《薛瑞萍班級(jí)日志﹒我們二年級(jí)啦》讀后感

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流薛瑞萍班級(jí)日志我們二年級(jí)啦讀后感.精品文檔.薛瑞萍班級(jí)日志我們二年級(jí)啦讀后感 章 靜備課組長黃老師推薦我們共讀一本書，這本書很應(yīng)景，因?yàn)槲乙蚕牒秃⒆觽円黄鸷艉啊拔覀兌昙?jí)啦！”倏忽之間，孩子們就二年級(jí)了?？吹竭@個(gè)標(biāo)題，我就很想看看同是二年級(jí)的孩子，薛老師是怎么指導(dǎo)她們學(xué)習(xí)語文的，能夠給我的語文教學(xué)提供幫助。徐冬梅老師在卷首語中寫道“作為一個(gè)語文教師，如果我們自己不能聽說讀寫，又怎么教孩子聽說讀寫呢？語文教師成長的第一要義就是力求自己成為語文的化身，語文教師應(yīng)該力求錘煉自己的語言、文學(xué)素養(yǎng)，然后才是教育素養(yǎng)、教學(xué)方法。”我想從這個(gè)角度出發(fā)，我不

2、是一個(gè)好的語文老師，沒能讓孩子們體會(huì)體會(huì)語文的真正魅力。能成為薛老師的學(xué)生是幸福的。她博覽群書，她跟孩子們一起日有所誦，手不釋卷，間有所記。班上的家長也和孩子們一起讀書收獲。我要想薛老師學(xué)習(xí)，努力讓孩子們有更多的收獲，能力有更大的提高。一、以身作則，博覽群書 薛老師喜歡發(fā)聲讀書，好書指導(dǎo)讀兩遍，覺得最好的必須要寫讀書筆記。在她的日志中，她提到自己讀的書包含古今中外，從各種童書到論語、吉檀迦利，給孩子起了很好的示范作用。二、故事、音樂引領(lǐng)，激發(fā)興趣薛老師說：“小學(xué)生閱讀整本書的能力，有的是自然生長的來的，更多的是在同學(xué)、朋友的吸引下，不知不覺跟出來的。所以，既然有了相對(duì)集中的兒童讀物，就該把這種

3、“相對(duì)集中”經(jīng)營成一種場(chǎng)力從而更快更有利地帶動(dòng)更多孩子進(jìn)入整本書的閱讀?！?興趣是最好的老師，是行動(dòng)的最好動(dòng)力。為了讓孩子注意力集中，并且被深深吸引住，我可以課前播放一些優(yōu)美的音樂或者挑選一些薛老師推薦的繪本、故事讀給孩子們聽：猜猜我有多愛你、牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕通過自己的講讀，孩子們漸漸也就安靜下來，引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂。雖然較少有共讀一本書的機(jī)會(huì)，但是我相信慢慢地，孩子們自己也會(huì)拿起這些簡單但寓意深刻的繪本來讀，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣后，自然就會(huì)愿意讀書、主動(dòng)讀書。一段時(shí)間之后，讀書也就成為孩子自身成長的需求，成為他生活的一部分，不但培養(yǎng)了興趣，好習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。但是，過去的一年里，我并沒有花足

4、夠的時(shí)間重視指導(dǎo)孩子的閱讀，這會(huì)需要自己付出更大的努力。 三、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造靈動(dòng)的課堂 薛老師的課堂氣氛總是很熱烈，她善于引導(dǎo)孩子們提出疑問，肯定孩子們各種各樣的想法，幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀。例如，在教學(xué)狐貍與烏鴉時(shí)，師生共同探討，課堂中出現(xiàn)了四只不同的討人喜愛的烏鴉。教學(xué)青蛙看海時(shí)，有兩個(gè)孩子選擇被蒼鷹背上山，薛老師創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子感受到自己一步一步跳上山的自豪，靠自己努力后獲得的喜悅。在薛老師的課堂上，孩子們成為了真正的主人 四、充分調(diào)動(dòng)家長參與孩子的學(xué)習(xí) 薛老師寫給家長的信中寫道：讀同樣書的人最容易成為朋友，這樣建立起來的友誼最為純粹和持久。時(shí)間和水平都不是問題，如果您不能，真實(shí)的原因在于：您缺乏一顆教育學(xué)意義上的愛心；您不愿分享孩子成長的快樂，不愿與孩子一起成長。這話說出了老師的心聲。我想是我與家長的溝通還太不夠，應(yīng)該更好地發(fā)揮家長的作用，讓他們積極地參與到孩子的教育中。 五、間有所記 薛老師鼓勵(lì)孩子們寫所見、所聞，寫自己想說的話，寫自己做過的事，寫自己的教育思考，發(fā)出自己的聲音。她不僅讓孩子們寫日記，還給孩子們提供展示的舞臺(tái)，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，并注意關(guān)注每個(gè)孩子微小的進(jìn)步。這是很值得借鑒的做法，既讓孩子們有動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，也讓孩子們有動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)