕虒W(xué)目標(biāo)：1.主動(dòng)學(xué)會(huì)2個(gè)聲母d t ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t 與單韻母組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字母d t 的音和形，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t兩

2、個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t的發(fā)音及d t與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：d t與韻母的拼讀教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教法、學(xué)法：1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、 設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 掌握良好的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。4、 倡導(dǎo)探究的方式，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀單韻母a o e i u v 聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)b p m f的音4、過(guò)渡

3、：小朋友的本領(lǐng)可真大，拼音讀得又快又好。今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，他們的本領(lǐng)也很大，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的熱情，引導(dǎo)他們進(jìn)入“我想學(xué)”的狀態(tài)。）二、導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)看情境圖。圖上畫(huà)的是什么？小朋友們想一想是誰(shuí)在敲鼓？小魚(yú)在干什么呢？2、小結(jié)圖意，讀順溜歌。出示d t.3、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)前兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的年齡特點(diǎn)決定他們認(rèn)識(shí)事物的具體性、以感性認(rèn)識(shí)為主，而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音卻是抽象的、枯燥的，學(xué)生不容易積

4、極地投入學(xué)習(xí)，往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)中，教師要充分利用教材和其他資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，采用生動(dòng)活潑的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用情景圖，能啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面聯(lián)系拼音字母的音和形，使枯燥的字母變得具體生動(dòng)，給學(xué)生有趣的感覺(jué)，從而積極投入學(xué)習(xí)。）三、教學(xué)聲母d。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？師引出：鼓發(fā)出“咚咚咚”的聲母就是d，觀(guān)察圖片，記住字形。板書(shū)：d。 2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。 （2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（觀(guān)察和模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力，教學(xué)的過(guò)程不僅要

5、注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，所以一定要讓學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)，專(zhuān)注地觀(guān)察，認(rèn)真地模仿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （4）記：你能編句兒歌記住它嗎？（鬧鐘筆筒d d d ，像個(gè)反6 d d d ，左下半圓d d d ） （讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)d的字形規(guī)律，主動(dòng)去編字形兒歌，記住字形字音，在這一過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)入“我會(huì)學(xué)”的狀態(tài)，充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造的思維得以發(fā)展。 3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。 （1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。 （2）練習(xí)：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的兩拼音節(jié)。（學(xué)到這里，學(xué)生的第一次有效注意時(shí)間接近末尾，可以通過(guò)同桌比賽、小

6、組比賽、男女比賽等比賽拼讀的方式，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。）四、教學(xué)聲母t。剛才小朋友學(xué)得真棒，小魚(yú)姐姐也想來(lái)跟小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？1、看小魚(yú)圖，引出t 。觀(guān)察圖片，記住字形。板書(shū)：t2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。（教師要善于運(yùn)用煽動(dòng)性的語(yǔ)言，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，適時(shí)采用新奇的學(xué)習(xí)方式，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這里采用吹紙的試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、投入學(xué)習(xí)，在興趣盎然中體會(huì)到dt發(fā)音的區(qū)別。）3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)三個(gè)t。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。五、鞏固復(fù)習(xí)。 戴頭飾讀d t和相關(guān)音節(jié)動(dòng)作強(qiáng)化記（針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中的特點(diǎn)，采用具體的事物幫助區(qū)分和記憶字形，既增加了學(xué)習(xí)情趣，有鞏固了字音字形。）把d t再各寫(xiě)五個(gè)。教師巡視指點(diǎn)。（拼音字母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)是緊密聯(lián)系，密不可分的，認(rèn)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是認(rèn)的鞏固